【導(dǎo)讀】學(xué)生的成績查詢服務(wù)。通過開發(fā)一個簡化的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，旨在為大家提供一個。更加寬松的環(huán)境，而且更符合學(xué)生的意愿已成為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。的發(fā)展，也為培養(yǎng)出一批更優(yōu)秀的學(xué)生作為前提。以示的強大功能。成績管理是學(xué)校管理的重要組成部分。成績不僅關(guān)系到學(xué)生成績升遷，在很大程。度上度量了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；同時成績關(guān)系到教師的教學(xué)成果的考評。所以在實際管理工作中，往往由。于成績記錄的數(shù)量眾多、管理復(fù)雜，造成成績管理的混亂?？児芾怼蟊泶蛴∷拇竽K。是一個實效，快捷，友好的系統(tǒng)，為學(xué)校管理者提供了。面的安排提供了幫助，可以說是——得利助手。方便，并且可對相應(yīng)的信息進行打印輸出。

　　

【正文】 28 要求兩個表的結(jié)構(gòu)完全相同。 圖 追加記錄 主程序 在 Visual FoxPro 中，主程序是系統(tǒng)的入口，主程序可以由 .PRG 程序、菜單或者表單 來充當(dāng)，但是使用 .PRG 程序來充當(dāng)主程序有更大的主動性。 在 Visual FoxPro 中，主程序一般執(zhí)行如下的功能 [6]： 1． 設(shè)置運行環(huán)境； 2． 避免程序多次運行； 3． 聲明全局變量； 4． 調(diào)用系統(tǒng)的首個表單； 5． 開始事件處理。 在項目管理器中單擊代碼選項，選擇“程序”，單擊右邊的“新建“，在里面添加主程序： clear all close all set directory to curdir() =2 =625 =550 =.t. public cuser do form 歡迎界面 29 on shut down quit read events clear all quit 保存為“ ” 連編應(yīng)用系統(tǒng) 現(xiàn)已把應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計完了，通過項目管理器就可以建立可執(zhí)行程序。 利用項目管理器編譯成可執(zhí)行文件很簡單，它將在項目管理器中的全部文件編譯在一起，形成一個獨立的可執(zhí)行文件。操作方法如下： （ 1）單擊項目管理器右側(cè)的“連編”按鈕，系統(tǒng)將彈出連編選項對話框，如圖 所示。 （ 2）選中“連編可執(zhí)行程序”項和設(shè)定版本后，單擊確定按鈕開始連編。 圖 連編對話框 30 4 系統(tǒng)評價 系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計，單一入口，單一出口的原則。從問題開始，從上到下進行逐步功能分解，從下到上進行實現(xiàn)的思想。 鄂東職院學(xué)生成績管理系統(tǒng)，不僅易于操作，易于理解，而且便于未 參加編程的人員進行修改和完善。 在系統(tǒng)中，完成了各方面信息的查詢、修改、添加、刪除等基本功能。并且又增添了統(tǒng)計和主要信息的報表打印。更重要的是對用戶的訪問權(quán)限進行了限制，保證了系統(tǒng)的安全性、完整性，保證了合法用戶的權(quán)益。 大部分界面采用頁框，既大量漸少了界面的個數(shù)，更重要的是操作方便。 從一般意義上來說，調(diào)試程序比編寫程序更難。對一些函數(shù)命令理解不深，在編寫過程中疏忽大意等都會造成在程序中出現(xiàn)問題，在編寫 VFP 應(yīng)用程序時可能會出現(xiàn)幾百種錯誤，至少錯誤提示信息說明了這一點。 編程中常出現(xiàn)的錯誤有三類：邏輯錯誤，語法錯誤和例外錯誤。 [10] 語法錯誤是其中最容易出現(xiàn)和糾正的。編程代碼就是查找大多數(shù)這種錯誤的最快方法。