【正文】 對各位朋友的工作和生活有幫助。 在 20XX 年 7 月 XX 號我們要進行了期末考，所以在這還沒有一個月里我們要抓緊每一分每一秒的時間。 細節(jié)規(guī)劃 學(xué)習(xí)是用屁股 手 腦袋 心的過程。 第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細節(jié)規(guī)劃。 第二，復(fù)習(xí)計劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上 7點到 8 點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)， 8點開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當中應(yīng)該有一個緩沖 :7 點到 8 點是數(shù)學(xué)時間， 8點 15 分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。 而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成。還是以 7 點到 8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦 ?留有 15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。 第三，教孩子在執(zhí)行計劃時學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的時間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計劃，最后如果還有剩余時間，再 回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時間就放在明天或后天再做。 第四，復(fù)習(xí)計劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭 。有的考生把自己的強項放在前面復(fù)習(xí)，弱項的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強項越來越強，弱項始終沒得到實質(zhì)性的提高。其實，每個考生都有自己的強項和弱項，正確的做法是優(yōu)勢要強化，劣勢也要彌補。 學(xué)習(xí)方法 成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。 長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短 時間內(nèi)大幅提高成績。 成績提高用四大件 —— 精華教育學(xué)習(xí)階段論實踐 (三 )周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實踐 ? 第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計劃。 根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進度，制定一周的目標。根據(jù)目標計算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計劃。 第二步：周一至周六按計劃學(xué)習(xí)。 根據(jù)計劃學(xué)習(xí)量做好每日時間管理，每日結(jié)束前確認一下計劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志 。 第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計劃。 把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹 底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。 (四 )注意事項： 不要做過度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣 。 要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，并休息。 當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。 高一期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 (五 ) 這次的高一數(shù)學(xué)期末考試，是全市高中統(tǒng)考，試卷要拿到區(qū)里統(tǒng)改，并要進行全區(qū)排名。為了做好復(fù)習(xí)迎考工作，使備課組活動做到有目的、有步驟地 進行，與城里的高中縮小差距，特制定如下復(fù)習(xí)計劃： 一、指導(dǎo)思想 做好高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)達到以下目的： (1)使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識連成一個有機整體，更利于學(xué)生理解 。 (2)少講多練，鞏固基本技能 。 (3)抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法 。 (4)做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問題的能力。 二、明確復(fù)習(xí)范圍及重點 范圍：必修 1與必修 4 重點：必修 1：函數(shù)的基本性質(zhì)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù) 。必修 4：三角函數(shù)，平面向量。 三、復(fù)習(xí)要求 重點復(fù)習(xí)掌握核心概念、基礎(chǔ)知識、強調(diào)作圖、解題規(guī)范 。 圍繞綜合卷加強對差生的個別輔導(dǎo)、面批，爭取提高合格率。 四、復(fù)習(xí)要點： 掌握各章知識結(jié)構(gòu)和要點、知識點、澄清概念、解決疑難問題。 習(xí)題歸類，解題思路、方法，從解題中對知識加深理解、掌握，提高分析問題，解決問題的能力 五、具體課時安排 由于教學(xué)時間緊，按照計劃估計要到 12 月 31 號才能結(jié) 束新課，復(fù)習(xí)時間大約 8 天左右，鞏固練習(xí)主要是讓學(xué)生在課下完成，上課講評。具體安排如下： 20xx年元月 1日前結(jié)束新課 。 2 日 6日復(fù)習(xí)必修 1：集合 (1 天 )、函數(shù) (2天 )。 7 日 8 日復(fù)習(xí)必修 4：三角函數(shù) (1 天 )、平面向量 (1 天 )。9日 10 日必修 4綜合訓(xùn)練。 六、復(fù)習(xí)方法 根據(jù)學(xué)生的薄弱點，有針對，有系統(tǒng)地設(shè)計 4份復(fù)習(xí)案，其中集合與函數(shù) 2 份，三角函數(shù)與平面向量 2份，綜合訓(xùn)練試卷 4份。 利用星期二、五早讀課時間對優(yōu)生進行 補短，主要是補基礎(chǔ)知識，看學(xué)生基礎(chǔ)知識有沒有記住，記住了會不會應(yīng)用，再找一些基本題讓學(xué)生練。 時間很緊，要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓每一節(jié)課都高效，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案都當堂完成，晚自習(xí)讓學(xué)生處理更多的典型題。 