幼教論文：幼兒早期閱讀調(diào)研-資料下載頁
2025-05-07 20:52本頁面
【正文】 的發(fā)音，規(guī)范的語法，規(guī)范的普通話，清晰、準確、優(yōu)美的語言，不講粗話和臟話，這是一個優(yōu)美的語言環(huán)境。教師不僅要為幼兒創(chuàng)設一個探索式的學習環(huán)境，更應該關(guān)注幼兒語言能力的發(fā)展。 在學會普通話的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)每個幼兒大膽講話的習慣是提高口語表達能力的第二步。為了使每個幼兒能大膽講話，老師應該對班內(nèi)的每個小朋友加以關(guān)心和親近。當幼兒開口說話時，教師應給予他們表揚和鼓勵，幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)，老師都可加以利用，為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境。豐富的語言環(huán)境，可以鼓勵幼兒多開口，多動腦，增強他們的口語表達能力。 4. 家長資 源的利用與開發(fā)。 （ 1）家園攜手培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，充分發(fā)揮圖書資源庫的作用。 孩子的閱讀需要教師和家長的溫馨陪伴與正確引導，只有教師和家長共同努力，才能讓孩子多一些機會拿起書，多一些機會和書建立感情，讓孩子體會到讀書的樂趣，逐步使讀書成為幼兒生活的重要組成部分。因此，在班級圖書資源庫建立起來后，我們運用有效的方法來激勵家長、孩子積極參與閱讀，以更好地發(fā)揮圖書資源庫的作用。 我們建立并執(zhí)行了有效的圖書借閱制度：在每天入園和離園時，家長和孩子可以到班上來自由選讀圖書；每個星期里，家長和孩子們可以借 1～ 3 本書帶 回家閱讀。在每一本書的封底上面，貼上了一張借閱記錄表，請借閱本書的家長指導幼兒在上面填寫上姓名、簡單的閱讀評價或體會，如喜歡、很喜歡、很有趣或很喜歡書中的某一部分等。每月結(jié)束后，我們根據(jù)閱讀記錄情況，統(tǒng)計出孩子借閱書籍的情況，并在家園欄里公布，表揚閱讀活動開展得好的家長和孩子，并根據(jù)孩子讀書的多少和愛護圖書的情況評選出本月的“閱讀之星”和“愛書之星”，同時根據(jù)孩子對書的評價，了解孩子們最喜歡什么讀物，再將此信息反饋給家長， 以指導家長和孩子選擇。 （ 2）建立班級圖書資源庫，積極開發(fā)利用家長資源。 據(jù)了解許多家 長都很注重孩子的早期教育和培養(yǎng)，家里都有這樣那樣的育兒書籍、兒童讀物等。我們可以把孩子們家里的這些圖書資源集中起來進行有效的管理，從而發(fā)揮書籍的更大教育價值，讓孩子們閱讀到更豐富更多彩的圖書，讓家長們獲得更多更好的育兒知識。 （ 3）深入推進閱讀活動開展，努力搭建互動交流平臺。 由于家長的職業(yè)、文化知識背景不同，因此，他們在引導孩子閱讀時，所采用的形式、方法、策略也各不相同，對閱讀對孩子發(fā)展的作用理解也不相同。基于這點思考，可以在家園欄中開辟閱讀專欄。 一方面由幼兒園老師向家長宣傳早期閱讀對于孩子發(fā)展的重要意 義，發(fā)布幼兒早期閱讀活動的有效指導方法、幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)、家庭早期閱讀環(huán)境的創(chuàng)設、優(yōu)秀幼兒讀物推薦等內(nèi)容，幫助家長提高對早期閱讀的認識，掌握良好的指導方法和策略。 另一方面，在這里交流分享家長們開展早期閱讀的經(jīng)驗、方法、體會或困惑，讓家長之間的好經(jīng)驗、好方法得以推廣，讓早期閱讀中的問題得以探討和解決。 此外，我們還通過召開家長會，讓家長們進行早期閱讀經(jīng)驗交流。在多次的交流和分享中，家長們有關(guān)早期閱讀的觀念得到了更新，閱讀指導的策略、方法、形式得到了豐富。 總之，早期閱讀的培養(yǎng)需要老師、家長、孩子的共同 努力下，才能走向深入，家園間的關(guān)系也變得更加和諧、默契。 參考文獻： [1] 任少平 . 淺談教師對幼兒早期閱讀的影響 [J]. 山西教育 ,2021（ 11） . [2] 趙紅梅 . 如何為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境 [J]. 成功教育 ,2021(12). [3] 吳凡 . 借助閱讀角培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力 [J]. 安徽文學 ,2021(05). [4] 張瓊 . 早期閱讀活動中家長資源的開發(fā)與利用 [J]. 山東教育 ,2021(Z3). [5] 邱琴 . 如何提高幼兒的早期閱讀能力 [J]. 科學教研 ， 2021(17). [6] 洪認市 . 談幼兒早期閱讀活動的開展 [J]. 才智 ， 2021（ 12） .
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