【正文】 要求：達(dá)到基本掌握剪紙和剪貼 畫的制作方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行寫生和創(chuàng)作。 三、組織形式 分組輔導(dǎo) ,每組 5 人。 四、學(xué)習(xí)時間 每天下午第二節(jié)課時間。 五、具體措施 宣傳發(fā)動，以自愿參與為主。 確定學(xué)員，并向?qū)W員說明美術(shù)特長小組開展之目的和任務(wù)。 制定小 組活動規(guī)章制度。 每學(xué)習(xí)一項內(nèi)容后舉辦一次畫展進(jìn)行總結(jié)。 采用誘導(dǎo)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。 六、學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間安排 第二周：宣傳發(fā)動，組建美術(shù)興趣小組，召開會議，選組長并向?qū)W生說明開展美術(shù)興趣小組的目的、任務(wù)以及所學(xué)內(nèi)容和所需學(xué)習(xí)用具。 三至六周：學(xué)習(xí)剪紙知識。 第七至八周：舉行階段性學(xué)習(xí)匯報展。 第九周：舉辦畫展，總結(jié)交流。 【范例】 一、活動目的： 為豐富校園生活，發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮個性特長，展示學(xué)生的興趣愛好，營造快樂、和諧、健康的校園文化氛圍。 二、活動主題： 快樂校園，放飛夢想。 三、活動負(fù)責(zé)人： 陳俊慧、袁會梅、陳丹丹、 全體班主任。 四、參加學(xué)生： 1— 6 年級全體學(xué)生。 五、活動時間： 4 月 7 日 —— 4 月 11 日。 六、活動地點： 一樓教學(xué)大廳和各班教室。 七、活動形式： 優(yōu)秀作業(yè)展；（ 4 月 7 日 —— 4 月 11 日） “美術(shù)小故事”廣播；（ 4 月 9 日） 現(xiàn)場繪畫比賽（ 4 月 10日下午第 一、二節(jié)課）。 八、現(xiàn)場繪畫比賽注意事項： 以班級為單位，每班選出 4—— 5 名學(xué)生到一樓教學(xué)大廳參加比賽；其余學(xué)生在本班級參加比賽。 在一樓教學(xué)大廳參加比賽的學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)紙，其余材料自帶；在本班級參加比賽的學(xué)生所有材料自帶。 作品可自由選擇獨立或合作完成。 作畫的內(nèi)容、表現(xiàn)形式不限，堅持展現(xiàn)美好生活、快樂學(xué)習(xí)的原則。 比賽時間：兩節(jié)課。 九、獎項設(shè)置： 集體獎、個人獎的名額將根據(jù)具體情況設(shè)置。 十、比賽評委名單： amp。nbsp 第四篇：美術(shù)學(xué)科綜合實踐活動方案 美術(shù)學(xué)科綜合實踐活動方案 —— 《樹葉拼貼畫》 活動目的： 基于“魅力紙藝”課程文化建設(shè)需求，為師生提供展示交流的平臺，營造濃厚的校園美育的氛圍。 本次《樹葉拼貼畫》是美術(shù)綜合實踐活動，是學(xué)生主動探索自然，參與社會實踐活動，自主獲取知識的過程；也是學(xué)生體驗生活、體驗快樂的過程。 讓學(xué)生認(rèn)識不同樹葉不同造型的設(shè)計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。 學(xué)生學(xué)習(xí)時，主動參與，樂在其中，不僅豐富了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了美術(shù)教學(xué)的閾限，在情感方面得到充分的體驗。 具體方案如下： 活動時間： 3 月 14 日 — 25 日 活動對象：全體學(xué)生 活動內(nèi)容： 一、活動過程 教師布置同學(xué)利用周末時間到大自然中去觀察植物的葉片，并盡可能搜集到多種形狀和顏色葉片作品材料。（提醒學(xué)生搜集葉片時注意方式方法，避免影響植物生長。） 提前在家將搜集到的樹葉壓平，并自己準(zhǔn)備 8 開卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）等材料。 — 教師利用美術(shù)課堂進(jìn)行樹葉拼貼技能指導(dǎo)以及創(chuàng)意啟發(fā)，學(xué)生自行完成。 