【正文】 氛圍很濃厚、學(xué)風(fēng)狀況優(yōu)秀。 （ 2）學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要 。而寢室、班級(jí)、院系學(xué)習(xí)氛圍的營造是學(xué)校、院系、教師等各種因素一起努力形成的合力，是齊抓共管的結(jié)果。從同學(xué)們的回答可以看出，同學(xué)們關(guān)心的和我們?cè)仍O(shè)想的學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)是一致的。我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題，同學(xué)們的回答是：職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；曠課、遲到和早退；占座；考試作弊。 解決了我校學(xué)習(xí)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題，我校學(xué)風(fēng)現(xiàn)存的主要問題也就解決了，同時(shí)也就有效改進(jìn)了學(xué)風(fēng)。解決途徑：培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)內(nèi)心對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛。調(diào)整課程設(shè)置，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。 B．曠課、遲到和早退，考試作弊，學(xué)風(fēng)浮躁問題。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平。做好專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛，動(dòng)員全體教師的力量，樹立踏實(shí)學(xué)風(fēng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍。 關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題（第 13 項(xiàng)） 第 5 題：你認(rèn)為能促使你努力 學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？ A 項(xiàng)的占總數(shù)的 %力選擇 B項(xiàng)的占總數(shù)的 % C項(xiàng)的占總數(shù)的8%（為文字填充項(xiàng)）選擇 D 項(xiàng)的占總數(shù)的 2%（填寫內(nèi)容 如下：興趣愛好） 第 6 題：你目前學(xué)習(xí)中最大的問題（此項(xiàng)為多選）（為多選） ，負(fù)擔(dān)太重選擇 A 項(xiàng)的占總數(shù)的 %方法不科學(xué)，效率不高選擇 B 項(xiàng)的占總數(shù)的 40%、陳舊，學(xué)習(xí)興趣不濃選擇 C 項(xiàng)的占總數(shù)的 %、缺乏實(shí)踐能力選擇 D 項(xiàng)的占總數(shù)的 %，很迷茫，不知道未來在哪里選擇 E 項(xiàng)的占總數(shù)的 % 第 7 題：你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是 A．個(gè)人興趣選擇 A 項(xiàng)的占總數(shù)的 %B．學(xué)習(xí)氣氛選擇 B 項(xiàng)的占總數(shù)的 %C．教學(xué)設(shè)施選擇 C 項(xiàng)的占總數(shù)的 4%D．教師授課方式選擇 D 項(xiàng) 的占總數(shù)的 7%E．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇 E 項(xiàng)的占總數(shù)的%第 8 題：自我聽課狀態(tài)評(píng)價(jià) A．課前預(yù)習(xí)有備而聽選擇 A 項(xiàng)的占總數(shù)的 %B．老師講得有趣就聽選擇 B 項(xiàng)的占總數(shù)的 % C 項(xiàng)的占總數(shù)的11%D．曠課選擇 D 項(xiàng)的占總數(shù)的 3%E．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇 E 項(xiàng)的占總數(shù)的 %（填寫內(nèi) 容如下：認(rèn)真聽，但老師語言表達(dá)或吐字不清我實(shí)在受不了，只能自己學(xué)了；不預(yù)習(xí)，但上課認(rèn)真聽） 第 13 題：你經(jīng)常在什么時(shí)間上自習(xí)？ A 項(xiàng)的占總數(shù)的 % 四、六級(jí)等考試復(fù)習(xí)時(shí)選擇 B 項(xiàng)的占總數(shù)的 %自習(xí)選擇 C 項(xiàng)的占總數(shù)的 35% D 項(xiàng)的占總數(shù)的 4%從結(jié)果中分析看： （ 1）我校多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。