但是有一些與語法相關(guān)的錯誤并不能在編程中表達出來。常見的語法錯誤包括： （ 1） 記書寫表達式的等號與其他運算符 （ 2） 確的拼寫命令或函數(shù)名 （ 3） 串兩邊的引號不配對 （ 4） 在表達式中的括號不配對 （ 5） CASE?? ENGDCASE， DO?? ENDDO， FOR?? ENGFOR， IF?? ENDFOR，等不配對 邏輯錯誤比較難檢測和解決。編譯程序并 不能發(fā)現(xiàn)它們。有時候嚴重的邏輯錯誤會停止程序的執(zhí)行。有些邏輯錯誤會產(chǎn)生明顯錯誤的結(jié)果。例如，字段中也許會有一個星號串（ ****），它表明這個字段溢出，要么是字段寬度太小，要么是計算的值太大。 例外錯誤是由程序直接控制的外環(huán)境引起的。例如，程序因為找不到所需要的文件而失敗，也許這個文件已經(jīng)被刪除或移動。 下面結(jié)合具體例子說明在程序調(diào)試中的問題： （ 1）查詢表單“學(xué)生基本信息”的設(shè)計中，當(dāng)實現(xiàn)功能“刪除與修改”時，最初 31 在“刪除與修改”頁中設(shè)置了按鈕“確定”，使得所作的選擇得到確認，并在“ 確認”按鈕的 CLICK 中的控件數(shù)目。但是，在輸入代碼后單擊“確定”按鈕后則出現(xiàn)“找不到屬性 VALUE”的錯誤提示框。 分析才想到是由于使用了屬性 Controlcount 造成的，因為控件 mand 沒有屬性VALVE。 要解決這個問題有兩種方法： ①不使用 Command 控件，直接在這一頁的 Deactivte 中編程，使得在這一頁中僅有復(fù)選框控件，這樣就不會找到屬性 VALVE 了。 ②不使用屬性 Controlcount，而直接采用語句 FOR not=1to25,且設(shè)置 25 個復(fù)選框的 TAB 鍵次序 為 1到 25。 TAB 鍵次序的含義是：當(dāng)按 TAB 鍵時，焦點從一個字段或?qū)ο笠葡蛄硪粋€字段或?qū)ο蟮拇涡颉?TAB 鍵次序可在系統(tǒng)菜單的顯示中選擇或表單設(shè)計器工具欄中直接選擇。 設(shè)定 TAB 鍵次序時需要用鼠標單擊其上的數(shù)字，并將其設(shè)置為所需要的。這種就可以使用按鍵“確定”了。 （ 2）解決刪除記錄時以獨占方式打開文件 在運行成績添加表單中的刪除命令時，屏幕總是提示“文件必須以獨占方式打開”，無法刪除記錄。 開始在系統(tǒng)“選項”和數(shù)據(jù)環(huán)境中設(shè)置以獨占方式打開，但后果不好。幾經(jīng)周折，最后在表單的數(shù)據(jù)環(huán)境 JLB的 Corsorh 屬性中 Exclusive 項設(shè)置為 .T.，表單運行時其數(shù)據(jù)環(huán)境中的表即以獨占方式打開，很好的解決了這個問題。 ，發(fā)現(xiàn) DO 運行后的結(jié)果仍未改變。 在創(chuàng)建主菜單，特別是編寫菜單的跳過項時，需要反復(fù)的調(diào)試、運行。但當(dāng)用 DO主菜單 .mpr 命令運行時，發(fā)現(xiàn)并沒有什么改變。起初還以為是對跳過項的設(shè)置不合法，但后來發(fā)現(xiàn)：即使是刪除一項或添加一現(xiàn)菜單時仍未改變。 發(fā)現(xiàn)此問題之后還以為是系統(tǒng)出了毛病。后經(jīng)反復(fù)調(diào)試才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)對菜單進行了修改之后，用 DO 命令執(zhí)行的內(nèi)容菜單 .mpr 并沒有 改變，但是 .mpr 文件經(jīng)過生成才會發(fā)生改變。 本來想完成的模塊還沒有如愿以償，比如成績用圖形（柱形，餅行等）表示，由于時間和能力有限未能完成，但我不會放棄，在以后的學(xué)習(xí)和設(shè)計中努力來實現(xiàn)。 32 5 結(jié)束語 經(jīng)過三個多月的不懈努力，終于順利地完成了本科階段的最后一次大型作業(yè)。 