【正文】 二、工作目標(biāo) 通過本培訓(xùn)，促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。具體目標(biāo) 通過講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培養(yǎng) 樂觀情緒，遠離職業(yè)倦怠，把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力。 更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，具備將新課程理念全面落實到教育教學(xué)之中的能力，開發(fā)和研究推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。 提高科研素質(zhì)，樹立教育科研意識，認真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識，提高確立研究課題、撰寫課題報告的能力，由“經(jīng)驗操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化。 通過學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動，借鑒和探索有效的校本培訓(xùn)研修模式，提高校本研修的指導(dǎo) 能力。 通過讀書交流、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實踐等活動提高運用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐和進行學(xué)科教學(xué)改革的能力，提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)見解，培養(yǎng)示范型、進取型、專家型教師。 三、培訓(xùn)項目 本培訓(xùn)項目，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團隊教師培訓(xùn)和送培送教三個層面開展扎實有效的教師培訓(xùn)工作。 (一 )市級骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn) 市級骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、教學(xué)實踐、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個模塊，分五個階段 (開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、實踐研究、在崗研修、成果交流 )開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點研討、學(xué)員、網(wǎng)上研討、 qq 互動、實地考察等多種形式組織實施研訓(xùn)活動，幫助提升骨干教師高度的教育責(zé)任感 。了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢 。提煉個人獨特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力、教學(xué)見解 。提高教育科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，努力成為示范型 、進取型、專家型教師。 (二 )培訓(xùn)基地專家團隊的培訓(xùn) 聘請國內(nèi)教育方面的知名專家、學(xué)者進行教學(xué)展示和專題報告。 由市教育局組織專家團隊到外訓(xùn)基地進行異地培訓(xùn)、教育考察。 圍繞專題開展課例研討、課題研討，活動。 (三 )基地名師講學(xué)團“送培送教”活動 以送培送教活動為載體，組織基地名師講學(xué)團把先進的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué)，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異?；顒拥拈_展以“情景式”培訓(xùn)為主，開展集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師 點評和交流研討等活動，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。 四、培訓(xùn)專題 結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點、難點問題，升入開展培訓(xùn)專題的研究。 《標(biāo)準(zhǔn) (xx 年版 )》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”。四基”可以看做是對學(xué)生進行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動的總體設(shè)計和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何 突出“四基”。 本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實踐研究”專題進行有益的探討。 在課程內(nèi)容、時間、途徑等方面提供個性化、多樣化的選擇機會 ,增強培訓(xùn)的實效性和吸引力。 :以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) (xx年版 )》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (試行 )》為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度，堅持師德為先，能力為重，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線，以教學(xué)理念和教學(xué)實踐的改進為抓手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。 ：注重培 訓(xùn)方式的開放性和多樣性。堅持理論與實踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則，運用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”、“以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí)”“以交流互動為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”、“以經(jīng)驗提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式，將學(xué)思和知行相結(jié)合，強化學(xué)員的互動參與，增強培訓(xùn)的針對性和時效性。 ：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠程教育平臺設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個學(xué)員建立個人學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)交 互式活動、參與式學(xué)習(xí)、資源共建共享，將學(xué)員的研修成果和體會即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動態(tài)生成資源。 (一 )培訓(xùn)基地專家指導(dǎo)組 安徽省教科院：胡濤 合肥市教研室：李萍 合肥市教師事務(wù)管理中心、合肥學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 瑤海區(qū)教體局：袁乃玉傅京 人員構(gòu)成及職責(zé) 負責(zé)培訓(xùn)基地研修項目，負責(zé)確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題、培訓(xùn)計劃方案、組織資源建設(shè)，經(jīng)費的各項支出。 基地培訓(xùn)專家團隊分組情況及職責(zé) 培訓(xùn)一組：組長：張海霞合肥市蚌埠路第三小學(xué) 組員：李明合肥市安慶路第三小學(xué) 陳家敏合肥市屯溪路小學(xué) 陳昱肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校 李斌廬江縣盛橋中心小學(xué) 董飛虹長豐縣雙墩中心小學(xué) 培訓(xùn)二組：組長：李玲玲廬陽區(qū)教體局教研室 組員：馬璇合肥市南國花園小學(xué) 郭梅合肥市潛山路小學(xué) 葛余剛肥東縣教體局教研室 張享生肥西縣孫集中心校 張向林廬江縣礬山中心小學(xué) 汪俊巢湖市團結(jié)路小學(xué) 培訓(xùn)三組：組長：孫傳華合肥市樂農(nóng)新村小學(xué) 組員：朱軍合肥市新城學(xué)校 翁莉莉合肥市蚌埠路第五小學(xué) 劉志東長豐縣實驗小學(xué) 魏勝生巢湖市人民路小學(xué) 汪濤廬江縣城北小學(xué) 洪禮偉肥東撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校 培訓(xùn)四組：組長：陳罡合肥市屯溪路小學(xué) 組員：王軼敏合肥市實驗學(xué)校 何金珣合肥市三十頭小學(xué) 周仁倫肥東縣實驗小學(xué) 徐華明巢湖市第七中學(xué)小學(xué)部 陶海榮長豐縣崗集小學(xué) 張大海肥西縣上派中心校 各培訓(xùn)組職責(zé)： ⑴資源建設(shè)：根據(jù)研修主題，選取各組研修小主題，組織、實施本組研修活動，及時上 傳系列研修過程性材料。 ⑵導(dǎo)師引領(lǐng)：培訓(xùn)團隊 28 位專家分成 4 個導(dǎo)師組，和組內(nèi)學(xué)員搭建研訓(xùn)共同體。每位學(xué)員配備一名導(dǎo)師，建立師徒關(guān)系，對學(xué)員進行專業(yè)指導(dǎo)、答疑解惑，搭建合作共贏的學(xué)習(xí)近平臺，對學(xué)員的作業(yè)進行及時點評。 ⑶簡報宣傳 :組織組內(nèi)學(xué)員每月編制一期活動簡報，組內(nèi)活動及時報道。 ⑷總結(jié)考核 :每期培訓(xùn)，及時總結(jié)本組研修工作 (含基本情況、主要做法、經(jīng)驗體會、問題不足、特色成效、改進方向 )，形成總結(jié)報告。 基地辦公室：湯代紅 (主任 )、丁婕 (副主任 )、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學(xué)組教師。協(xié)助基地負責(zé)人并安排、協(xié)調(diào)好培訓(xùn)活動場地安排和日常培訓(xùn)事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)，負責(zé)會議記錄、資料準(zhǔn)備、安排培訓(xùn)前期調(diào)查問卷。 基地宣傳組：張勇 (組長 )、蔣廣東、雍成、何世明。負責(zé)培訓(xùn)基地的圖片資料收集、宣傳報道、博客群、 qq 群、飛信群動態(tài)欄目信息的更新與維護，做好基地資源庫的建設(shè)。 基地后勤及財務(wù)保障組：張虹 (組長 )、洪迎春 (副組長 )、攜學(xué)?？倓?wù)、辦公室人員，協(xié)助基地負責(zé)人做好經(jīng)費的各項支出，圖 書購買、后勤服務(wù)工作。負責(zé)學(xué)員、專家的食宿、交通安排及管理， (參訓(xùn)學(xué)員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店，中午就餐在聚賢大酒店 ) 骨干教師培訓(xùn)班班主任：雍成 (總負責(zé) )、王琳、吳珊珊、阮仁芳。負責(zé)培訓(xùn)期間的日常管理 (含報名工作、考勤、作業(yè)收交統(tǒng)計、反饋、學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)反饋等 ) 合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地 小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計劃 (3) 隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。為進一步提升個人素質(zhì)，努力成為一名科研型、學(xué)習(xí)型教師，特制定本規(guī)劃。 一、成長目標(biāo)： 力爭做一個教學(xué)思維嚴禁、師德家長信任，風(fēng)格學(xué)生喜歡的教師。 二、計劃措施： 利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)“課標(biāo)”和任務(wù)型教學(xué)法方面的理論，提高自己的理論水平，并進行實踐，獲取經(jīng)驗。運用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，并形成教學(xué)反思與教學(xué)案例。 精心設(shè)計每一堂課，絕不上無準(zhǔn)備。平時多聽課，主 動觀摩并學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，汲取精華，調(diào)整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足，改進自我的教學(xué)方法，及時揉進自己的課堂并進行實踐。 記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關(guān)鍵或問題所在，及時調(diào)整教學(xué)計劃，順利完成教學(xué)任務(wù)。并形成資料寫成教學(xué)片斷式案例，作為自己的教學(xué)經(jīng)驗材料。 理論聯(lián)系實際，深入學(xué)生群體，多傾聽學(xué)生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時調(diào)整教學(xué)計劃。 在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組，實行幫帶活動。 三、本學(xué)年主 要任務(wù)： 研究任務(wù)型教學(xué)模式，并記錄點滴體會。 上一堂公開課，并形成材料。 寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。 通過組織教學(xué)，使學(xué)生的各項能力得到不同程度的提高。 寫任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成研究報告。 作一次任務(wù)型教學(xué)研究及教學(xué)總結(jié)的交流。 整理有關(guān)資料，形成系列檔案材料。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計劃 (4) 教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育 規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路 ,在認真學(xué)習(xí)了校長開學(xué)初的工作計劃后，針對自身的特點制定個人工作計劃如下： 讀書學(xué)習(xí) —— 注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高 ,讀書是一種至關(guān)重要的途徑 ,所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍 .，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。 師德 —— 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚 一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展 ,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘 。在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 教育教研 —— 教育教學(xué)離不開教學(xué)研 究，為了提高自己的教學(xué) ,我要積極向同伴學(xué)習(xí) ,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,并積極完成每周的教研 ,把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機會 ,向同組教師學(xué)習(xí) .在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量 .嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式 教師教，學(xué)生學(xué) ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高 ,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 .在本學(xué)期中 ,我將運用多種靈活的教學(xué)方法 ,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,在教學(xué)中對教材要認真分析 ,認真設(shè)計每一節(jié)課 ,并及時對每節(jié)課進行反思 ,認真分析課堂中出現(xiàn)的問題 ,并及時進行反思記錄 .充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課， 并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 自我管理 —— 作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。