【正文】 說話，幫助教育 。 (2)、引導教育與自我教育并舉。引導教師在課堂內、外改變過去說教式、命令式的做法，引導學生發(fā)揮主體作用，學會自我約束、自我教育，逐步內化成為自主自覺行為。 (3)、知識教育與實踐教育并舉。開展小學生良好文明禮儀習慣的培養(yǎng)，既要進行知識教育，又要進行實踐教育，在實踐中我們逐步探討出小學生文明禮儀習慣教育的方法，如：親切說理法、榜樣示范法、情感陶冶法、討論交流法、相互評議法、結對競賽法等。 (4)、學校教育、家庭教育和社會教育并舉。良好行為習慣的養(yǎng)成需要學校教育、家庭教育和社會教育并舉，才能達到最佳效果。 （四）加強管理抓落實 為了落實各項措施和檢驗研究的成效，我們進行科學評價，做到“兩個結合 。 (1)、單項評價與綜合評價相結合。在單項評價方面評選“環(huán)境保護小衛(wèi)士 等先進個人；在綜合評價方面，將開展“文明禮儀”動態(tài)評價、過程評價。 (2)、校內評價與校外評價相結合。在評價過程中，既要求學校內部、教師內部、學生內部搞評價， 還請來了學生家長及上級領導到學校問卷及座談。 落實經費，保證課題研究的順利進行。學校為課題的開展，想盡辦法克服了辦公經費困難，提供了近 3000 元的研究經費。 每學期召開階段成果匯報、經驗交流會。 七、階段性研究成果 進行“小學生文明禮儀習慣現狀”的調查研究，歸類整理常見問題及分析原因，寫出了調查報告。 編寫了符合區(qū)域性特色的校本教材《小學生文明禮儀規(guī)范》教育讀本，分學生讀本、家長讀本兩種。內容包括： （一）校園文化禮儀，包括升旗禮儀、穿 著禮儀、語言禮儀、行走禮儀、集會禮儀等； （二）交往禮儀，包括家庭交往禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、就餐禮儀、待客禮儀、做客禮儀等； （三）活動禮儀，包括課間活動禮儀、賽場禮儀、網絡禮儀、假日旅游禮儀等。對于《規(guī)范》，學生能做到爛熟于胸，并以此來指導自己的日常行為。 我們啟動了“校園文化建設工程 ，既使校園環(huán)境煥然一新，同時，讓高雅的校園文化環(huán)境成為一部立體教科書，“讓墻壁草木開口說話，幫助教育 。我們啟動了“培養(yǎng)良好禮儀習慣，倡導現代文明新風 的宣傳教育活動，組織開展了各種各樣的主 題活動，學生在活動中受到了教育，在教育中促進了成長。 我們在移動公司的協(xié)助下開通了“家校通”、另外采用召開家長會、家長學校開課等形式，最大限度落實家庭教育與學校教育互相配合，使學校的禮儀教育從學校延伸到了家庭，家長的教育觀念在改 變，教育意識在慢慢加強。 學校制訂了嚴格的管理制度和科學的評價措施，給全校師生起到了不同的促進作用，教師們的行為更規(guī)范了，責任心更強了。學生們的許多不文明行為漸漸在校園內消失，反之涌現出越來越多的好人好事和“環(huán)保小衛(wèi)士”，校園的環(huán)境衛(wèi)生得到大幅度地改 善。校容校貌及師生精神風貌煥然一新。 開展課題研究以來，我校老師們摸索、掌握了一系列小學德育工作的經驗，撰寫了幾十篇經驗論文、教學案例及心得體會，有 4 篇獲市、區(qū)級德育論文獎，其中，課題組組員國麗娟的論文《讓藝術教育之花綻放課堂》在教育部主辦的刊物《素質教育》上發(fā)表，另外課題組成員孫濤的《論班主任的禮儀教育》、孫婷的《班主任工作藝術》、藍浩的《班級文化建設》等論文在《山東教育導報》上發(fā)表。 八、結論與建議 在禮儀養(yǎng)成教育實踐研究中，我們課題組的所有成員為之付出了許多的心血和汗水，使之初見成效，為學校的文明禮儀教育貢獻了自己的一份力。在整個活動中，我們把這個課題當作自己的孩子在養(yǎng)護，曾經迷茫痛苦過，但在不懈努力中，我們也分享著成功的喜悅，收獲著累累的碩果，提升著自己的素養(yǎng)。感受頗深的是禮儀內化在心靈，外化在行動，需要的是對現有好的做法進行制度化，對所取得的成就進行長久細心的養(yǎng)護，這樣才能真正成為學校師生的一種特有的文明標識。這也是我們下一步研究的主方向。 九、后期研究設想 **小學禮儀， 從課題實施的效應來看，是順應了社會對我們學校的一種需求，它是長久性的，是對我們中華民族禮儀瑰寶的一種傳承和發(fā)揚。所以在我們所取得的成績中，我們還要把禮儀課程繼續(xù)滲透鞏固下去，成為日常教學的一部分。這個課題后期研究空間還很大，因為這一年的時間中，我們側重在學生文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，研究的比例相對大一點，在教師行為和社會監(jiān)督方面，研究探討的比例相對要小一點，“問渠哪得清如水，為有源頭活水來?！毕胱屒形拿鞫Y儀清泉永流，就要保持教師這個文明禮儀的源頭不斷鮮活。所以下一階段，我們將在老師的禮儀方面加大培訓研究的力 度，繼續(xù)深入下去，讓言傳身教的教學效果，在學生的身上體現得更好。相信具有學校特色的文明禮儀將會更加博大精深的。 十、參加這段工作的人員名單和報告時間 第四篇：文明禮儀申請報告 文明禮儀申請報告 唐灘學校的五年級，是一個團結向上、和諧友愛的班集體。班級凝聚力強，積極向上，團結一心，學習氛圍濃厚。同學們助人為樂，共同進步。在班中同學們主動學習禮儀知識，在日常行為中，能按照禮儀要求規(guī)范自己的言行。見到教職員工能主動問好，上下樓梯右行禮讓；遵守課堂紀律，主動舉手發(fā)言，尊重師長，主動為 老師服務。以學為主，學有所樂 學生以學為主，兼學別樣。在學習上同學們總是抱著互幫互助的態(tài)度，建立了學習小組，開展各項學習活動，如朗讀競賽，百詞競賽等各項豐富多彩的競賽。同學們的求知欲極強，常常幾個人在一起探討問題，遇到困難時及時向老師求助尋求解答。自己明白了之后，還主動給同學講解，使得我們班級共同進步。同學之間在學習上總有著一種不服輸的勁兒，每次考試都互相比著，而在課下，大家還都是好朋友。同學們攜手并進，兄弟姐妹親如一家，共同努力，一起進步。在禮儀教育方面，我班分階段，有重點地對學生開展系列的文明禮 儀教育，并行之有效。 學生剛進學校時，主要對學生進行愛校、行為規(guī)范教育，利用班會時間集體學習行為規(guī)范，共同探討，交流心得。而對于學一些違反規(guī)定的學生，除了指出錯誤之外，我們注意教育形式的多樣化，讓有問題的學生接受溫馨懲罰。對此，學生在隨筆中寫到：“就算下午你的心情再壞，到了溫馨懲罰的時間，你也會開會大笑，拋棄一切麻煩的！我認為這個溫馨懲罰挺好的，讓大家放松心情，解放壓力，加深友情，還會不再遲到，真是一舉多得呀！” 我班的同學可謂文武兼?zhèn)?，在各種集體活動中，培養(yǎng)班級的文明向上的班風以及和諧友愛 的氛圍，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。校運會入場式最佳組織獎，校冬季長跑高中組總分第一名，就是最好的見證。 在課間操驗收活動中，我們盡心盡力的練習，每天從不間斷，沒有任何一個人有絲毫的怨言，心中只有一個信念“班榮我榮，班恥我恥”。在比賽中，我們整齊劃一的步伐，英姿颯爽的身影，充分體現了五年級無與倫比的凝聚力，圓滿完成了任務。 唐灘小學的五年級 第五篇：文明禮儀調查報告 關于文明禮儀的調查報告 —— 湖州十一中 206 班范嘉佳、楊可佳 中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，作為學生的我們，更是應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德，擔負起建設文明、繁榮祖國的重任。然而，我們身邊卻往往能看見一些有違文明禮儀的行為。面對這些行為，你是作何感想？又有什么好的建議？我們該如何去做，才能減少或是避免身邊這些不和諧的行為的發(fā)生呢？ 由此，我們就校內外不文明現象與行為進行了調查，以下是調查結果的分析報告。 一、調查目的： ①讓學生在活動中對不文明現象的表里有更深入的了解。 ②促進學生自覺遵守社會公德，向不文明行為 告別，提高文明素養(yǎng)。③增強學生社會責任意識，鍛煉學生社會實踐活動的能力。 二、調查對象：家人、朋友、同學、不同公共場所的路人。 三、觀察內容：在公共場所中令我最厭惡的不文明行為。 