【正文】 我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求；悠悠蒼天，此何人哉？此王老師昭君是也 ——一個(gè)真正的成功的教師！ 你天天種樹，澆水，施肥，修剪枝條，在太陽下流自己的汗，在樹下乘自己的陰，最后，摘下那屬于自己的果實(shí) ——好大好飽滿呀！人生真是應(yīng)該，工作真是美麗，教師真是值得，對(duì)吧？ 我們生命的價(jià)值更在于：在大多的范圍內(nèi)，在多深的程度上給他人以積極影響。 有五星級(jí)心情的人，她走到哪里都是五星上將。 “ 上可陪玉皇大帝，下可伴卑田院乞兒，蘇東坡因此是五星級(jí)的。王老師絕不拒絕豪華的五星級(jí)，可她更多想的是鄉(xiāng)村里五星級(jí)的情誼和真摯，所以她是個(gè)五星級(jí)的好女子??！ 從王老師身上，我深切地感受到：雖然當(dāng)今中國教育沉疴重重，但依然有像王老師這樣令我們尊敬的老師，教育對(duì)他們而言：是人生理想的晴空、是積極主動(dòng)的追求、是愉快而幸福的生活狀態(tài)。他們用執(zhí)著的追求、睿智的反思、激越的碰撞、灑脫的超越洗滌沉疴、喚醒生命。 反觀自身，我們的收入越來越高，錢卻越來越不夠用；我們走過的地方越來越多，心靈的空間卻越來越窄；我們的學(xué)習(xí)和工作越來越便利，但創(chuàng)造的熱情卻越來越稀少；我們教書的時(shí)間越來越長，讀書的興趣卻越來越淡；我們?cè)诤湍贻p的生命共處中卻找不到育人的樂趣和心靈的甜美。到底是社會(huì)發(fā)展得太快，還是我們心靈衰老得太早，通過王君的青春語文和幸福班級(jí)的探索和追求，我們或許能找到問題的癥結(jié)之所在。 ——深圳朱正文老師 王君老師所到之處，人們都感受到了她青春的靈性與魅力，感受到了教育的美妙和樂趣。她總能激起人們的一種沖動(dòng)，使人產(chǎn)生一種積極向上的勇氣。王君以探索者的睿智建構(gòu)了自己青春語文的理念。更令人欣喜的是，她以自己的青春活力和靈氣，用一堂堂充滿激情的創(chuàng)新的真實(shí)的語文課實(shí)踐了自己的理念。王君老師讓人清晰地領(lǐng)悟：語文是這樣的美，師生完全可以詩意地棲居！王君像一陣春風(fēng)，吹皺了一池春水，她更點(diǎn)燃了大家的青春之火，激起了人們對(duì)教育的無限熱忱 …… ——上海宋光清老師 精神明亮的教師，首先要?jiǎng)?chuàng)造自己的優(yōu)質(zhì)生活。 幸福，從改變自己開始 殘奧會(huì)開幕式 .mpg 鷹的重生！ .pps 保持快樂的幾種方法 .ppt 相信自己 .mp3 幸福，從悅納自己開始 《 美麗，從三十五歲開始 》 如果你問：女子在什么年齡最美麗？ 我會(huì)理直氣壯地回答：三十五歲。 當(dāng)然！當(dāng)然是三十五歲！ 三十五歲的女子在事業(yè)上不僅是 “ 立 ” 了，而且多半“ 立 ” 得很堅(jiān)定。這個(gè)年齡的女子，已經(jīng)可以不完全通過社會(huì)的慣性座標(biāo)來衡量自我的成敗得失，相反，她們對(duì)自我的生命價(jià)值已經(jīng)有了清明的內(nèi)省。她徹底走出了小青年式的懵懂和沖動(dòng)，她知道自己在做什么，并且知道自己為什么應(yīng)該這么做。因?yàn)樽灾妥孕牛运l(fā)覺自己可以超乎功利地去追求真正熱愛的一切了。也因?yàn)檫@一點(diǎn)，她發(fā)現(xiàn) “ 不疾不徐 ” 、 “ 從容淡定 ” 這些以往可望而不可及的境界似乎在某一個(gè)清晨如甘霖從天而降。她重新體驗(yàn)到了十六歲時(shí)候的感覺：笑靨如花，身輕如燕。 三十五歲的女子已經(jīng)是一個(gè)比較成熟的妻子和母親了。她和丈夫相濡以沫的時(shí)間足可以讓兒子咋舌。三十五的女子因?yàn)殚L長歲月之河的潤澤與梳理而變得前所未有的蘭心慧質(zhì)。她們的內(nèi)心里已經(jīng)有了一本屬于自己的詞典，她開始可以用完全屬于自己的語言來解讀 “ 家 ” 和 “ 愛情 ” 這些艱深的字眼。因此，她學(xué)會(huì)了在清淺的一顰一笑中化解矛盾，更有了把時(shí)光煅煉成珍珠隨時(shí)照亮平淡時(shí)光的能力。有了三十五的女主人的家庭，必然有一種雍容和氣度。 三十五歲的女子正是有人愛有人疼的時(shí)候。她的丈夫已經(jīng)從單薄的白面書生成長為肩膀厚實(shí)眼神深邃的堅(jiān)強(qiáng)男人了，她的兒子已經(jīng)從乳臭未干的頑童即將變?yōu)橛駱渑R風(fēng)的小小少年了。對(duì)丈夫，她終于可以小鳥依人；對(duì)兒子，她也馬上可以促膝談心。一大一小兩個(gè)男人站在她的前面，忠心地為她抵擋來自于東南西北的寒風(fēng)和驕陽。于是，心靈的舒展可以淡化眼角的細(xì)紋，她的面容依舊姣好，她的腰肢依然纖細(xì)，她比三十歲以前更加姿態(tài)妖嬈風(fēng)情萬種。 三十五歲的女子生命的空間空前地遼闊，因?yàn)樗辛笋{馭自由的能力和本錢。她不會(huì)太貧窮，十年以上的職場(chǎng)拼搏讓她在精神上和物質(zhì)上都有了一定的積累，更為重要的是生命的體驗(yàn)讓她清楚什么東西最關(guān)乎于幸福。因?yàn)槿绱耍秊t灑地享受生活并創(chuàng)造著提升著這種享受的品位。她更有耐心認(rèn)真地為自己挑選最合適的眼影唇彩和時(shí)裝，她也更有耐性孤燈一盞細(xì)細(xì)讀完有點(diǎn)深?yuàn)W的哲學(xué)書籍。她可以朋友很多，也可以朋友不多，但能夠被三十五歲認(rèn)可和保持的友誼一定具有純度和厚度。三十五歲的女子已經(jīng)可以不被任何一種感情奴役，在現(xiàn)實(shí)的生活中和內(nèi)在的心靈里，她都是她自己的國王。 三十五歲的女子已經(jīng)有了信念： 在四十歲的時(shí)候說：美麗從四十歲開始。 在五十歲的時(shí)候說：美麗從五十歲開始。 …… 以此寫給自己正在經(jīng)歷的三十五歲。 像奴隸一樣勞作 像詩人一樣體驗(yàn) 像市民一樣生活 像上帝一樣思考 把教育看成是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、享受生活的一種藝術(shù)，乃是一種理想的教育觀，教育本身也即是一種對(duì)人性和社會(huì)理想的追求。但是，現(xiàn)實(shí)無情，理想與現(xiàn)實(shí)常常不能牽手。即便如此，總要有人在過分功利的教育紅塵中執(zhí)著追尋在水一方的教育詩意；總要有人在現(xiàn)實(shí)的教育困境中為靈魂深處的教育理想輾轉(zhuǎn)反側(cè)；總要有人肩扛著閘門，讓我們的子孫后輩，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，去享受最人性最幸福的生活；總要有精神的跋涉者即使在人性的荒原上也依舊翩翩起舞 …… ——錄自王君 《 教育與幸福生活 》 多年的教學(xué)生涯使我們當(dāng)中的人大多都有一種越來越強(qiáng)烈的感受，那就是 :如果我們以教書這一職業(yè)與別人比功名利祿，我們就毫無驕傲自豪可言，除了自卑，我們一無所有。但是，如果真正沉浸在讓學(xué)生獲得了一點(diǎn)點(diǎn)提升的微小喜悅中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)職業(yè)成就了我們，拯救了我們。 還是想以羅素的一句話作結(jié)： 所有偉大的藝術(shù)和偉大的科學(xué)都是源于起初那種虛無飄渺的幻想 ——那種向人們召喚，誘使人們舍棄安全與舒適去忍受悲壯痛苦的奇美。凡懷有這種情感的人絕不會(huì)受名韁利鎖的束縛，因?yàn)槿酥兊脗ゴ?，全歸功于這種熱情。 ——摘自王君 《 教育與幸福生活 》 我們的靈魂沒有一絲白發(fā) 熱愛生活 熱愛教育 創(chuàng)新生活 創(chuàng)新教育 ——青春之語文，是恪守最不完美的創(chuàng)新也比最完美的守成偉大一百倍之信條！ ——青春之語文，是堅(jiān)信教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒、鼓舞！ ——青春之語文，是矢志滿頭飛雪而童心不泯，是讓生活永遠(yuǎn)蕩漾著童真童趣的歡樂！ ——青春之語文，是崇尚 “ 張揚(yáng) ” ，力踐 “ 聰動(dòng) ” ，是舞真善美之彩練，是蹈春之聲的圓舞！ ——青春之語文，是鉛華洗凈后以秋水望穿的心情守望文學(xué)，揀拾文字。 ——青春之語文，是激情不滅的夢(mèng)想，坎坷歲月里的干將莫邪，平凡人生里腳踏實(shí)地的浪漫。 ——青春之語文，是愛之始、愛之終、愛之無悔！