【正文】 理帶教，通過(guò)設(shè)立這些崗位，學(xué)生能夠在公司體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境，參與實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目。 ② 醫(yī)藥信息化軟件開(kāi)發(fā)： 跟隨項(xiàng)目組學(xué)習(xí) 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、 應(yīng)用軟件 開(kāi)發(fā)、代碼編程 規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù) 設(shè)計(jì)與應(yīng)用 、 完整信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和 開(kāi)發(fā)能力 等。 在校內(nèi)基地實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行項(xiàng)目課程培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)提高實(shí)踐能力；在校外基地 按照 企業(yè) 對(duì)人才的實(shí)際需求建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)境， 由技術(shù)專家 負(fù)責(zé) 帶教 指導(dǎo)； 基地 將有計(jì)劃、有步驟對(duì) 見(jiàn)習(xí)學(xué) 生進(jìn)行工作任務(wù)的安排和指導(dǎo)，結(jié)合工作需要和學(xué)生專業(yè)能力、興趣愛(ài)好等安排學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目。 在實(shí)踐教學(xué) 過(guò)程 中，針對(duì)不同層次學(xué)生 選取 不同的實(shí)踐 教學(xué) 內(nèi)容與形式，低年級(jí)通過(guò)實(shí)習(xí)基地進(jìn)一步 掌握基礎(chǔ)課程建設(shè)體系；二、三年級(jí)學(xué)生需要對(duì)了解的課程信息學(xué)習(xí)或間接參與項(xiàng)目鞏固專業(yè)知識(shí)；畢業(yè)生需要學(xué)與致用更多參與項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程，打造符合社會(huì)需要的人才。學(xué)生在培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中和課題參與中得到較為全面的理論指導(dǎo)和動(dòng)手實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)了完整的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力。 （一）實(shí)踐教學(xué)提高人才培養(yǎng)效益 （ 1）以博穎公司為校外中醫(yī)藥信息化實(shí)踐基地，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力 在校外中醫(yī)藥信息化實(shí)踐基地中，博穎公司負(fù)責(zé)基地的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容安排，并充分利用基地現(xiàn)有技術(shù)人才和設(shè)備資源，提高學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)校內(nèi)、校外這一配套系列的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基 地建設(shè)，既能滿足學(xué)校的教學(xué)需要，同時(shí)又密切了校企合作關(guān)系，為全面培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提供質(zhì)量保證，并對(duì)學(xué)生就業(yè)起到重要作用。 ： 博穎公司與廣州中醫(yī)藥大學(xué)合作， 整合雙方優(yōu)質(zhì)實(shí)踐環(huán)境和教學(xué)資源， 共同建 設(shè) 中醫(yī)藥信息化 實(shí)踐教學(xué)基地， 以 實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的三大 目標(biāo)：①培養(yǎng)滿足 IT 行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)需求的人才；②增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與適應(yīng)能力；③滿足廣州中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)教育、社會(huì)培訓(xùn)和產(chǎn)教結(jié)合教育模式運(yùn)作的要求。 協(xié)調(diào)溝通能力強(qiáng)，長(zhǎng)期在客戶現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展駐點(diǎn)運(yùn)維工作，與客戶關(guān)系融洽，積極主動(dòng)的與客戶溝通協(xié)調(diào)，解決各種問(wèn)題，客戶滿意度高，為任職公司與廣州移動(dòng)長(zhǎng)期合作奠 定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，喜歡創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、抗壓能力強(qiáng)。 在工作之余，也不斷提升自己的技術(shù)資質(zhì)，曾獲得了軟考的“高級(jí)程序員證書(shū)、高級(jí)系統(tǒng)分析師”證書(shū)。近年來(lái)一直從事 Inter 領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)研究和基于面向?qū)ο蟮能浖こ痰捻?xiàng)目開(kāi)發(fā)、管理工作，參加過(guò)多個(gè)大型項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理工作。 （ 2）博穎公司 帶教師資 博穎公司根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展方向和需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)帶教師資隊(duì)伍培養(yǎng)，建立以專業(yè)技術(shù)人員、主管、經(jīng)理作為主要帶教工作責(zé)任人的三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)制度，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的實(shí)踐需求。 ③ 陳浩，副教授 1991 年 7 月本科畢業(yè)， 1999 年 1 月獲哈爾濱工業(yè)大學(xué)信號(hào)與信 息處理專業(yè)碩士學(xué)位，曾長(zhǎng)期在航天工業(yè)部門從事導(dǎo)彈火控系統(tǒng)的研制工作， 2021 年 4 月調(diào)入廣州中醫(yī)藥大學(xué)工作。 ② 劉秀峰，副教授 1995 年本科畢業(yè)后到廣州中醫(yī)藥大學(xué)任教， 2021 年獲廣東工業(yè)大學(xué)計(jì) 算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士學(xué)位， 2021 年到西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)， 2021 年到美國(guó) UIUC大學(xué)計(jì)算機(jī)系交流訪問(wèn)。 同時(shí) ，探索博穎公司技術(shù)專家?guī)ы?xiàng)目入校，與學(xué)校教師、優(yōu)秀學(xué)生 組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。 ⑤實(shí)習(xí)生應(yīng)服從實(shí)習(xí)工作安排，按照工作要求保質(zhì)保量地完成實(shí)習(xí)工作任務(wù)。 （ 1） 管理制度 ①實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守公司的考勤制度，不得無(wú)故缺勤。 實(shí)踐基地下設(shè) 產(chǎn)品研發(fā)部、軟件事業(yè)部、設(shè)計(jì)部、技術(shù)支持中心、客服中心、人力資源部 等研發(fā)、管理機(jī)構(gòu)，實(shí)踐教學(xué)基地 組織結(jié)構(gòu)圖如下： ： 通過(guò)規(guī)范 實(shí)踐教學(xué)基地的各項(xiàng) 管理 制度 ，使 見(jiàn)習(xí)生、實(shí)習(xí)生了解公司企業(yè)文化，了解 相關(guān) 專業(yè)技術(shù)和 管理制度、工作流程， 提高學(xué)生 對(duì) IT 企業(yè) 的 業(yè)務(wù) 范圍及工作環(huán)境的認(rèn)識(shí) ，為 中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域 培養(yǎng)儲(chǔ)備 具有醫(yī)藥學(xué) 與信息技術(shù)結(jié)合 的復(fù)合型 人才。 ④實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格遵守公司的勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，執(zhí)行崗位工作流程。 ： （ 1）廣州中醫(yī)藥大學(xué) 帶教師資 選聘 廣州中醫(yī)藥大學(xué) 醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院優(yōu)秀 中青 年 教師 擔(dān)任 本科生實(shí)踐教學(xué)的帶教工作， 鼓勵(lì)并支持教師開(kāi)展中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域相關(guān)課題研究， 提高 參與研究的 學(xué)生 專業(yè)技術(shù)水平