【正文】 同學能夠做到不作弊，經(jīng)常作弊的只占很小的一部分。但是有 1/3 的同學會偶爾作弊，這從側面說明，我校的學風、考風建設的任務任重而道遠。一個學校 1/3 的同學存在僥幸心理，想考試作弊，說明平時學習不扎實，學風不純。偶爾作弊，說明存在作弊成功率，考風不正。 （ 2）考紀存在著問題。考試作弊的發(fā)生有兩方面的原因，一個是學生主觀因素想作弊，另一方面就是考場監(jiān)考紀律方面的因素，客觀上存在著能夠作弊成功的條件。有 %的同學經(jīng)常作弊，他們代表著學生主觀因素想作弊這個維度，“經(jīng)常 ”就意味著他的作弊成功率較高，嘗到了甜頭所以才會有下次作弊的發(fā)生。有 27%將近 1/3 的學生偶爾作弊，他們代表著客觀環(huán)境存在作弊成功的維度，“偶爾”就意味著不確定性，考場監(jiān)考紀律嚴格就不會作弊，監(jiān)考紀律松散就會作弊。當然這也有學生主觀上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前準備好的，到了考場上再看情況決定是否作弊。這時，考場監(jiān)考紀律是否嚴格，監(jiān)考老師是否認真負責就成為作弊是否發(fā)生的一個前提條件。 （ 3）作弊方式的問題 .絕大多數(shù)作弊都是抄提前準備的小抄，極少有同學相互之間作弊而監(jiān)考老師不制止的。從教 務部門對考試作弊的處罰看，同學之間相互傳紙條作弊是最容易被監(jiān)考老師抓住的，作弊成功率較低。 （ 4）考試出題方面的問題?？荚囶}如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的一個想法。是否成熟，請有關領導定奪。 關于曠課（第 1 14題） 第 14 題：你經(jīng)常曠課嗎？ A 項的占總數(shù)的 % B項的占總數(shù)的 46% C項的占總數(shù)的 % D項的占總數(shù)的 %第 15 題：你曠課的原因是什么 ？ A 項的占總數(shù)的 %水平低下，課堂內(nèi)容枯燥選擇 B 項的占總數(shù)的 %（老師說話 像蚊子，聽不清還不如不去） C項的占總數(shù)的 % D項的占總數(shù)的 %從結果分析看： （ 1）我校學生的曠課情況比較嚴重，但是偶爾曠課的學生比較多占總數(shù)的 %，學生曠課的主要原因是學生自身的問題，偶爾有事或想休息一下占 %，只要加強課堂考勤、嚴格課堂管理是可以杜絕絕大部分曠課現(xiàn)象的。 （ 2）教師授課水平是造成曠課的原因之一，當然不是主要原因，但這方面的因素不能不考慮，因為教師的授課水平還涉及到學生學習興趣的培養(yǎng)、厭學、學風是否踏實的問題。調(diào)查顯示，同學們對部分老師的教學水平提出異議，因課堂內(nèi)容枯燥，教師授課水平低造成的曠課達 %，提高教師授課水平是解決這個問題的途徑。 （ 3）因參加課外活動占總數(shù)的 %，嚴格請銷假制度，要求課外活動盡量不占用上課時間是解決該問題的途徑。 關于我校同學的讀書狀況（第 1 1 19題）第 17 題：你認為在大學期 間讀書重要嗎？ A項的占總數(shù)的 % B項的占總數(shù)的 % C 項的占總數(shù)的 % D 項的占總數(shù)的 2%第 18 題：你認為我校的讀書氛圍如何？ ，大家都喜歡讀書選擇 A 項的占總數(shù)的 13%，讀書的功利性太強選擇 B 項的占總數(shù)的 %，沒有什么人看書選擇 C 項的占總數(shù)的 % D 項的占總數(shù)的 %第 19 題：你在讀書時，喜歡讀那種書？ A．計算機、外語類選擇 A 項的占總數(shù)的 %B．專業(yè)書籍 選擇 B項的占總數(shù)的 %C．網(wǎng)絡文學選擇 C 項的占總數(shù)的 16%D．報刊雜志選擇 D 項的占總數(shù)的 30%E．比較隨意，隨便抓到什么看什么選擇 E 項的占總數(shù)的 16%F．很迷茫，需要有推薦書目做指引選擇 F 項的占總數(shù)的 %G．其他（為文字填充項）選擇 G 項的占總數(shù)的 1%（填寫內(nèi)容 如下：能提升自己和自己感興趣的；文學類；哲學類） 從結果分析可以看出： （ 1）我校同學對讀書重要性的認識夠，但是行動力不夠。 %的同學都認為在大學期間讀書很重要或是比較重要，但是就是不去讀書。知道該讀書和實際行 動起來讀書之間有著很大的差距，需要這方面的引導。 （ 2）讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強。同學們讀書比較隨意，看報刊雜志、網(wǎng)絡文學等休閑性書籍的比較多，需要加強在讀書方面的引導。