【正文】 同學(xué)能夠做到不作弊，經(jīng)常作弊的只占很小的一部分。但是有 1/3 的同學(xué)會偶爾作弊，這從側(cè)面說明，我校的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。一個學(xué)校 1/3 的同學(xué)存在僥幸心理，想考試作弊，說明平時學(xué)習(xí)不扎實，學(xué)風(fēng)不純。偶爾作弊，說明存在作弊成功率，考風(fēng)不正。 （ 2）考紀(jì)存在著問題?？荚囎鞅椎陌l(fā)生有兩方面的原因，一個是學(xué)生主觀因素想作弊，另一方面就是考場監(jiān)考紀(jì)律方面的因素，客觀上存在著能夠作弊成功的條件。有 %的同學(xué)經(jīng)常作弊，他們代表著學(xué)生主觀因素想作弊這個維度，“經(jīng)常 ”就意味著他的作弊成功率較高，嘗到了甜頭所以才會有下次作弊的發(fā)生。有 27%將近 1/3 的學(xué)生偶爾作弊，他們代表著客觀環(huán)境存在作弊成功的維度，“偶爾”就意味著不確定性，考場監(jiān)考紀(jì)律嚴(yán)格就不會作弊，監(jiān)考紀(jì)律松散就會作弊。當(dāng)然這也有學(xué)生主觀上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前準(zhǔn)備好的，到了考場上再看情況決定是否作弊。這時，考場監(jiān)考紀(jì)律是否嚴(yán)格，監(jiān)考老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)就成為作弊是否發(fā)生的一個前提條件。 （ 3）作弊方式的問題 .絕大多數(shù)作弊都是抄提前準(zhǔn)備的小抄，極少有同學(xué)相互之間作弊而監(jiān)考老師不制止的。從教 務(wù)部門對考試作弊的處罰看，同學(xué)之間相互傳紙條作弊是最容易被監(jiān)考老師抓住的，作弊成功率較低。 （ 4）考試出題方面的問題?？荚囶}如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的一個想法。是否成熟，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)定奪。 關(guān)于曠課（第 1 14題） 第 14 題：你經(jīng)常曠課嗎？ A 項的占總數(shù)的 % B項的占總數(shù)的 46% C項的占總數(shù)的 % D項的占總數(shù)的 %第 15 題：你曠課的原因是什么 ？ A 項的占總數(shù)的 %水平低下，課堂內(nèi)容枯燥選擇 B 項的占總數(shù)的 %（老師說話 像蚊子，聽不清還不如不去） C項的占總數(shù)的 % D項的占總數(shù)的 %從結(jié)果分析看： （ 1）我校學(xué)生的曠課情況比較嚴(yán)重，但是偶爾曠課的學(xué)生比較多占總數(shù)的 %，學(xué)生曠課的主要原因是學(xué)生自身的問題，偶爾有事或想休息一下占 %，只要加強課堂考勤、嚴(yán)格課堂管理是可以杜絕絕大部分曠課現(xiàn)象的。 （ 2）教師授課水平是造成曠課的原因之一，當(dāng)然不是主要原因，但這方面的因素不能不考慮，因為教師的授課水平還涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、厭學(xué)、學(xué)風(fēng)是否踏實的問題。調(diào)查顯示，同學(xué)們對部分老師的教學(xué)水平提出異議，因課堂內(nèi)容枯燥，教師授課水平低造成的曠課達(dá) %，提高教師授課水平是解決這個問題的途徑。 （ 3）因參加課外活動占總數(shù)的 %，嚴(yán)格請銷假制度，要求課外活動盡量不占用上課時間是解決該問題的途徑。 關(guān)于我校同學(xué)的讀書狀況（第 1 1 19題）第 17 題：你認(rèn)為在大學(xué)期 間讀書重要嗎？ A項的占總數(shù)的 % B項的占總數(shù)的 % C 項的占總數(shù)的 % D 項的占總數(shù)的 2%第 18 題：你認(rèn)為我校的讀書氛圍如何？ ，大家都喜歡讀書選擇 A 項的占總數(shù)的 13%，讀書的功利性太強選擇 B 項的占總數(shù)的 %，沒有什么人看書選擇 C 項的占總數(shù)的 % D 項的占總數(shù)的 %第 19 題：你在讀書時，喜歡讀那種書？ A．計算機、外語類選擇 A 項的占總數(shù)的 %B．專業(yè)書籍 選擇 B項的占總數(shù)的 %C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)選擇 C 項的占總數(shù)的 16%D．報刊雜志選擇 D 項的占總數(shù)的 30%E．比較隨意，隨便抓到什么看什么選擇 E 項的占總數(shù)的 16%F．很迷茫，需要有推薦書目做指引選擇 F 項的占總數(shù)的 %G．其他（為文字填充項）選擇 G 項的占總數(shù)的 1%（填寫內(nèi)容 如下：能提升自己和自己感興趣的；文學(xué)類；哲學(xué)類） 從結(jié)果分析可以看出： （ 1）我校同學(xué)對讀書重要性的認(rèn)識夠，但是行動力不夠。 %的同學(xué)都認(rèn)為在大學(xué)期間讀書很重要或是比較重要，但是就是不去讀書。知道該讀書和實際行 動起來讀書之間有著很大的差距，需要這方面的引導(dǎo)。 （ 2）讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強。同學(xué)們讀書比較隨意，看報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等休閑性書籍的比較多，需要加強在讀書方面的引導(dǎo)。在設(shè)計 F 項時，本意是想調(diào)查一下我校同學(xué)對推薦書目的態(tài)度，結(jié)果調(diào)查結(jié)果出乎意料，同學(xué)們對推薦書目關(guān)注度不高，只有 %的同學(xué)選擇 F 項。 這從側(cè)面反映出兩個問題： A、不讀書。同學(xué)們對讀書的熱情不高，只有 1/4 的同學(xué)課余時間是用來讀書的。讀書態(tài)度不先解決，有了推薦書目也不會按照書目去讀書。 B、不會讀書 。從對書籍的選擇來看，功利性、娛樂休閑性的書籍占絕大多數(shù)。讀專業(yè)書籍的同學(xué)比例實在是低。在調(diào)查中有同學(xué)反映也曾經(jīng)試過讀書，可專業(yè)書籍枯燥、艱深，看不懂，覺得沒意思就扔下了。多年的應(yīng)試教育造成同學(xué)們有大部分人不懂得如何去閱讀一本書，文科生和理科生的閱讀能力也不一樣。不同種類的書有不同的閱讀方法，如何在閱讀中既能掌握作者的意圖又能看到作者的不足，評判作者的論點是否正確、判斷作者的論述是否完整，這些能力很多同學(xué)都沒有。讀書方法不解決，即使動員同學(xué)們?nèi)プx書了，結(jié)果仍然是收獲不大。 文字填充類，關(guān)于學(xué)校的 教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議（第 2 2 28 題）第 26 題：對教室里的教學(xué)設(shè)施是否滿意，如不滿意請寫出有哪些不足？同學(xué)們的意見匯總?cè)缦拢? 對教室里的教學(xué)設(shè)施基本滿意。不足有以下幾方面的意見： （ 1）部分教室黑板反光，看不清。自習(xí)教室占座現(xiàn)象嚴(yán)重，想上自習(xí)無地方去，最好能有固定自習(xí)教室 （ 2）必修課程上課學(xué)生人數(shù)不合理，上課人數(shù)太多不便于師生交流，后排學(xué)生聽不清教師講課 （ 3）部分教師授課水平太低，頭銜和教學(xué)水平嚴(yán)重不符。有的老師講課照本宣科，毫無生趣，缺乏責(zé)任心。還有的老師上課就是照著課件念，很枯燥。 （ 4）建議圖書館閉館時間延長，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會 第 27 題、你知道哪些跟學(xué)習(xí)有關(guān)的活動 (例如英語角 ),你認(rèn)為有必要增加什么類型的活動？ 有必要增加的活動： 同學(xué)們的意見匯總?cè)缦拢海?1）體育活動，促進身體素質(zhì) （ 2）名人激勵、專家講座、邀請著名企業(yè)家講述成功經(jīng)驗（ 3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，跨專業(yè)交流（ 4）職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo) 第 28 題、關(guān)于加強學(xué)風(fēng)建設(shè) ,你還有什么建議 :從學(xué)校角度，同學(xué)們提出的問題主要有幾下幾方面： （ 1）提高教師的授課水平，多為同學(xué)提供優(yōu)秀教師，增強教學(xué)的靈活性、趣味性，提高課堂教學(xué)水平。 （ 2）增加實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實際動手能力，不要僅以掌握書本知識為目標(biāo)。（ 3）課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)更合理，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)更科學(xué)。（ 4）少上大班課，提高課堂教學(xué)效果。 （ 5）學(xué)校應(yīng)加強對教師的管理、對學(xué)生的管理、對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)秩序的管理。（ 6）增加自習(xí)教室，延長自習(xí)教室開放時間，反對占座。 （ 7）增強學(xué)校的學(xué)術(shù) 氛圍，多舉辦各種講座，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊視野。從學(xué)生角度，同學(xué)們提的問題主要有以下幾點： （ 1）積極參加課外活動，提高自身能力素質(zhì)（ 2）嚴(yán)格要求自己，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 3）擴充知識面，培養(yǎng)自己多方面的綜合素質(zhì) 三、結(jié)論 從調(diào)查結(jié)果中可以看出，同學(xué)們對我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)狀況的總體評價為一般。我校約有 1/3 的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有持之以恒的毅力向著既定目標(biāo)努力。而剩余的 2/3的同學(xué)或者缺乏努力的目標(biāo)、或者缺乏實現(xiàn)目標(biāo)的毅力，需要學(xué)習(xí)指導(dǎo)。那么如何在新 的人才培養(yǎng)方案中考慮到這些同學(xué)的困惑，最大限度的激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，使最合適的學(xué)生能夠?qū)W到最適合自己的專業(yè)是一個問題。學(xué)風(fēng)在不同院系、不同專業(yè)、文理工科學(xué)生間的差異也比較明顯。我們在進行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中要注意到這些差異，從實際情況出發(fā)，因地制宜，以取得最優(yōu)的效果。 學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要，能夠直接影響到身處其中的成員。而學(xué)習(xí)氛圍的營造是學(xué)校、院系、教師等多種因素一起努力形成合力齊抓共管的結(jié)果。 同學(xué)們對我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了以下幾方面的建議： 學(xué)風(fēng)應(yīng)從新生入學(xué)時抓起，明 確學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)習(xí)動力不足的問題，消除浮躁不踏實、考試前突擊的風(fēng)氣。 加強師資隊伍建設(shè)，提高教師上課水平，在課程設(shè)置中考慮培養(yǎng)學(xué)生動手能力，加強實踐環(huán)節(jié)。 營造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，提供優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決占座、自習(xí)室問題，加強學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤。