【導讀】程序、時間、結(jié)果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權(quán)利。學校根據(jù)區(qū)教育局招生工作意見，制定了橋頭中心小學招生工作方案，確保每一位適齡學生能按時就近入學。，必須說明學校的亮點、特色做法）。以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據(jù)。我校堅持按施教區(qū)免試就近入學的原則，積極向?qū)W生家長做好宣傳工作，學校招生無提前、任何形式的選拔性考試，不以特長評級作為招。對外來務工人員子女的入學，開辟綠色通道，經(jīng)審核后，安排其入。編班過程邀請相關人員。參加，接受各方監(jiān)督。人數(shù)，確保各班學生人數(shù)、性別、區(qū)域、學生素質(zhì)等基本均衡。，嚴格執(zhí)行國家關于義務教育免費的規(guī)定。中心小學嚴禁教師違規(guī)編寫、亂訂教輔資料的的規(guī)定》，與教師簽訂承諾書。通過走訪、發(fā)放調(diào)查問卷、設立舉報信箱等，加強督查。工作領導小組名單。，針對輟學原因，積極幫助學生返校。學生，采取預防措施，不讓任何一名學生輟學，目前學校無輟學學生。

　　

【正文】 年每年用于教師培訓所需的費用（含差旅費、資料費、伙食補助費、住宿費等開支）均超過學校年度公用經(jīng)費預算總額的 5﹪。 2020 年教師培訓經(jīng)費 45449 元，占公用經(jīng)費總額 749987 元的 %。 材 料 目 錄 年橋頭中心小學公用經(jīng)費預算表 年橋頭中心小學教育經(jīng)費支出情況 表 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 48 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、引領教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展支持體系 ，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結(jié)合，發(fā)揮校本研修基礎作用。 自評等次 A 自 評 概 述 近年來，學校以?紅杏社?為平臺，通過校本培訓、外出學習、專家講學、課改論壇、教學基本功競賽、集體備課、師徒結(jié)對、讀書沙龍等平臺促進中青年教師專業(yè)化成長。學?，F(xiàn)有泰州市級課題《農(nóng)村小學狀元文化的校本研究與實踐》《容錯教學對學生數(shù)學自主性學習促進作用的實踐研究》《專業(yè)閱讀促進教師專業(yè)化水平提高的行動研究》。青年教師人人都有自己的微課題。學校定期出刊《紅杏》。幾年來，教科研成果顯著： 教師專業(yè)論文發(fā)表、獲獎達幾百篇，教師課堂教學、素養(yǎng)大賽獲獎近三十人次。 材 料 目 錄 、小結(jié) 6.?紅杏社?工作計劃 7.?體藝 221?培訓資料 11.《紅杏》?？? 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 49 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、引領教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展支持體系 49. 鼓勵教師利用網(wǎng)絡學習平臺開展教研活動，建設教師學習共同體。 自評等次 A 自 評 概 述 學校被評為 泰州市數(shù)字化校園先進學校，建立數(shù)字校園管理系統(tǒng)，有效地推進教育教學管理，設計了橋頭小學 校 內(nèi)辦公系統(tǒng)、校園博客、校園論壇等，創(chuàng)設了教師教研的氛圍，促進了教師的專業(yè)成長。每班都配有電子白板、投影儀等教學設備， 功能室配有多媒體，使用正常。 為了提高教師熟練運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，學校不定期的請信息技術(shù)教師對全體教師進行技術(shù)指導和培訓，促進教師熟練運用信息技術(shù)。近來來，我校徐中山 、 祁孝江 、 陳桂芹等多名教師在各類各級信息技術(shù)競賽中獲獎。我校教師人人都能熟練運用操作電子白板，并應用于教學，提高課堂效率。信息技術(shù)的應用，助推了我校教學質(zhì)量的攀升，連續(xù)多年獲姜堰區(qū)素質(zhì)教育綜合考核優(yōu)秀獎。 材 料 目 錄 1. 學校 利用校園網(wǎng)開展 管理、 教研 等 活動（網(wǎng)上截圖）資料 2. 信息教師論文，獲獎證書 3. 校園網(wǎng)獲獎證書 4. 教師課堂教學運用電子白板照片 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 50 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、提升教育教學質(zhì)量 12．建設適合學生發(fā)展的課程 ，確保國家課程全面實施。不拔高教學要求 ,不加快教學進度。 自評等次 A 自 評 概 述 我校全面落 實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格執(zhí)行《江蘇省義務教育課程設置實驗方案》，開齊開足所有學科課程和活動課程。科學安排好學校作息時間表、班級課程表，完善調(diào)課、代課制度，禁止隨意調(diào)課、占課，確保各類課程的有效實施。將學校總課表在校園 網(wǎng) 公示，接受社會監(jiān)督。各學科組按課程標準設置學科教學計劃，指導各年級備課組教學。 材 料 目 錄 、總課表 、 教師任課情況表、陽光體育活動安排表 課表公示照片 評估等次 評 估 意 見 （如評估意 見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 51 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、提升教育教學質(zhì)量 12．建設適合學生發(fā)展的課程 ，組織學生開展研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生綜合解決實際問題能力。每學期組織一次綜合實踐交流活動。 自評等次 A 自 評 概 述 學校以?堅實、真實、厚實，處處唯實；我行、你行、他行，人人篤行；知行合一，爭一行狀元?的辦學理念為指針，切實尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，致力于人格教育特色的培育，注重學生教育與豐富多彩的活動的有機結(jié)合，注重知行合一。學校每年組織學生參與青少年社會實踐基地活動、社區(qū)活動等，寓教于社會活動之中。重視校外實踐活動，積極爭取有關部門及社區(qū)的支持，開發(fā)利用校資源開展有益的教育活動。深入社區(qū)，建立德育實踐基地，充分利用橋頭當?shù)刭Y源?狀元府遺址?、?敬老院?、?橋頭農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園 香菇大棚?等開展拓展訓練，參觀訪 問、社區(qū)服務。 學校還定期組織綜合實踐活動交流，本學期，石俊老師開設了綜合實踐活動指導課，老師們在交流研討中共同成長，有效推進了我校綜合實踐活動的開展。 材 料 目 錄 體驗 活動材料 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（ 試行）》自評表 52 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、提升教育教學質(zhì)量 12．建設適合學生發(fā)展的課程 、社區(qū)的資源條件，組織開發(fā)校本課程。 自評等次 A 自 評 概 述 學校 注重學生的個性發(fā)展， 結(jié)合?鄉(xiāng)村學校少年宮?工作，先后開發(fā)了書法、誦讀、繪畫、舞蹈、足球、田徑、科技、信息技術(shù)等校本課程，引導學生自主選擇，集中活動，使學生個性特長得到了生動活潑的發(fā)展。 書法校本教材獲泰州市校本教材評比二等獎，先后被評為 ? 泰州市 ‘ 三進 ’ 工作示范校 ? 、? 泰州市 誦讀特色學校?。學生參 加各級各類競賽均獲得較好成效。 材 料 目 錄 、誦讀、兒童版畫、小足球等校本教材 活動 資料 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 53 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、提升教育教學 質(zhì)量 12．建設適合學生發(fā)展的課程 ，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率。 自評等次 A 自 評 概 述 三級課程實施方案齊全，實施方式有創(chuàng)新，重視實踐教學環(huán)節(jié)，課堂效率高。 材 料 目 錄 2.?三 步 六 環(huán) 唯實課堂? 教學模式資料 評估等次 評 估 意 見 （ 如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 54 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、提升教育教學質(zhì)量 以學生發(fā)展為本的教學 ，研究學生的學習興趣、動機和個別化學習需要，采取有針對性的措施，提高教學有效性。 自評等次 A 自 評 概 述 我校嚴格執(zhí)行課程計劃，在教學中注重因材施教，實施分層教學 ，力求讓每一位學生在原有基礎上都能有進步。學校每月抽取一至兩個學科，進行教學質(zhì)量檢測，以便隨時掌握教師的教學情況。召開教學質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，研討有針對性的措施，提高教學有效性。 材 料 目 錄 年?小學生學習質(zhì)量監(jiān)測與評價?優(yōu)秀學校、班級的通知 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、 特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 55 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、提升教育教學質(zhì)量 以學生發(fā)展為本的教學 ，統(tǒng)籌課程、教材、教學、評價等環(huán)節(jié)，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。 自評等次 A 自 評 概 述 建立基于過程的學校教學質(zhì)量保障機制，統(tǒng)籌課程、教材、教學、評價等環(huán)節(jié)；開展學生、家長評教活 動，主動收集學生反饋意見，有記錄，有反饋并有改進措施。 材 料 目 錄 、家長評教問卷及統(tǒng)計表等資料 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 56 一級 指標 二級 指標 三級指標 四 、 提升教育教學質(zhì)量 以學生發(fā)展為本的教學 、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性。 自評等次 A 自 評 概 述 我校大力推行課程改革，探索 ?三步六環(huán)唯實課堂?教學模式 ，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學方式，課堂注重學思結(jié)合，突出學生主體地位， 學生參與度高，效果好，學校教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升。 材 料 目 錄 2.?三步六環(huán)唯實課堂?教學模式 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A? ，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 57 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、 提升教育教學質(zhì)量 以學生發(fā)展為本的教學 ，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式。 自評等次 A 自 評 概 述 我校嚴格執(zhí)行省?五嚴?規(guī)定，合理控制作用業(yè)量，一二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天布置書面家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)，作業(yè)做到精選 精練、及時批改、認真反饋；創(chuàng)新作業(yè)方式，有較高質(zhì)量的校本化作業(yè)，按學生實際布置分層作業(yè)。 材 料 目 錄 ?五嚴?、?減負增效?工作要求 評估等次 評 估 意 見 （如評