在整個設(shè)計過程中，此次畢業(yè)設(shè)計先后經(jīng)歷了五個階段，查找分析階段，總體設(shè)計階段，詳細設(shè)計階段，編程實現(xiàn)階段和程序調(diào)試階段，最終完成了一個基本實用的鄂東職院學(xué)生成績管理系統(tǒng)。 在畢業(yè)設(shè)計的這段日子里，真正體會到了作為一名軟件編程人員在編程設(shè) 計過程中的不易。最重要的是感受到了設(shè)計一個真正實用化的系統(tǒng)原來是那樣的復(fù)雜，編寫完成它又是那樣的困難。以前，用一些軟件系統(tǒng)來滿足自己的要求，總認為編寫這些程序是很簡單的事情，不會去想有多么的復(fù)雜，多么的困難。通過這次動手設(shè)計鄂東職院學(xué)生成績管理系統(tǒng)，才真正體會到了編程過程中的酸、甜、苦、辣。在一個軟件系統(tǒng)的完成過程中，才發(fā)現(xiàn)設(shè)計編寫程序是不簡單的，但它還只是一小部分的工作，更多的時間和精力還要投入到詳細設(shè)計階段的需求分析及可行性分析和程序調(diào)試等環(huán)節(jié)中去。曾經(jīng)，學(xué)習(xí)過軟件工程這門課程，當(dāng)時任課老師也介紹過設(shè)計 、編寫、完成一個軟件系統(tǒng)復(fù)雜性，困難性，也詳細介紹過在軟件系統(tǒng)設(shè)計過程中時間的分配情況。但由于自己的無知對老師講的總是半信半疑，沒有真正用心去體會其中的含義。現(xiàn)在，有了這次經(jīng)歷，才深刻領(lǐng)悟到了其中的道理。 通過這次畢業(yè)設(shè)計，對于設(shè)計鄂東職院學(xué)生成績管理系統(tǒng)總結(jié)以下幾點： （ 1）程序設(shè)計人員應(yīng)具有正確的工作態(tài)度，細致，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認真地編寫程序，力求避免程序語法，代碼編寫上的錯誤及在系統(tǒng)具體制作過程中出現(xiàn)的錯誤； （ 2）鄂東職院學(xué)生成績管理系統(tǒng)應(yīng)嚴格采用模塊化設(shè)計，各個模塊劃分要清晰明確，簡潔合理； （ 3）程序應(yīng)具有詳細的注釋，保證良好的可讀性，易于分析、修改和查詢； （ 4）要對程序進行調(diào)試，且完整的記錄下調(diào)試的情況，以便發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的錯誤； （ 5）對程序進行維護，以保證系統(tǒng)持久地滿足用戶的需要。 最后，通過這次畢業(yè)設(shè)計，受益非淺，從中明白了許多道理，學(xué)到了很多新東西，為今后的工作到了打下了基礎(chǔ)。更重要的是，懂得了以前學(xué)習(xí)的東西還不夠，還要不斷的認真學(xué)習(xí)新的知識，還有很多地方需要提高，并要在實際工作中不斷實踐，不斷提高設(shè)計和編程的能力，逐步彌補不足，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。 鄂東職院學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)是一個 開發(fā)周期長、技術(shù)要求高、影響因素多的復(fù)雜系統(tǒng)工程，因此制定一個完善、可行、合理的開發(fā)計劃，不僅是系統(tǒng)開發(fā)成功的保證，而且可以提高效率、節(jié)省時間、降低成本。 33 系統(tǒng)計劃利用三個月的時間開發(fā)完成，進度安排如下： 時間 工作 2020年 12月底 —— 2020年 1月中旬 應(yīng)用程序背景和需求分析：熟悉論文課題，查找資料，研究資料，熟悉編程語言，完成畢業(yè)設(shè)計開題報告及外文文獻翻譯。 2020 年 1 月中旬 —— 1月底 數(shù)據(jù)庫設(shè)計：繼續(xù)熟悉編程語言，查找資料，研究資料，確定數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，建立數(shù)據(jù)庫，做好編程準備。 2020 年 2 月初 —— 3月初 編寫應(yīng)用程序：著手編程，初調(diào)程序，建立程序的大致結(jié)構(gòu)、整體框架 2020 年 3 月初 —— 4月 初 測試和優(yōu)化應(yīng)用程序：設(shè)計與撰寫論文，完善設(shè)計，進行測試。 2020 年 4 月 初 —— 4月 中旬 根據(jù)指導(dǎo)老師的建議，繼續(xù)完善程序，將完成的程序上交，并將畢業(yè)論文完成初稿上交。 34 致 謝 在畢業(yè)設(shè)計過程中，我得到了多方面的鼓勵和幫助。 首先，要感謝我的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師丁忠俊老師，他在繁忙的工作之余給予了我大量的指導(dǎo)與關(guān)心。這樣，我的畢業(yè)設(shè)計才得以順 利的完成。 其次，非常感謝鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機系的所有老師和院領(lǐng)導(dǎo)，大學(xué)五年來是他（她）們培養(yǎng)了我，塑造了我，使我懂得了如何去學(xué)習(xí)，如何學(xué)好習(xí)， 終于造就了一個性格開朗而堅韌、態(tài)度隨和而忠誠、意志堅定而頑強的我，使我在任何情況下都能夠做好每件事，處理好每一個問題。老師的教誨“寧可不用，不可不學(xué)”牢記在心。并在這次畢業(yè)設(shè)計中給予了我各方面的幫助和關(guān)懷，才使我順利完成我大學(xué)生涯的最后一次大型作業(yè)。 再者還要感謝的是為我辛勤勞作一輩子的父母，就因為有了他們不思勞苦，和殷勤的教導(dǎo)才鍛煉出一個意志堅定，勤儉節(jié) 約，知恩圖報的我。并在本次設(shè)計中給予我物質(zhì)上的支持，特別是精神上的支持。我將以實際行動來報答他們，不會辜負他們對我的期望。 最后，還要感謝宿舍的全體姐妹，她們給我提供了大量的資料，并在我走投無路的時候為我調(diào)試程序，為我解決困難，才使我的論文和程序順利完成，使我真正體會到了親情和友情的力量。 另外，對曾為我提供幫助的朋友表示感謝！ 35 參考文獻 [1] 劉云生，盧正鼎，盧炎生編著 .數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論，武漢：華中科技大學(xué)出版社。2020 年 [2] 毛一心，毛一之主編 .Visual FoxPro （第二版），北京：人民郵電出版社。 2020 年 [3] 林軍主編 .Visual FoxPro 程序設(shè)計實驗指導(dǎo)與實訓(xùn)，北京：中國水利水電出版社。 2020 [4] 李春葆主編 .Visual FoxPro 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，北京：清華大學(xué)出版社。 2020 年 [5] 曾慧編著 .數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用，北京：清華大學(xué)出版社。 2020 年 [6] 沈琴婉，崔寶深，王娟編著 . Visual FoxPro 程序設(shè)計教程，天津：南開大學(xué)出版社。 2020 年 [7] 求是科技編 著 . Visual FoxPro 信息管理系統(tǒng)開發(fā)實例導(dǎo)航，北京 : 人民郵電出版社。 2020 年 [8] 李雁翎編著 . Visual FoxPro 應(yīng)用基礎(chǔ)與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教程（第二版），北京：高等教育出版社。 2020 年 [9] 邵洋，谷宇，何旭洪編著 . Visual FoxPro 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導(dǎo)航 (第二版 ),北京 : 人民郵電出版社。 2020 年 [10] 柳青 ,李永軍 ,譚小球編著 . Visual FoxPro 程序設(shè)計教程 , 北京 : 高等教育出版社。 2020 年