第四篇：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 第 1 周集合與表示方法 /集合間關(guān)系和運算第 2周集合小結(jié)復(fù)習(xí) 第 3 周函數(shù)及函數(shù)的表示方法 第 4 周求函數(shù)的解析式 第 5 周函數(shù)的單調(diào)性 第 6 周函數(shù)的奇偶性 第 7 周一次函數(shù)與二次函的性質(zhì)與圖像第 8 周二次函數(shù)的性質(zhì)與圖像 第 9 周函數(shù)的應(yīng)用與待定系數(shù)法 第 10 周函數(shù)的零點與二分法 第 11 周函數(shù)的單調(diào)性與奇偶綜合性 第 12 周函數(shù)的圖象 第 13 周上學(xué)期期中試卷分析 第 14 周指數(shù)與指數(shù)函數(shù) 第 15 周對數(shù)與對數(shù)函數(shù) 第 16 周冪函數(shù) 第 17 周任意角的三角函數(shù) 第 18 周三角函數(shù)的圖象和性質(zhì) 第 19 周向量的運算 第 20 周平面向量的數(shù)量積及應(yīng)用 第 21 周和角公式，倍角公式 第 22周半角公式 /積化和差與和差化積公式第 23周上學(xué)期期末試卷分析 第 24 周指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù) 第 25 周三角函數(shù)公式的應(yīng)用 第 26 周向量的應(yīng)用 第 27 周正弦定理和余弦定解三角形 第 28 周數(shù)列 第 29 周等差數(shù)列及其前 n項和 第 30 周等比數(shù)列及其前 n項和 第 31 周不等式及其性質(zhì) 第 32 周均值不等式 第 33 周一元二次不等式及其解法 第 34 周二元一次不等式組與簡單的線性規(guī)劃問題第 35 周不等式綜合 第 36 周解三角形與第三章數(shù)列 第 37 周空間幾何體 第 38 周平面的基本性質(zhì)及空間的平面關(guān)系第 39 周空間中的垂直關(guān)系 第 40 周平面直角坐標系中的基本公式；直線方程第 41 周兩條直線的位置關(guān)系 第 42 周圓的方程 第 43 周直線與圓 第 44 周直線方程及其應(yīng)用 第 45周運用向量解題第 46周空間中距離的求法第 47周下學(xué)期期末復(fù)習(xí)第 48 周下學(xué)期期末試卷分析第 49 周等差數(shù)列、等比數(shù)列綜合第 50 周直線和圓的方程第 51周三角函數(shù) 第 52 周不等式的證明 第五篇：高一數(shù)學(xué)工作計劃 2021— 2021高一數(shù)學(xué)上學(xué)期 個人計劃 一、指導(dǎo)思想 為提升個人綜合素養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，按照學(xué)校工作計劃要求，特制定個人教學(xué)工作計劃。 二、工作目標 做到每堂課效益最大化，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)文科生對數(shù)學(xué)的興趣。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任文科高一 8 兩個班的教學(xué)，高分段人數(shù)不多， 80 分以上僅有 8人，但班級極差不大，最低分 54分，相對于理科生相比思維沒有那么活躍，但有文科生自身的特點，穩(wěn)，他們雖慢但手勤腦勤，高一作為起始年級，該有的是一份執(zhí)著。要從學(xué)生的認識水平和實際能力出發(fā)，幫助學(xué)生盡快做好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。 四、具體措施 ⑴、課前準備：備好課 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。 ②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的 教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。（ 3）、做好課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，抓好學(xué)生的思想教育，對于不能按時完成作業(yè)與預(yù)習(xí)的同學(xué)及時查找原因，做好 對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。 不足： 在備課時雖然注重了教材的整合，但缺乏新穎。對知識點的提高缺少進一步的思考，對學(xué)有余力孩子的發(fā)展關(guān)注較少。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，以及在學(xué)好課本知識的同時，如何開闊學(xué)生視野加強思維的訓(xùn)練方面沒有做深層次的思考。 研究的自覺性，雖敏于思，卻惰于筆，不善于抓住點滴進行反思和總結(jié)。 針對以上不足之處進行如下改進： 掌握知識的邏輯，只有熟練掌握才能做到能用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好，關(guān)注每一個學(xué)生。 及時從學(xué)生那尋找反饋，從學(xué)生的視角看待學(xué)習(xí)，以及評價我們的行為對學(xué)生行為產(chǎn)生的效應(yīng)，學(xué)生要去哪里，學(xué)生如何到達那里，以及下一步去哪里，因材施教，做好對一題多變深層次的挖掘，教師應(yīng)樂于挑戰(zhàn)并絕不止于“盡力”。 博覽群書，善于積累，與時俱進，對教學(xué)常反思，總結(jié)。 五、培優(yōu)補弱方法 在培養(yǎng)大面積的優(yōu)等生前提下，突出對尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)一批有競爭實力、能較好的掌握數(shù)學(xué) 知識、成績能夠時時比較突出的學(xué)生，同時，也需要補差，要在暫時表現(xiàn)出學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生中，挖掘出尚有潛力的學(xué)生和鼓勵對學(xué)習(xí)信心不夠的學(xué)生。 少講一道題又如何 數(shù)學(xué)課中，學(xué)生在上課練習(xí)過程中，經(jīng)常不同人有不同的思考方式，其中不乏優(yōu)秀的或繁瑣的解法，耐心的聽，有可能孕育的是一顆永遠的愛數(shù)學(xué)的心和持久的對數(shù)學(xué)的熱情，他可能成為將來的尖子生。因為多種解法影響了有些習(xí)題的講解，但又何妨？很多學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)有了強烈的興趣，還愁課外他們不去找題做嗎？提倡一題多解，放手讓學(xué)生表達自己的解題思想吧！ 挑戰(zhàn)性的題目經(jīng)常有 注意提出一些有一定適合學(xué)生思考難度的題目。如果長期講的題目沒有多少有挑戰(zhàn)性或新意，整堂課平淡無奇，不但優(yōu)秀學(xué)生慢慢喪失聽課興趣，差生一樣喪失興趣，也有利于對尖子生思維發(fā)散的訓(xùn)練。 有一些深度的綜合題，要將重點放在引導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)、反思上，放在悟道理上，放在引導(dǎo)學(xué)生自主探究上。這方面教師可采用研究性學(xué)習(xí)的方式，向這些尖子學(xué)生提供相關(guān)的信息，并適時加以點撥：審題是否仔細？關(guān)鍵詞是否關(guān)注？思想方法是否準確？總體策略是否合理？步驟之間是否等價？解題步驟可否進一步改進？試題體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法？通過師生的共同努力，來加速學(xué)生能力的形成和發(fā)展。 總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學(xué)水平。