盤古開天地教學反思大全五篇-資料下載頁
2025-04-27 02:31本頁面
【正文】 學效率，也全面的激發(fā)了學生的學習興趣。 不足之處 一、教師本身對優(yōu)課平臺的資源利用不夠到位，沒有真正地發(fā)揮它的自主化以及個性化，課堂教學有點走馬觀花的形式。 二、本次教學注重引導學生朗讀課文，也達到了一定的效果，但疏忽了學生的個性化朗讀的引導，部分學生帶上耳機之后不能放開讀書，顯得有點拘謹。 三、由于結(jié)合新的教學模式，教學語言不夠精簡明確，導致有一些口令，學生不能完全清楚要做什么，怎么做。 基于以上問題，在今后工作中，我應當認真研讀課程標準，細心研究教材，真正吃透教材，充分地了解如何有效地利用電子書包平臺資源，扎實地讓學生學到知識，鍛煉學生在課堂上思考交流的能力，讓課堂真正活起來，把語文教學的感、悟、思真正落到實處。 第五篇：盤古開天地教學反思 《盤古開天地》教學反思 《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教學這篇課文，要使 學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生想象力。在教學中，我抓住重點段落，以句式引導，段式引路，啟發(fā)學生填補空白，組織語言，訓練能力。 一、巧妙的使用教學資源，激發(fā)學習興趣 導入課文，我用了幾張圖片 ,這些圖片都是動畫片里的人物有 :孫悟空、小哪吒、葫蘆兄弟、嫦娥奔月，它們成功地吸引了學生的注意力。 二、抓住重點，創(chuàng)設情景 在教學第三段時，為了使學生體會盤古為了讓天地成 形，做了怎樣的付出?！邦^頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”讓學生伸出雙臂上舉，靜靜站 1 分鐘，你累了嗎？想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久？他累嗎？老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀??一百年過去了，生接讀??一萬年過去了，生讀??結(jié)果“盤古也累的倒了下去。 三、結(jié)合文本展開想象 在教學第四自然段時，我引導學生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，設計男女生合作朗讀來整體感悟語言表達的結(jié)構(gòu)。即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。并讓學生展開想象，盤古的其他部 位變成了什么？ 四、多種形式指導朗讀 初讀課文，只能讓學生對課文有個整體感知，只有對重點字詞、句子理解后，才能讀出味道。在教學中我讓學生使用多種方法朗讀課文，如：分組讀、男女生讀、個別讀、小組比賽讀等。讓學生在讀中去體會、去感悟。 五、在遺憾中成長 這節(jié)課中，我還有許多不足之處，如，在學生朗讀時，雖然我用了許多方法，但是不能很好地指導學生朗讀，個人課堂調(diào)控能力還有待提高。其次對有些環(huán)節(jié)的處理還欠考慮，如在第四段的教學中我讓學生充分想象盤古的身體還有那些部位發(fā)生了變化，變成了什 么？學生回答后，我應該再讓學生動筆寫一寫，這樣不僅鍛煉了他們的思維，還可以提升他們的寫作能力。 通過這節(jié)課的教學，我收獲了許多，在今后的教學中，我將不斷學習，讓自己的教學水平和教學能力有所提高。
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