四、調查內容： ①令你最厭惡的公共場合不文明行為有哪些？ ②為什么這樣的行為會讓你覺得最厭惡？ ③你覺得他們做出這樣的行為的原因是什么？ ④為改變這種現象，你有哪些好的建議？ 五、調查時間： 2021 年 3 月 25 日 — 2021 年 3 月 27 日 六、調查結果： 我 們在一個班級中進行了調查，對于學生們來說，最厭惡的公共場合不文明行為有哪些呢？大部分學生都表示在公共場合吸煙是十分難以讓人忍受的。在公共場合吸煙，既污染環(huán)境，還危害他人身體健康，是十分不文明的舉止。人們需要珍愛自己的生命健康，同樣對他人的生命健康也負有責任。二手煙是對公共衛(wèi)生的一種現實的、重大的威脅，有著引發(fā)多種疾病的危害。因此，在公共場合吸煙是不道德、不文明，也是對他人生命健康不重視、不尊重的一種行為。 在公共場合大聲喧嘩也是一個讓人感到厭惡，但卻一直普遍存在的現象。公共場所并非個人空間，在公共場 所發(fā)出很響或是令人感覺不舒服的聲音是個人素質不好的一種體現。一些人將這種大聲說話的習慣帶到了公共場合，大聲與其他人交談或是打電話，強迫周圍的人“分享”他的話，既打擾了別人，又弄得自己十分尷尬。 同樣令人十分厭惡的不文明行為還有隨手亂扔垃圾、隨地吐痰、“出口成臟”、上課無視課堂紀律，亂發(fā)言、破壞公物等。在公共場合，我們一定要注意自己的素質以及個人修養(yǎng)，讓大家能共享一個的良好環(huán)境。 七、調查體會： 在我們的身邊，各種不文明的現象時有發(fā)生，這種行為是為大家所厭惡的，可仍有人這樣去做，其原因 是什么呢？在我們看來，原因可能有這幾個。一是人受教育的程度。在一般情況下，人們的受教育程度越高，文明素質就會越高，不過，也不全是這樣，不能一概而論。二是環(huán)境的影響。多數處在文明環(huán)境中的人，也會受到環(huán)境整體的影響，不知不覺就能做到文明禮儀；而處在文明環(huán)境較差的環(huán)境中的人，就更有可能慢慢養(yǎng)成不文明的行為。不過，人們之所以會做這些不文明的行為，都免不了是因為自己的“不拘小節(jié)”所致。有的人明明知道自己這樣做是不對的，是不文明、不道德的，但卻因為貪圖一時的方便、利益，而做出了這樣的行為。這就是典型的“以惡小而 為之，以善小而不為”，在短時間內方便了自己，卻損害了他人的利益，破壞了公共場合的文明氣氛。 要避免這些不文明行為的發(fā)生，我們又該做些什么呢？面對發(fā)生的不文明行為，我們要去積極勸阻，及時制止這些行為的發(fā)生，要多去宣傳文明禮儀對人的重要性，是人們對文明禮儀有更深入的了解。而我們在平時的生活中，更應真正地做到“注重細節(jié)、追求完美”，力求做好每一件事。外表文明是內心文明的反映，培養(yǎng)良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質。所以，我們都應當認真學習文明禮儀的基本知識，加強自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的情操和良好的習慣。我 們要注意自己的外表形象，說文明話，做文明事，舉止斯文，保持一種有內在素質，有外表文明的良好形象。千萬要避免我們這一刻討厭別人，下一刻卻成了別人厭惡的對象。 但僅僅靠這些是不夠的，還應該有相關法律、部門的支持。在公共場合，吸煙，可以有專門的吸煙區(qū)，而如果發(fā)現了有違規(guī)吸煙的人，則應該嚴厲處罰，這就需要制定一套詳細的管理、處罰體系。其他的不文明行為也是一樣，除了批評教育，還應該進行適當的處罰，讓為了一時利益而做出不文明行為的人受到懲罰，讓他們得到一個教訓，就能避免這種行為的再次發(fā)生。比如如果有人隨手亂扔垃 圾或是隨地吐痰，就可以規(guī)定這個人做兩個小時的義工，讓他去清掃垃圾，體驗到清潔工處理這些隨意被扔到地上的垃圾的辛苦。假如這個人能感同身受了，那么他下次必然不會再做出類似的不文明行為。 要讓中國真正做到“禮儀之邦”，讓社會變成文明社會，需要我們每一個人共同的努力。我們要牢記，文明禮儀從我做起，從點滴做起。