在設計 F 項時，本意是想調(diào)查一下我校同學對推薦書目的態(tài)度，結果調(diào)查結果出乎意料，同學們對推薦書目關注度不高，只有 %的同學選擇 F 項。 這從側面反映出兩個問題： A、不讀書。同學們對讀書的熱情不高，只有 1/4 的同學課余時間是用來讀書的。讀書態(tài)度不先解決，有了推薦書目也不會按照書目去讀書。 B、不會讀書 。從對書籍的選擇來看，功利性、娛樂休閑性的書籍占絕大多數(shù)。讀專業(yè)書籍的同學比例實在是低。在調(diào)查中有同學反映也曾經(jīng)試過讀書，可專業(yè)書籍枯燥、艱深，看不懂，覺得沒意思就扔下了。多年的應試教育造成同學們有大部分人不懂得如何去閱讀一本書，文科生和理科生的閱讀能力也不一樣。不同種類的書有不同的閱讀方法，如何在閱讀中既能掌握作者的意圖又能看到作者的不足，評判作者的論點是否正確、判斷作者的論述是否完整，這些能力很多同學都沒有。讀書方法不解決，即使動員同學們?nèi)プx書了，結果仍然是收獲不大。 文字填充類，關于學校的 教學設施、學習活動、學風建設的建議（第 2 2 28 題）第 26 題：對教室里的教學設施是否滿意，如不滿意請寫出有哪些不足？同學們的意見匯總如下： 對教室里的教學設施基本滿意。不足有以下幾方面的意見： （ 1）部分教室黑板反光，看不清。自習教室占座現(xiàn)象嚴重，想上自習無地方去，最好能有固定自習教室 （ 2）必修課程上課學生人數(shù)不合理，上課人數(shù)太多不便于師生交流，后排學生聽不清教師講課 （ 3）部分教師授課水平太低，頭銜和教學水平嚴重不符。有的老師講課照本宣科，毫無生趣，缺乏責任心。還有的老師上課就是照著課件念，很枯燥。 （ 4）建議圖書館閉館時間延長，給學生提供更多的學習機會 第 27 題、你知道哪些跟學習有關的活動 (例如英語角 ),你認為有必要增加什么類型的活動？ 有必要增加的活動： 同學們的意見匯總如下：（ 1）體育活動，促進身體素質(zhì) （ 2）名人激勵、專家講座、邀請著名企業(yè)家講述成功經(jīng)驗（ 3）學習經(jīng)驗交流，跨專業(yè)交流（ 4）職業(yè)規(guī)劃指導 第 28 題、關于加強學風建設 ,你還有什么建議 :從學校角度，同學們提出的問題主要有幾下幾方面： （ 1）提高教師的授課水平，多為同學提供優(yōu)秀教師，增強教學的靈活性、趣味性，提高課堂教學水平。 （ 2）增加實踐環(huán)節(jié)，注重學生的實際動手能力，不要僅以掌握書本知識為目標。（ 3）課程設置應當更合理，結構應當更科學。（ 4）少上大班課，提高課堂教學效果。 （ 5）學校應加強對教師的管理、對學生的管理、對教學環(huán)境和教學秩序的管理。（ 6）增加自習教室，延長自習教室開放時間，反對占座。 （ 7）增強學校的學術 氛圍，多舉辦各種講座，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，開闊視野。從學生角度，同學們提的問題主要有以下幾點： （ 1）積極參加課外活動，提高自身能力素質(zhì)（ 2）嚴格要求自己，樹立明確的學習目標（ 3）擴充知識面，培養(yǎng)自己多方面的綜合素質(zhì) 三、結論 從調(diào)查結果中可以看出，同學們對我校學生的學習氛圍、學風狀況的總體評價為一般。我校約有 1/3 的同學有良好的學習習慣，有明確的學習目標，有持之以恒的毅力向著既定目標努力。而剩余的 2/3的同學或者缺乏努力的目標、或者缺乏實現(xiàn)目標的毅力，需要學習指導。那么如何在新 的人才培養(yǎng)方案中考慮到這些同學的困惑，最大限度的激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，使最合適的學生能夠?qū)W到最適合自己的專業(yè)是一個問題。學風在不同院系、不同專業(yè)、文理工科學生間的差異也比較明顯。我們在進行學風建設的過程中要注意到這些差異，從實際情況出發(fā)，因地制宜，以取得最優(yōu)的效果。 學習氛圍對學風建設的成效至關重要，能夠直接影響到身處其中的成員。而學習氛圍的營造是學校、院系、教師等多種因素一起努力形成合力齊抓共管的結果。 同學們對我校的學風建設提出了以下幾方面的建議： 學風應從新生入學時抓起，明 確學習目標，解決學習動力不足的問題，消除浮躁不踏實、考試前突擊的風氣。 加強師資隊伍建設，提高教師上課水平，在課程設置中考慮培養(yǎng)學生動手能力，加強實踐環(huán)節(jié)。 營造良好的學習、學術氛圍，提供優(yōu)雅的學習環(huán)境，解決占座、自習室問題，加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤。