【正文】 如在醫(yī)院工作的家長可以給兒童介紹衛(wèi)生知識、當(dāng)交警的家長可以給幼兒介紹交警的工作特點(diǎn)和交通常識等。 家庭教育講座 家庭教育講座是由幼兒園教師或幼教專家就某一主題開展講座，以幫助家長樹立正確的教育理念，為家長提供家教方面的指導(dǎo)。例如，以“關(guān)注孩子的性格培養(yǎng)，為孩子社會性的發(fā)展打好基礎(chǔ)” 為主題的家教講座，不僅可以使家長認(rèn)識到良好的性格在兒童社會性發(fā)展過程中的重要性，而且還可以使家長家庭教育中容易出現(xiàn)的誤區(qū)，以及家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好性格的方法等等；家庭教育講座可以定期或不定期舉行，講座內(nèi)容可以根據(jù)兒童發(fā)展的需要或家庭教育的現(xiàn)狀來確定。教師要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并及時利用家庭教育講座來解決各種問題。 親子活動 幼兒園作為一個重要的兒童教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，開展多種形式的親子活動，例如，親子游戲活動、親子運(yùn)動會、角色表演等等。還可以開設(shè)親子教育學(xué)校、親子教育 熱線、親子圖書等等。宣傳兒童教育的先進(jìn)理念，指導(dǎo)家庭親子教育。 家教經(jīng)驗(yàn)交流 幼兒園應(yīng)該為家長搭建一個交流的平臺，發(fā)揮家長之間的教育作用，這也是家園合作、指導(dǎo)家庭教育的一種很好的形式。例如，有的家長在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性方面有獨(dú)到的方法，可以讓家長把自己的教育體會介紹給大家；家長們互相學(xué)習(xí)、互通有無，是孩子們更加受益，也使幼兒園的教育更加順利。 教師信箱 設(shè)立教師信箱，請家長把自己的意見和建議等用信件的方式反映給教師，以便與教師了解家長的要求和意見。教師也可以采用信件的方式回答家長的問題，和家長及時聯(lián)系和溝通。教師信箱應(yīng)該定時開啟，并及時采用各種方式回復(fù)家長的問題。教師還可以通過打電話、發(fā)電子郵件、家教咨詢、家園小報等方式指導(dǎo)兒童在家庭中的社會教育。 在家庭社會教育中，教師可提醒家長注意以下五個方面： (1)家長應(yīng)帶孩子到大自然、大社會中去接受教育。 大自然、大社會蘊(yùn)含了廣泛的社會教育內(nèi)容，只有讓孩子參與到社會活動中，去接受大自然、大社會的影響和熏陶，才能使孩子真正的認(rèn)識社會，如果只讓孩子在一個很有限的范圍里接受抽象的說教，那孩子的社會性發(fā)展也就成了一句空話。因此，家長應(yīng)多帶孩子走出家門，到更加廣泛的社會生活中去認(rèn)識社會，體會多方面的社會生活。例如，生活在農(nóng)村或城市里的兒童，如果有條件和機(jī)會的話，可以互相走一走，看一看，城里的家長帶孩子到鄉(xiāng)村去感受鄉(xiāng)村社會生活的特點(diǎn)，鄉(xiāng)村的家長也可以帶孩子到城市去感受一下城市社會生活的面貌，這樣可以彌補(bǔ)孩子由于自 然環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化資源的不同而造成的社會性發(fā)展的差異，實(shí)現(xiàn)對社會的更加完整的認(rèn)識。社會也是一所“沒有圍墻的大學(xué)”，家長應(yīng)注意挖掘和利用社會資源，對孩子進(jìn)行社會性教育，例如，可以帶孩子到附近的圖書館借書、看電影、做運(yùn)動等等，培養(yǎng)孩子愛護(hù)公務(wù)的品德和待人接物的能力。家長工作的單位。組織等也是兒童進(jìn)行社會學(xué)習(xí)的場所，是社會的一部分，讓兒童了解父母工作單位和工作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)跟父母的同事交往等也是發(fā)展兒童社會性的一種方式。鄰里之間的交往更加方便，孩子和居所附近的同齡伙伴交往，對社會性的發(fā)展非常有幫助。家長 要鼓勵孩子“串門”，尤其是城市家庭，更應(yīng)注意防止獨(dú)生子女由于缺少交往伙伴而形成過早成熟的“小大人”傾向，或者形成自私、獨(dú)占的性格。 (2)注意隨即教育，家長要隨時注意觀察孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并及時采取教育措施。 例如，孩子吃飯時掉了不少飯粒兒，家長一方面要讓孩子撿起來，另一方面要讓孩子了解糧食是如何種出來的，農(nóng)民種糧食很辛苦等等，讓孩子懂得節(jié)約糧食的道理。孩子在別人家做客時不懂事，沒有禮貌，家長也要尋找合適的機(jī)會，對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育。 (3)利用電視、兒童讀物、節(jié)日活動等進(jìn)行 教育 ①電視等大眾媒體對兒童社會性發(fā)展的影響不容忽視。 從現(xiàn)實(shí)情況看，兒童受電視內(nèi)容的影響越來越大，學(xué)習(xí)的東西越來越多。但是因?yàn)閷W(xué)前兒童還不善于分辨節(jié)目內(nèi)容的好壞，所學(xué)習(xí)和模仿的內(nèi)容有時是錯誤的甚至危險的，因此家長要予以正確的引導(dǎo)。例如，幫孩子選擇有教育性、啟發(fā)性、能夠激發(fā)兒童求知欲的電視節(jié)目，而且最好和孩子一起看，教孩子正確理解節(jié)目內(nèi)容，并把正確的觀點(diǎn)傳遞給他們。 ②兒童讀物也是家長對孩子進(jìn)行社會教育的工具。 家長要為孩子選擇適合其年齡的，能促進(jìn)其社會性健康發(fā)展的讀物，使孩 子通過兒童讀物了解社會知識，提高認(rèn)識能力。有時間的話，家長還應(yīng)與孩子一起讀書，這樣不僅可以為孩子理解內(nèi)容，而且密切了親子關(guān)系。 ③節(jié)日慶?；顒右彩巧鐣畹囊豁?xiàng)內(nèi)容。 我國有許多傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的節(jié)日，許多家庭也有自己值得慶祝的日子，也可以讓孩子參與這些節(jié)日的慶?；顒樱由詈⒆訉ι鐣恼J(rèn)識，激發(fā)孩子的社會情感和社會行為。例如，慶?！按汗?jié)”的活動，可以讓孩子參與準(zhǔn)備過節(jié)物品，和家長一起包餃子，貼對聯(lián)、拜年等等，了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣；“國慶節(jié)”到來時可以讓孩子了解國慶節(jié)的來歷，參與社會上的慶祝活動，增 進(jìn)孩子對祖國的情感；“世界環(huán)保日”可以對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境的意識等等。 (4)組織孩子參與勞動，培養(yǎng)孩子的勞動意識和生活技能。 家長應(yīng)組織孩子參加一些力所能及的家務(wù)勞動或參加一些社會實(shí)踐活動。這不僅增進(jìn)了兒童對各種社會勞動、社會現(xiàn)象的認(rèn)識，培養(yǎng)了兒童的勞動意識和勞動技能，同時還培養(yǎng)了兒童的責(zé)任心、自信心和意志力，提高了兒童的社會交往能力。 許多家長擔(dān)心孩子年齡小、干不好，或者認(rèn)為孩子根本就不應(yīng)該勞動，以至于剝奪了孩子勞動的機(jī)會，這對兒童的社會性發(fā)展很不利。其實(shí)，適當(dāng)?shù)?勞動和實(shí)踐是兒童所歡迎的，他們愿意動手參與一些勞動，尤其是在自己的勞動成果面前所產(chǎn)生的那種成就感和自豪感，以及帶來的自信、自尊是其他活動所無法相比的。因此，家長應(yīng)組織兒童參加一些勞動，讓孩子從小就懂得人人都是勞動者，參加社會勞動是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，逐漸形成對勞動和勞動者的正確認(rèn)識和態(tài)度。 (5)創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境 ①家長在布置環(huán)境時應(yīng)注意向孩子傾斜，考慮到孩子的需要。 讓孩子在自己的空間里充分的展示自我，發(fā)揮自己的主動性和積極性，這對于兒童的自我認(rèn)識、情緒情感、個性等方面的發(fā)展非常有利。 ②家庭精神的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加重要。家長應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個民主的家庭氛圍，尊重孩子的獨(dú)立人格，允許孩子發(fā)表不同于家長的意見，不把大人的意志強(qiáng)加給孩子。對孩子寬嚴(yán)結(jié)合，盡量像朋友一樣相處，教育孩子是態(tài)度要溫和，評價孩子時要多用肯定的、正面的語言鼓勵孩子。不要總?cè)ズ蛣e的孩子進(jìn)行橫向比較，更不能用孩子的短處去比別人的長處，否則會讓孩子產(chǎn)生灰心、喪氣、嫉妒、仇恨等心理，產(chǎn)生交往障礙。 ③家庭成員之間要和睦，為孩子創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、溫馨的家庭環(huán)境，教育上也要盡量保持一致。 綜上所述，專門的教育活動、隨機(jī)教育和家園合作是兒童社會教育的重要途徑。三種途徑各有特色、各有專長，而且互相補(bǔ)充、互相統(tǒng)一。在教育實(shí)踐中，教育者應(yīng)該發(fā)揮各種教育途徑的優(yōu)勢，形成三位一體的教育方式，促進(jìn)兒童社會性的和諧發(fā)展。