關(guān)于政府在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)設(shè)立最低工資保障的理性思考-資料下載頁
2025-05-05 20:00本頁面
【正文】 而是指導(dǎo)性的。指導(dǎo)價(jià)雖然不能與市場(chǎng)價(jià)完全一致，但它釋放出一個(gè)信息：政府希望這樣。而且這些信息是在對(duì)市場(chǎng)做了一定分析的基礎(chǔ)上得來的，所以能起到引導(dǎo)作用。建立最低工資 指導(dǎo)價(jià)主要應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的因素 :教育投資回報(bào)平衡點(diǎn)、城鎮(zhèn)居民人均生活費(fèi)用、職工個(gè)人繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金、職工平均工資、失業(yè)率、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等。由于大學(xué)畢業(yè)生之間也存在著個(gè)體差異和群體差異，這個(gè)最低工資指導(dǎo)價(jià)也是按類別制訂的。另外，要使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工資指導(dǎo)價(jià)真正發(fā)揮作用，在條件成熟的時(shí)候，我國(guó)的最低工資保障法也應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行修改，以法律的形式體現(xiàn)最低工資保障問題，使其具有強(qiáng)制性。 第二，正確對(duì)待高等教育的發(fā)展，政府要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和學(xué)校教育的監(jiān)管力度。我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育走向大 眾教育，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益受到勞動(dòng)和社會(huì)保障部門的重視。大學(xué)畢業(yè)生起薪“連創(chuàng)新低”，并不意味著我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了教育過度，我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率遠(yuǎn)低于世界平均水平。對(duì)政府而言，科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)振興的基本國(guó)策，政府不能完全退出大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，應(yīng)采取措施防止大學(xué)生過度貶值的現(xiàn)象，保護(hù)畢業(yè)DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 生的合法利益。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生起薪低甚至低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，政府要采取相應(yīng)措施，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行干預(yù)。首先，要建立全國(guó)性就業(yè)信息的公開機(jī)制，矯正因信息不對(duì)稱給大學(xué)畢業(yè)生帶來的影響；要建立就業(yè)專業(yè)預(yù)警機(jī)制，避免大 學(xué)設(shè)置專業(yè)和考生填報(bào)志愿中的跟風(fēng)和盲從現(xiàn)象；第二，要嚴(yán)懲招聘市場(chǎng)中的歧視和違法行為，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；第三，盡快制定和完善針對(duì)非正規(guī)部門或靈活就業(yè)的社會(huì)保障制度，消除大學(xué)畢業(yè)生到這些部門就業(yè)的后顧之憂；第四，教育部門要認(rèn)真研究人才需求規(guī)律，建立適應(yīng)大眾化教育的教學(xué)與就業(yè)模式，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的有效嫁接 [8]。 第三，樹立正確的用人觀。在市場(chǎng)化改革的今天，用人單位掌握著較大的用人自主權(quán)。目前我國(guó)的人才不是過剩，而是還很缺乏，人為惡意地壓低大學(xué)生的起薪水平，必然會(huì)使企業(yè)喪失雇用到高層次和高 效率人才的機(jī)會(huì)。如前所述，大學(xué)畢業(yè)生所具備的基本知識(shí)和技能不是一般勞動(dòng)者所具備的，這個(gè)群體的受教育水平、社會(huì)背景、學(xué)識(shí)技能都在普通勞動(dòng)者之上，大學(xué)畢業(yè)生不是一般的廉價(jià)勞動(dòng)力，而是集知識(shí)、才能于一身的綜合性人才。應(yīng)當(dāng)相信大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在適應(yīng)工作環(huán)境之后會(huì)有厚積而薄發(fā)的潛能。另外，用人單位不能以大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)欠缺為由惡意壓低工資，而應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起大學(xué)畢業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)的部分職責(zé)，由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺而引起的培訓(xùn)成本不應(yīng)由學(xué)生個(gè)人完全承擔(dān)，因?yàn)榇蟛糠峙嘤?xùn)屬于特殊培訓(xùn)而不是普通培訓(xùn)，這種培訓(xùn)主要受益對(duì)象是本單位和員工個(gè)人，許多 技能在其他單位不能使用，這種特殊培訓(xùn)的成本理應(yīng)由用人單位和個(gè)人分擔(dān)。 DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 第四，理性對(duì)待人力資本投資。對(duì)于大學(xué)生而言，進(jìn)行了人力資本投資，擁有了智力資本，理應(yīng)獲得相應(yīng)的報(bào)酬，但投資的價(jià)值要通過市場(chǎng)才能實(shí)現(xiàn)。由于目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)存在著嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象，大學(xué)生不應(yīng)把視線只盯在條件好、待遇好的部門，應(yīng)當(dāng)把自己的視野放得更寬、更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。因?yàn)?，單位效益的好壞總是相?duì)的，大學(xué)生要把精力用在選擇更適合自己發(fā)展的崗位上。并且要使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)員工在剛參加工作時(shí)都面臨著低薪的現(xiàn)象，隨著工作年限的增加， 自己的收益也會(huì)逐步增加的，并且大學(xué)畢業(yè)生未來收益的增長(zhǎng)幅度會(huì)大于一般勞動(dòng)力收益的增長(zhǎng)幅度。
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