【正文】 逃課率越高。所以，教師的教學態(tài)度、行為以及教學效果將直接影響學生的學習態(tài)度與行為。由此不難預測，建設一支高度敬業(yè)，業(yè)務能力強，綜合素質高的教師隊伍，在一定程度上可以一直學生的逃課等消極行為，增強課堂教學吸引力，大大提供學生上課的積極性，并有效的激勵學生的積極性，使他們愿意主動學習。三、問題與建議根據調查與分析，我們發(fā)現(xiàn)目前我校學風、教風及與之緊密相關的主要問題如下：1. 學習風氣不夠濃厚。學生學習主動性不夠，學習方法尚未改進。調查表明，部分學生的學習主動性、積極性有待提高。經常遲到、早退、缺課、聽課效率不高、不勤于思考、不主動與老師、同學交流討論，對所學專業(yè)缺乏做深入研究的動力。不少學生惰性較大，缺少勤奮學習的精神，自制力較差，課余時間多用于上網、聊天、娛樂、游戲。據了解，因迷戀網絡游戲，沉溺與娛樂、戀愛的學生不在少數(shù)。學習方法單一，很多學生平時不看書，不復習，考前突擊復習，背筆記，勉強過關。這些因素對學風的影響是不容忽視的。，部分教學管理制度不盡合理，影響學生學風。例如學生反映部分教師上課方式單一；英語外教很少，英語考試模式單一；考試安排不合理，考試方式陳舊；學校對于學生心理問題關心不夠；學校行政上辦事效率太低；學習環(huán)境不佳，包括實驗室及自習教室有待改善；教學部門領導應加強與學生的溝通，定期與學生見面，傾聽學生的意見；教學質量不高，應增加名師、名教授在本科教育第一線的教學；課程設置不合理；斷網規(guī)定極不合理，圖書館藏書太少，過于陳舊，開放時間太短；教學設施落后，損壞的也不修復，擴音設施等嚴重缺乏，風扇形同虛設等等，嚴重影響教學。，急需加以引導。通過對我校大學生家境狀況和生活消費的調查，我們發(fā)現(xiàn)，校園中，學生消費從每月消費額幾千元到僅僅一百多元不等，存在著極大差距。這是社會上日益嚴重的貧富差距在校園中的聚焦，這種現(xiàn)象，值得我們高度關注并積極采取措施加以正確引導。對于“富裕學生”，我們要通過教學和管理引導他們樹立正確的金錢觀，消費觀，生活觀，使他們科學理財，合理支出，健康生活。對于“貧困學生”，在物質上幫助他們，創(chuàng)造更多的勤工助學機會，在精神上關心、鼓勵他們，心理上激勵他們勤奮上進、自立自強，做到物質、精神雙“扶貧”，幫助他們健康成長。，應采取措施正面引導。調查表明，交友、戀愛等亞環(huán)境對大學生學習有一定影響。對此，學校應積極對學生進行交往、戀愛方面的正面教育，積極引導，發(fā)揮這些方面對學生學習的促進、激勵作用。，急待改善。例如，食堂飯菜質量差，服務人員素質差。有學生反映西區(qū)食堂沒有空調，用餐條件差，學生很不滿意。校醫(yī)院的服務態(tài)度差，效率低，校醫(yī)院門口繳費處經常排長隊，醫(yī)生檢查病情時極不認真等。各個宿舍樓打水條件不一，很不公平。運動場所少，沒有自己的室內羽毛球館，如此等等，難于為學生的學習創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，影響學生的學習。鑒于我校學風教風現(xiàn)狀及存在問題，圍繞建設世界知名高水平大學的宏偉目標，我們建議：，牢固樹立以學生為本理念，深化改革，營造育人最佳環(huán)境。要以促進學生全面健康發(fā)展，盡心盡力的為學生成長服務為目標，建立學校服務部門崗位責任制，端正服務態(tài)度，改善工作作風，完善服務體系，為學生創(chuàng)造一個舒適、溫馨的學習、生活環(huán)境，促進學風建設。，優(yōu)化學習環(huán)境，提高學習質量。更加科學的設置課程體系，考核體系和專業(yè)結構，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，例如改善圖書館、實驗室、自習教室、上網條件、實踐環(huán)節(jié)等條件，為學生主動、積極、創(chuàng)造形學習創(chuàng)造自由、寬松、便利的平臺，促進學生學習。，實施分層次管理，使管理工作更有成效。一年級學生剛剛入校，一下子還不適應大學生活，對大學生活既興奮又迷茫，這時學校應該更多的關注、關心他們，幫助他們渡過適應期，對他們以后的學習生活給予正確的指導，使他們盡快樹立明確的學習目標，進入良好的學習軌道。二、三年級學生已基本適應大學生活，但有些學生開始出現(xiàn)紀律松懈，學習勁頭不足的情況，對此，學校應加強對他們的教育和管理，之地鞥人性化和制度化相結合的教學管理制度，督促和約束他們勤奮學習，不斷進取，培養(yǎng)良好的學習習慣。對于四年級學生，學校要盡可能的為他們提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和考研方面的信息服務和指導，盡量少安排課程，給他們創(chuàng)造更多的自由操作的時間和空間。，嚴格教學管理，以優(yōu)異的師風建設推動學風建設。調查表明，教師的教風，人品，人格魅力對學生的影響很大。因此，要搞好學風建設，必須重視教師對學生的引導，示范，熏陶和影響作用。從培養(yǎng)一支業(yè)務專、能力強、素質高的教師隊伍入手，以名師、名教、名課工程建設為目標，狠抓師風建設，嚴格教學管理，完善教學制度，以完善的制度措施激勵教師勇于投身教學工作（如在出國留學，職稱晉升，福利待遇，榮譽稱號等方面適當向一線教師傾斜），切實推動教學質量的提高。，營造良好學風，教風生長的適宜生態(tài)環(huán)境。鑒于目前我校在學風教風建設方面軟硬件不夠協(xié)調，管理制度不完善，我們必須加強綜合治理，從學生生活環(huán)境改善，對學生社會交往指導，校園文化規(guī)劃與建設，社會實踐的拓展，到教學管理制度的完善（對學生學習目的，學習態(tài)度，學習行為，治學精神，學習紀律，學習方法，學生素質，學籍管理等方面規(guī)范要求，科學引導，正確教育和綜合管理等），學術交流氛圍的營造，創(chuàng)新進取的良好風氣形成等全方位抓起，充分發(fā)揮學校各個部門、單位在學風、教風建設中的獨特作用，并緊密配合，形成整體，促進學風、教風的健康生長。，發(fā)揮好學生的主體作用和教師的主導作用，形成教學相長的良性運行機制。學生是教學的主體，教師是教學的主導，只有發(fā)揮好主體和主導二方面各自的作用，才能使教學效果最佳。目前我校師生的交流，互動很不夠，學生缺乏好學勤問的精神和主動性，教師因與學生溝通不夠而缺乏教學心里的及時反饋和深度互動，以致缺乏教學的激情和靈感，要改變這種局面，師生雙方都要加以改進和努力。為此，學校應創(chuàng)造一些條件，促進這種互動的形成。例如可以探索建立本科生導師制，任課教師定期與學生交流，討論，見面制度，改善教師辦公條件（目前一些教師，甚至一些系沒有辦公室）等，加強師生之間交流、溝通，營造教學互促互進的良性運行機制。使學生更主動、更投入、更富有創(chuàng)造形的“學”和教師更努力、更合理、更科學的“教”。使學風、教風有較大的改善。 西安交通大學社會學系學風、教風調研組 13 / 13