而剩余的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2）個(gè)人興趣是影響學(xué)習(xí)的決定性因素。在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)選擇方面增大靈活性，盡可能的使最合適的學(xué)生學(xué)習(xí)最適合自己的專業(yè)，從根本上解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。 （ 2）多數(shù)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用是健康的，上網(wǎng)時(shí)間不長，上網(wǎng)也多是為 了學(xué)習(xí)和看新聞、交友等；沉迷于網(wǎng)絡(luò)的只有一小部分，但是 %玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)中，有很大的可能會(huì)變成上網(wǎng)成癮，需要對(duì)愛好玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)加強(qiáng)管理和教育。另外，同學(xué)們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的比例較小，需要加強(qiáng)在這方面的引導(dǎo)。從上面的數(shù)據(jù)中可以看出以下幾個(gè)問題： （ 1）考風(fēng)總體上是好的。但是有 1/3 的同學(xué)會(huì)偶爾作弊，這從側(cè)面說明，我校的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。偶爾作弊，說明存在作弊成功率，考風(fēng)不正?？荚囎鞅椎陌l(fā)生有兩方面的原因，一個(gè)是學(xué)生主觀因素想作弊，另一方面就是考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律方面的因素，客觀上存在著能夠作弊成功的條件。有 27%將近 1/3 的學(xué)生偶爾作弊，他們代表著客觀環(huán)境存在作弊成功的維度，“偶爾”就意味著不確定性，考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律嚴(yán)格就不會(huì)作弊，監(jiān)考紀(jì)律松散就會(huì)作弊。這時(shí)，考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律是否嚴(yán)格，監(jiān)考老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)就成為作弊是否發(fā)生的一個(gè)前提條件。從教 務(wù)部門對(duì)考試作弊的處罰看，同學(xué)之間相互傳紙條作弊是最容易被監(jiān)考老師抓住的，作弊成功率較低。考試題如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的一個(gè)想法。 關(guān)于曠課（第 1 14題） 第 14 題：你經(jīng)常曠課嗎？ A 項(xiàng)的占總數(shù)的 % B項(xiàng)的占總數(shù)的 46% C項(xiàng)的占總數(shù)的 % D項(xiàng)的占總數(shù)的 %第 15 題：你曠課的原因是什么 ？ A 項(xiàng)的占總數(shù)的 %水平低下，課堂內(nèi)容枯燥選擇 B 項(xiàng)的占總數(shù)的 %（老師說話 像蚊子，聽不清還不如不去） C項(xiàng)的占總數(shù)的 % D項(xiàng)的占總數(shù)的 %從結(jié)果分析看： （ 1）我校學(xué)生的曠課情況比較嚴(yán)重，但是偶爾曠課的學(xué)生比較多占總數(shù)的 %，學(xué)生曠課的主要原因是學(xué)生自身的問題，偶爾有事或想休息一下占 %，只要加強(qiáng)課堂考勤、嚴(yán)格課堂管理是可以杜絕絕大部分曠課現(xiàn)象的。調(diào)查顯示，同學(xué)們對(duì)部分老師的教學(xué)水平提出異議，因課堂內(nèi)容枯燥，教師授課水平低造成的曠課達(dá) %，提高教師授課水平是解決這個(gè)問題的途徑。 關(guān)于我校同學(xué)的讀書狀況（第 1 1 19題）第 17 題：你認(rèn)為在大學(xué)期 間讀書重要嗎？ A項(xiàng)的占總數(shù)的 % B項(xiàng)的占總數(shù)的 % C 項(xiàng)的占總數(shù)的 % D 項(xiàng)的占總數(shù)的 2%第 18 題：你認(rèn)為我校的讀書氛圍如何？ ，大家都喜歡讀書選擇 A 項(xiàng)的占總數(shù)的 13%，讀書的功利性太強(qiáng)選擇 B 項(xiàng)的占總數(shù)的 %，沒有什么人看書選擇 C 項(xiàng)的占總數(shù)的 % D 項(xiàng)的占總數(shù)的 %第 19 題：你在讀書時(shí)，喜歡讀那種書？ A．計(jì)算機(jī)、外語類選擇 A 項(xiàng)的占總數(shù)的 %B．