【正文】 抒情、融情于景等），表現手法（如白描和細描、正面描寫與側面烘托、對比與襯托等）等角度切入。（ 2）考查評價詩歌的思想感情，鑒賞詩歌的表達技 巧。據“人千里”可知，此詞寫離人相思之苦。詩歌的抒情方式有直抒胸臆與間接抒情。其中間接抒情主要是通過景物傳遞詩人的感情和態(tài)度，通過側面烘托表情達意。 【詩詞賞析】 本詞又題作“秋日懷舊”，是抒寫離情愁緒之作。詞的上片以秋景感懷。開頭“紛紛”三句，特感秋聲之刺耳。因夜之寂靜，故覺香砌墜葉，聲聲可聞?！罢嬷椤蔽寰洌赜X秋月之皎潔。因見明月而思及千里之外的親朋，更何況年年今夜，莫不如此，令人愈難為情。詞本卷第 13 頁（ 共 15 頁） 的下片為抒愁。下片“愁腸”以下三句，寫愁腸只在舉酒未飲之時；“殘燈”二句，寫愁眠只在殘燈孤枕之際；“都來”三句， 寫愁思只在心上眉宇之間，純用白描手法，而能得其神韻。這首詞寫離人在秋月之夜的離愁別恨。作者本是個“不以物喜，不以己悲”的剛毅男子，然而，久居他鄉(xiāng)，這如練月華又怎能不觸發(fā)他那豐富的內心感情世界！全詞由景入情，情隨景生，自然渾成。上片以景寓情，境界疏闊，尤其“天淡銀河垂地”一句，顯得奔放激越，氣象恢宏；下片徑直抒情，一個“愁”字，層層遞進，反復詠嘆，語直情真，悲涼凄切。全詞情中有景，景中透情，可謂情極之語， 真可謂善寫愁思者也。 13．【答案】 （ 1）居無求安 敏于事而慎于言 使六國各愛其人 使秦復愛六 國之人 后人哀之而不鑒之（ 2）匪我愆期 將子無怒 風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 艱難苦恨繁霜鬢 【解析】考查默寫名篇名句，注意“愆”、“嘯”、“渚”、“鬢”幾個字的寫法。 14．【答案】 ①《鎖麟囊》調子婉轉，戲詞富有禪意。②樓下女人凄慘的經歷對她的影響。③母親對女兒深深的愛與細心的呵護（母親精心的安排）。 （每點 2 分，共 6 分，意思對即可） 【解析】 考 查歸納內容要點。通讀全文，不難發(fā)現：“她”因受排擠而失眠，因聽到 《鎖麟囊》而睡得好，因樓下女人 下了崗、丈夫死于車禍、兒子有癡呆癥卻快樂而喜 歡上了程派京劇，因體會到了 母親精心的安排而感動。 15．【答案】 （ 1）樓下的女人本來只是偶爾唱唱；在母親的請求下才天天來唱的；以此為題，更能突出小說的主旨，即母親對女兒的深深的愛。（每點 1 分，共 3 分） （ 2）小說是站在“她”的角度敘述的，這樣安排符合“她”的認知過程。這種倒敘（也可寫補敘）的寫法，既照應上文，又使文章富有變化，行文有波瀾，更好地突出了母親的愛。（ 3 分，答出一點即可給 2 分） 【解析】 考查分析文章結構，把握文章思路及表達技巧。第一問：文末交代了原委，這一切都是母親的精心安排，以此為題則更能突出母 愛。第二問：作者是以“她”的視角來寫的，這樣的倒敘符合“她”的認知過程。從結構上看，呼應前文， 又使文章一波三折，情節(jié)緊湊。 16．【答案】 語言描寫：“她歇斯底里地嚷了一句：‘你能不能不聽這種東西？’”形象地表現出主人公內心的抑郁、煩躁等心情。環(huán)境渲染：“暮色沉沉，好像要下雨了”形象地表現了她心情的壓抑、失落、絕望等；心理描寫：“她覺得那是下里巴人愛聽的東西”形象地表現出她內心的煩躁、痛苦等。（每點 2 分，共 5 分，意思對即可） 本卷第 14 頁（ 共 15 頁） 綜合解答亦可：作者用語言描寫（如“她歇斯底里地嚷了一句：‘你能不能不聽這種東西？’” ）、環(huán)境渲染（如“暮色沉沉，好像要下雨了”）、心理描寫（如“她覺得那是下里巴人愛聽的東西”）這些手法形象地表現出主人公抑郁、痛苦、失落、絕望的心情。（ 5 分） 【解析】 考查鑒賞文學作品的表達技巧。從“描寫手法”的角度賞析，對于小說而言，主要有人物描寫（語言、動作、肖像、心理）和環(huán)境描寫（社會環(huán)境、自然環(huán)境）兩類。先要指出手法，再分析其作用（如對刻畫人物的心情，對推動故事情節(jié)的作用等）。 17．【答案】 小說塑造了一個為了女兒默默付出、不求回報的深愛女兒的母親的形象。她文化不高，堅強無私，沒有工作，一個人糊火柴盒 供女兒上學。但對女兒體貼入微，想盡辦法開導女兒，女兒不喜歡評書，她就不再聽了，女兒喜歡聽《鎖麟囊》，她請人天天唱，還用唱戲女人的經歷開導女兒，她用愛救了女兒。 (共 5 分，意思對即可 ) 【解析】 考查鑒賞文學作品的形象。要根據文中對母親的記敘、描寫甚至抒情、議論，不論是正面的還是側面的，不論是細節(jié)的還是概述的，進行篩選、提煉?？偸霾糠职ㄐ愿衽c身份的概括，分述部分要結合具體事例。 18．【答案】 ① 她 ② 他 ③ 他 ④ 她 ⑤ 她 ⑥ 她 【解析】考查語言的連貫，具體考查人稱代詞的“性別”，屬于新題型，難度不大。 根據最后一個分句“ （ t?。┦菚薏怀鋈サ摹焙颓懊娴摹澳赣H在廚房里高聲對人說”可以推斷。 19．【答案】 （ 1）一個追求精神境界的人要安于儉樸的生活，淡于物質的奢華。（ 2）書籍永遠讀不完，只有善于選擇，精心研究，方能有所成就。 【解析】考查提煉文段的觀點。蘇格拉底面對琳瑯滿目的貨物說它們大多用不著，表明他更加看重精神世界，而并非只為物質享受而來；錢鐘書看到浩如煙海的圖書，說它們大多不合己意，表明他意在精而不在多。 20．【答案】示例：我愿意是大海，洶涌的波濤，在沸騰的海面上，惡狠狠地撕碎我的衣襟，只要我的愛人， 是一朵浪花，在我的熱騰騰的胸脯上，奏出快樂的音符。 【解析】考查仿寫。 比喻得體給 2 分，展開自然給 2 分。裴多菲的原詩是一首愛情詩，表現了作者的勇敢、無畏、奉獻。 21． 【解析】本題旨在讓考生寫出真情實感的考場作文，意在反“仿、套、抄”。 如果寫“學習者”的“一百分”，記敘考生自身的考試心得，思路就比較狹窄，立意相對就比較膚淺，應在二類文及以下賦分（個別情況除外）。本題最好圍繞“對人、對事物的完美評價”來寫“一百分”，考生可以站在“建功立業(yè)”的角度來談“一百分”的重要性，可以援引古今中外的材料來證明，但要注意轉換 ；考生可以站在“修身養(yǎng)性”的角度來談“一百分”的本卷第 15 頁（ 共 15 頁） 功利性，勿要讓它左右我們的視線，可以援引古今圣賢來證明；考生還可以站在“分數”與“人才”的角度，來談現實的憂思，寫出最有心得的文字。此外，考生還可以從“金無赤足，人無完人”“沒有最好，只有更好”的角度談用人不必要求“一百分”，或做人不一定要追求做到“一百分”，也不可能有“一百分”的人 …… 需要強調的是，無論站在哪一種角度，“一百分”是本題的關鍵詞，也是本次作文的核心，如果偏離了“一百分”的經歷或者偏離了對“一百分”的看法，進行了二度立意，比如“要加強素質教育”、 “人才在哪里都會發(fā)光的”、“失敗感悟”、“我努力，我成功”、“較量”等，應該在三類文及以下賦分。