【正文】 獨特；還有著色時，有些孩子不喜歡和別人用同樣的顏色；玩智高游戲時，第一次照著圖組合，以后就開始變花樣，這種 是有獨創(chuàng)性的孩子。 精密性 精益求粗、描繪細膩，能在原有的觀念上加上一些想法，使其更周詳完備。這在繪圖上經(jīng)?？梢?；而在日常生活中，有些父母因照顧孩子過于周到，結(jié)果養(yǎng)成孩子丟三掉四、粗心大意的習慣。有的父母從不替孩子檢查功課，讓他自己檢查；若是都沒錯，就在聯(lián)絡簿上告訴老師，老師給他兩個星星，他就很快樂、很有成就感，以后也就養(yǎng)成自己檢查的習慣。在此有一個測驗叫 “ 畫人測驗 ” ，讓孩子畫人物，畫得愈詳細，表示觀察愈仔細，也表示心思愈細密，當然這和年齡有關，不能一概而論。 當一個孩子好問、敏覺、表 達流暢、有自己的想法時，我們就大概可以判斷他是一個有創(chuàng)造力的孩子。 啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力 研究創(chuàng)造力的學者喜歡將創(chuàng)造力比喻為 “ 點石成金 ” 的技術。他們鼓勵家長：如果沒有能力給孩子金塊，那么，就教給孩子 “ 點石成金 ” 的功夫吧 ! 的確，創(chuàng)造力能化腐朽為神奇。人類進化史上，那些林林總總的 “ 發(fā)明 ” ，就是創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)。 “ 創(chuàng)造力 ” 尤其適合于未來生活。因為隨著電腦的發(fā)展， “ 記憶 ” 不再重要，最重要的是如何以創(chuàng)新的觀念和態(tài)度，解決問題。 因此，如何啟發(fā)孩子的 “ 創(chuàng)造力 ” ，是今后教育的重點，家庭教育自不例外。 根據(jù)科學的研究，一個人的身體組織從出生到成人，一直都在發(fā)育成長。它的過程是不斷地淘汰老細胞，長出新細胞。然而腦部與身體其他部位不同，隨著人的成長，腦的重量逐漸增加；但是腦細胞的數(shù)量卻和出生時相同，不會再增加。腦細胞跟著身體的成長，會伸展出許多突觸、神經(jīng)纖維長出髓鞘，這叫做髓鞘化。主管運動和感覺的部位會提早髓鞘化，專司高等思考的部位髓鞘化則較遲。大腦細胞間需要有聯(lián)絡的網(wǎng)絡，這種聯(lián)絡的網(wǎng)路叫做神經(jīng)回路，如果回路的組織良好，可加強一個人的思考能力。 這些機能的發(fā)展，由胎兒在時就開始發(fā)展，到了 3 歲左右， 大部分發(fā)育完全，就是更細致的回路成長。到了小學四五年級，成長即完成了。因此，小學四五年級前是智能發(fā)展的黃金階段，也是專家所強調(diào)，啟發(fā)創(chuàng)造力最關鍵的時期。 讓下一代更聰明，是所有父母的希望。 然而，根據(jù)科學實驗，智商受遺傳的影響比較大，后天的努力只有少許的影響。所幸，與 “ 智商 ” 同等重要的 “ 創(chuàng)造力 ” ，充滿可塑性，可經(jīng)由 “ 訓練 ” 呈現(xiàn)令人滿意的結(jié)果；而且一經(jīng) “ 訓練 ” ，就不會消失。 什么是創(chuàng)造力呢 ? 創(chuàng)造力和智商有點相關，但不是絕對有關。一般而言，有高智商的人，不一定有高的創(chuàng)造力；有好創(chuàng)造力的人， 卻要有中等以上的智商。 創(chuàng)造力除了 “ 智力 ” 之外，還包括了 5 個重要的能力：敏覺力、變通力、獨創(chuàng)力、精進力、流暢力。 當父母變換了孩子的房間布置，孩子一眼就能看出改變的地方，絲毫不差，就表示孩子的 “ 敏覺力 ” 十分高。 當老師問： “ 茶杯有什么用途 ?” 在限定時間內(nèi)，能夠想出最 “ 多 ” 答案的人，就有著較佳的 “ 流暢力 ” 。 變通力，是指孩子能以不同角度看問題。例如有人問： “ 你在沙漠里口渴了，要喝什么 ?” 如果甲孩子回答 “ 開水 ” 、“ 汽水 ” 、 “ 咖啡 ” ；乙孩子回答 “ 仙人掌汁 ” ，則乙孩子要比甲孩子有 “ 變通力 ” 。 獨創(chuàng)力，是指 能想出別人想不到的看法，而且有實際效果。 可以說，所有的 “ 發(fā)明家 ” ，都具有高度 “ 獨創(chuàng)力 ” 。 至于精進力，是指能從更精致、更細密的角度思考。例如懂得在紙船上涂一層蠟，防止被水浸壞；這 “ 多一層蠟 ” 的思考，就是精進力。 音樂能使孩子更聰明 心理學家的研究發(fā)現(xiàn)，音樂和美術不僅是學生的消遣活動，還能提高兒童的智力水平。 研究發(fā)現(xiàn)，從 3 歲開始，給幼童教授莫扎特或貝多芬的音樂能提高他們的學習成績。 科學家也證實，即使每天只彈 10 分種的鋼琴，幼兒智力測試的成績也會大幅度提高。 研究 者指出，對 4 歲的幼兒進行音樂訓練，能促使他們的大腦更好地識別空間和時間的模式。當幼兒受到各種刺激時，他們會對刺激做出反應，但他們不會預先經(jīng)過思考并在頭腦中形成圖像和過程后再進行反應。但某些音樂可以促使他們這種反應能力的發(fā)展。 研究還發(fā)現(xiàn)，對 67 歲的一年級學生定期進行音樂和繪畫訓練，能同時提高他們的閱讀能力和數(shù)學技能。尤其是音樂與數(shù)學之間的邏輯聯(lián)系尤為明顯。 研究者指出，大腦似乎能把它在音樂領域?qū)W到的知識應用于另一個領域，例如數(shù)學領域。學習的過程不僅僅包括獲得信息，而且還包括訓練大腦如何處理 這些信息。 因此，為了使孩子更加聰明，不妨讓他從小就多聽聽音樂！ 創(chuàng)造性思維的訓練 問一擴散性或荒謬的問題，讓孩子用想像力來回答，例如： (1)如果暑假在冬天會怎么樣 ? (2)為什么我們要睡覺 ?盡量提出理由。 (3)請列舉所有成雙成對的事物。 (4)舉任何一物品，例如報紙，說出有什么不平凡的用途 ? (5)如何改良電話 (鞋子、玩具象 ??)? (6)盡量舉出所有不可能的事。 (7)如果鳥不會飛怎樣 ? (8)如果糖果嘗起來像蔬菜會怎樣 ? 默劇 開始訓練時只讓孩子做些簡單的動 作，例如拍球、穿衣服、吃甜筒 ?? 等，也可以叫孩子做不同的表情：驚奇、快樂 ?? 進一步可表演一段有情節(jié)的默劇。 廢物利用 鼓勵孩子用家中的廢物來做他們喜愛的玩偶或怪獸。像紙盒、鈕扣、空瓶罐、電線等，做完后替它取個名字，講出它的習性，并模仿它的聲音和動作。 大壁畫 用幾張大海報攤在地上，協(xié)助孩子選個主題讓他畫。例如外太空的世界、海底奇景 ?? 等，畫好后可張貼在墻上。 人物模仿 由孩子選一個知名的歷史人物，或現(xiàn)代人物 (但不要告訴別人 )，同時讓孩子來扮演這個角色，由大家來猜是誰。 廣告探討 選擇一些雜志廣告，例如汽車、香水廣告，讓孩子閱讀，然后問他為什么這些廣告的顏色、背景、人物、文字會如此有吸引力，并鼓勵他為一種商品設計廣告，由他自己決定價錢、誰會買。 比較異同 利用舊雜志，指導孩子尋找圖片，并剪下有生命的東西 (例如人、動物、植物 )和沒生命的東西 (例如機器、衣服 )，將這些圖片貼在紙上，讓孩子去比較異同。 旅行計劃 利用地圖計劃一次旅行，選擇最好的路線，并計算來回旅程公里數(shù)、出門要注意的事、要帶的物品、各項費用要多少 ?? 室內(nèi)裝璜 跟孩子 討論如何改進他的臥室布置，讓他自己設計如何裝飾，從量尺寸到選擇壁紙、家具、計算費用 ??等，都讓孩子有參與的機會。 以上所列舉原則及方法雖不能包括所有的范圍，但可作為父母平時訓練孩子創(chuàng)造思考的重要參考，希望在使用時能舉一反三，觸類旁通，參考其他參考書籍想出更多的方法，只要你用心投入，你一定會有所收獲，孩子也一定會更有創(chuàng)意。 超常觀察能力的培養(yǎng) 觀察是兒童認識世界的重要途徑。觀察力強的兒童，智力水平明顯高于觀察力弱的孩子。 讓兒童在自然環(huán)境中學習觀察 大自然是培養(yǎng)孩子觀察力的廣闊天地 ，它可以給孩子帶來無窮的知識和樂趣。觀察 力的培養(yǎng)應該在孩子出生后就著手進行，如在孩子室內(nèi)掛一此彩色圖片，可以使孩子的視覺和辨色能力盡快發(fā)展。滿月以后，可以把孩子抱到戶外走走，接觸大自然。不到 1 歲的孩子對外界出現(xiàn)的各種事物已有感覺和反應，但多數(shù)不是自己主動留意去看的，需要家長有意識去培養(yǎng)。如抱孩子出去玩時，要告訴一些能引起孩子注意的東西，如高樓、大樹、汽車、紅綠燈等，對于孩子沒有注意到的現(xiàn)象可以用語言和手勢來引起注意。 隨著年齡的增長，可以讓孩子觀察一些自然現(xiàn)象，如太陽、月亮、刮風、下雪、晴天和陰天。到 春天的時候，讓孩子觀看樹葉和各種花兒盛開的景色。到了秋天，讓孩子看落葉的情境等等。兩歲的孩子有一定的記憶力，但理解力還很差，這時家長不要急于向孩子解釋不同現(xiàn)象的不同本質(zhì)，而是要引導孩子去觀察不同的現(xiàn)象。 3 歲時，孩子對新鮮事物越來越敏感，也開始有一些觀察能力，此時家長可以對孩子感興趣的問題作一些簡單、明確的解釋，同時要培養(yǎng)孩子自己去發(fā)現(xiàn)各種事物的細微區(qū)別，使孩子對自己的發(fā)現(xiàn)有愉快的體驗。 有目的地組織兒童觀察 兒童在觀察中往往目的不明確，喜歡憑自己的興趣觀察。如要培養(yǎng)兒童較強的觀察力，家長必須 有目的地去引導。在觀察之前，要告訴孩子觀察的任務，尤其是不易引起孩子注意的地方。在觀察中，可以給孩子一些指點，集中注意力，以達到良好的觀察效果。 向兒童講解觀察的順序 在觀察目的已經(jīng)明確的情況下，如果觀察的順序不對，也會影響觀察的效果?？梢砸蠛⒆痈鶕?jù)事物的不同特點，從左到 右，從上到 下，從外到 里，從整體到部分地觀察。同時，還應告訴孩子觀察的重點。 調(diào)動各個感官觀察 孩子是靠眼、耳、鼻、舌、口和皮膚來獲得對外界事物的認識。比如，吃水果時，要讓孩子看看外形特征和顏色，用手摸摸表 面是光滑還是粗糙，是軟是硬，是溫是涼，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。較大的孩子在觀察時，應讓他們邊觀察邊記錄，或者讀出聲來，或者在觀察中模仿，從而發(fā)現(xiàn)新的東西 。 在觀察過程中多提問 在觀察時向孩子多提問，讓孩子制定觀察計劃，可以使孩子透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，并提出新的總是尋找答案。 訓練提高孩子的智力水平 孩子從出生一直到 25 歲，大腦的各種功能才發(fā)育健全，并不是一生下來就不能改變了，所以，當家長發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)育有障礙時，不要失望和放棄，完全可以通過科學的心理訓練在很大程度上提高智力 水平。訓練方法并不是教孩子認多少字，背多少詩，而是應從以下幾個方面來實施訓練： 一、在運動方面：要訓練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的家長因為孩子不會爬行，就不管不教，那是不負責任的做法，應該用手推孩子爬行。孩子不會跳繩，可以讓孩子先練手搖的動作，然后練腿跳的動作，再練協(xié)調(diào)在一起的動作。 二、訓練孩子手的靈活性和準確性：從訓練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最后能拆裝物品等。孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西，家長可以用細繩拴住一個小 玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，讓孩子學會用手去抓懸掛物。 三、要訓練孩子的感知覺。新生兒已經(jīng)有了視覺、聽覺和觸覺反應，家長可以通過讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運動的物體來訓練孩子的視覺；通過讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺；通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。 四、要訓練孩子的認知能力。教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識，例如，一星期 有幾天，太陽從哪邊出來和落下，一斤有幾兩，教孩子認識時間、認路和乘車等。 五、在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情。讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發(fā)出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。 六、家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓練孩子的交往能力。多讓孩子與他人接觸，和小朋友玩，不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。 七、要訓練孩子的生活能力。例如：吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等，逐步訓練孩子做家務的能力。 對于七、八歲的孩子，要想提高智力水 平，不能僅僅著眼于訓練學習能力，還應該在心理專家科學指導下，訓練他們的注意力、自制力、反應能力、協(xié)調(diào)性、動手能力和社會適應能力。 提升孩子智力的四種方法 以往，腦科專家們總認為智力商數(shù)是與生俱來的，根本不可能提升。但是近年來的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。 加拿大的腦外科手術醫(yī)生阿里拉加扁提出，人類的智商可分為遺傳性智商和后天結(jié)晶智商兩種。這兩種智商都可以通過 四管齊下 的做法來增強。 這 4 種做法是： 一、改變兒童的飲食習慣； 二、為兒童營造一個具啟發(fā)性和 刺激感官的環(huán)境； 三、增強孩子的情緒智商； 四、引導孩子制定一個目標、啟發(fā)他們進行創(chuàng)意思考。 美國的科學人員曾對紐約 803 所小學的 1 萬名資質(zhì)普通的學生進行了試驗，探討飲食習慣與智商之間的聯(lián)系。 他們發(fā)現(xiàn)，學校在規(guī)定食堂不準售賣含附加糖分的食物，并規(guī)定學生不準帶含有附加糖分的便當?shù)綄W校后，學生的課業(yè)成績和考試成績都顯著進步了。 后來，科學家們又禁止這群學生吃含有色素和高脂肪 (超過 30%)的食物。幾個月后，學生們的學業(yè)成績又再次出現(xiàn)驕人的表現(xiàn)。 拉加扁醫(yī)生說，嬰兒出世后一天到 晚都在睡覺，而且睡飽就喝奶，喝飽后又繼續(xù)睡。這種自然行為對許多父母而言是 乖寶寶 的表現(xiàn)，但是對美國的專家而言，卻是不明智的做法，因為這會白白錯失了提升智商的良機。 他說，腦科專家們以往總認為，一個人的頭腦要是越多皺折，就顯示他比別人聰明。然而，他們最近卻一改上述說法，因為他們發(fā)現(xiàn)智商高達 130 點的天才科學家愛因斯坦的腦部皺折和智商 100 點的普通人的并沒兩樣。前者的腦部并沒有出現(xiàn)更多或者更深的皺折。 醫(yī)學人員發(fā)現(xiàn)，智商的高低其實取決于腦細胞與腦細胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。