專業(yè)書籍 選擇 B項(xiàng)的占總數(shù)的 %C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)選擇 C 項(xiàng)的占總數(shù)的 16%D．報(bào)刊雜志選擇 D 項(xiàng)的占總數(shù)的 30%E．比較隨意，隨便抓到什么看什么選擇 E 項(xiàng)的占總數(shù)的 16%F．很迷茫，需要有推薦書目做指引選擇 F 項(xiàng)的占總數(shù)的 %G．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇 G 項(xiàng)的占總數(shù)的 1%（填寫內(nèi)容 如下：能提升自己和自己感興趣的；文學(xué)類；哲學(xué)類） 從結(jié)果分析可以看出： （ 1）我校同學(xué)對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)夠，但是行動(dòng)力不夠。知道該讀書和實(shí)際行 動(dòng)起來讀書之間有著很大的差距，需要這方面的引導(dǎo)。同學(xué)們讀書比較隨意，看報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等休閑性書籍的比較多，需要加強(qiáng)在讀書方面的引導(dǎo)。 這從側(cè)面反映出兩個(gè)問題： A、不讀書。讀書態(tài)度不先解決，有了推薦書目也不會(huì)按照書目去讀書。從對(duì)書籍的選擇來看，功利性、娛樂休閑性的書籍占絕大多數(shù)。在調(diào)查中有同學(xué)反映也曾經(jīng)試過讀書，可專業(yè)書籍枯燥、艱深，看不懂，覺得沒意思就扔下了。不同種類的書有不同的閱讀方法，如何在閱讀中既能掌握作者的意圖又能看到作者的不足，評(píng)判作者的論點(diǎn)是否正確、判斷作者的論述是否完整，這些能力很多同學(xué)都沒有。 文字填充類，關(guān)于學(xué)校的 教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議（第 2 2 28 題）第 26 題：對(duì)教室里的教學(xué)設(shè)施是否滿意，如不滿意請(qǐng)寫出有哪些不足？同學(xué)們的意見匯總?cè)缦拢? 對(duì)教室里的教學(xué)設(shè)施基本滿意。自習(xí)教室占座現(xiàn)象嚴(yán)重，想上自習(xí)無地方去，最好能有固定自習(xí)教室 （ 2）必修課程上課學(xué)生人數(shù)不合理，上課人數(shù)太多不便于師生交流，后排學(xué)生聽不清教師講課 （ 3）部分教師授課水平太低，頭銜和教學(xué)水平嚴(yán)重不符。還有的老師上課就是照著課件念，很枯燥。 （ 2）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，不要僅以掌握書本知識(shí)為目標(biāo)。（ 4）少上大班課，提高課堂教學(xué)效果。（ 6）增加自習(xí)教室，延長自習(xí)教室開放時(shí)間，反對(duì)占座。從學(xué)生角度，同學(xué)們提的問題主要有以下幾點(diǎn)： （ 1）積極參加課外活動(dòng)，提高自身能力素質(zhì)（ 2）嚴(yán)格要求自己，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 3）擴(kuò)充知識(shí)面，培養(yǎng)自己多方面的綜合素質(zhì) 三、結(jié)論 從調(diào)查結(jié)果中可以看出，同學(xué)們對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)狀況的總體評(píng)價(jià)為一般。而剩余的 2/3的同學(xué)或者缺乏努力的目標(biāo)、或者缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力，需要學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)風(fēng)在不同院系、不同專業(yè)、文理工科學(xué)生間的差異也比較明顯。 學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要，能夠直接影響到身處其中的成員。 同學(xué)們對(duì)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了以下幾方面的建議： 學(xué)風(fēng)應(yīng)從新生入學(xué)時(shí)抓起，明 確學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，消除浮躁不踏實(shí)、考試前突擊的風(fēng)氣。 營造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，提供優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決占座、自習(xí)室問題，加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律