教師對學(xué)生參與活 動態(tài)度、參與活動過程及活動成果進(jìn)行綜合評價；班級中評比選出十幅優(yōu)秀作品參加年級評比。 美術(shù)組布置展覽并上傳新聞。 二、評選標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀作品獎評價要求： 作品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。 制作工藝精巧，表現(xiàn)準(zhǔn)確，畫面整潔。最佳創(chuàng)意獎評價要求： 作品構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。 作品構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。最佳潛質(zhì)獎評價要求： 制作工藝精巧，剪貼畫面整潔。 作品表現(xiàn)準(zhǔn)確、美觀大方、主題突出。 三、評價辦法 美術(shù)教研組將組織評審組從班級推選的作品中選出獲獎作品。 本次作品展按年級總?cè)藬?shù)的百分比，分別設(shè)：優(yōu)秀作品獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳潛質(zhì)獎。 本次活動綜合成績將納入該生本學(xué)期美術(shù)綜合實踐項目考核。 第五篇：小學(xué)美術(shù)綜合實踐課活動 小學(xué)美術(shù)綜合實踐課活動 《彩蝶》 活動目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解昆蟲由頭、胸、腹三部分組成。頭部有口器和觸角一對，常具復(fù)眼和單眼；胸部有足三對，翅兩對。（或僅一對，或全缺） 能力目標(biāo)：利用彩 色紙對折的方法，進(jìn)行蝴蝶外形、色彩、圖案紋樣的設(shè)計、制作。（重點）作品美觀新穎（難點） 情感目標(biāo)：通過蝴蝶外形、花紋、顏色的設(shè)計和創(chuàng)造，認(rèn)識和感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)生存環(huán)境的意識。 教學(xué)重點：利用彩色紙對折的方法，進(jìn)行蝴蝶外形、色彩、圖案紋樣的設(shè)計、制作。 教學(xué)難點：作品美觀新穎。一導(dǎo)入： 1 蝴 蝶 的 謎 語 有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。 2 展示蝴蝶作品（彩蝶頭飾、彩蝶面具、彩蝶手表、 彩蝶眼鏡、彩蝶衣服??） 師：上節(jié)課同學(xué)們制作了各種關(guān)于蝴蝶的作品，在大家做的過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是太棒了，不僅想象力豐富，動手能力也不錯，完成了很多作品。這節(jié)課我們就來個作品大展示，接下來就由我們的同學(xué)上場： 生：帶著彩蝶頭飾的同學(xué)做著彩蝶飛舞的動作展示他們的頭飾。 師：剛才我們看到了一群漂亮的蝴蝶在飛舞，接下來我們再看看又來了誰？ 生：帶著面具的同學(xué)走上臺： 1）我是最小的蝴蝶：我的名字叫藍(lán)灰蝶，我是個小不點，只有指甲蓋那么大。 2)我是最奇特的蝴蝶：我的名字叫枯葉蝶，瞧我像不像一片枯樹葉？ 3)我是最大的蝴蝶：我的名字叫女王亞歷山大鳥翅蝶，我可是個大個子，翅膀張開有 28 厘米。 3 演唱蝴蝶的歌曲 生：唱歌 4 幾個同學(xué)在音樂中演示蝴蝶在花叢中飛舞的舞蹈，一名同學(xué)講述蝴蝶的一生。 1)蝴蝶把寶寶生在樹葉上。 2)蝴蝶寶寶長得一點也不像蝴蝶呀！它是一只毛毛蟲。 3)毛毛蟲不停地吃呀吃呀，長成了一個大胖子。 4)胖毛毛蟲不吃也不喝，變成了一個蛹。 5）蛹的殼破了，啊，飛出了一只漂亮的蝴蝶！ 5 全班在黑板上組成一幅蝴蝶在花叢中飛舞的作品。 6 欣賞生活中彩蝶的“影子”師：放課件。 7 談?wù)劯惺? 三、總結(jié) 教學(xué)反思：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，那么美術(shù)課中如何更好地滲透人文教育；認(rèn)清什么是人文？我覺得旨在培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、提高健康的審美素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對社會的感知能力和思維能力，這些都是人文教育的體現(xiàn)。