教案作業(yè)整改措施-資料下載頁
2025-04-25 23:03本頁面
【正文】 雷雨天巡視時(shí)采穿絕緣靴的 ,應(yīng)及時(shí)勸阻 ,讓其把絕緣靴穿上。不穿絕緣靴者 ,不能進(jìn)行雷雨天室外高壓設(shè)備的巡視。 第五篇：教案檢查整改措施 教案檢查整改措施 一、存在問題 環(huán)節(jié)不全、部分學(xué)案反思不真實(shí)。 個(gè)別教師教學(xué)案未標(biāo)課時(shí)數(shù)。 部分學(xué)案書寫不認(rèn)真。 二次備課不詳。 當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練隨意性較大。 二、整改措施 真正進(jìn)行二次備課 （ 1)備個(gè)人特色。集體備課后的二次備課是最富創(chuàng)造性的不可缺少的一環(huán)，教師應(yīng)結(jié)合集體備課的成果，針對(duì)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格來歸納、提升、創(chuàng)造性地完成個(gè)性化備課。真正達(dá)到群體優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng)的完美結(jié)合。 （ 2)備學(xué)生學(xué)情。班與班之間的學(xué)情肯定是不同的，比如對(duì)某一教學(xué)重點(diǎn)的處理，部分班級(jí)可以放開手腳，任由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論，教師稍加點(diǎn)撥皆可；而有些班級(jí)則要在教師先作一番講解的基礎(chǔ)上，使得問題降低難度后再交出學(xué)生探討。因此，課任教師在拿到集體備課形成的教案后，就很有必要對(duì)之進(jìn)行適合本班學(xué)生的修改與反思：制定的教 學(xué)目標(biāo)是否符合本班學(xué)生的實(shí)際；有沒有創(chuàng)設(shè)適合本班學(xué)生的寬松學(xué)習(xí)情境；有沒有注意設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和行之有效的學(xué)習(xí)方式；有沒有在態(tài)度情感價(jià)值觀方面注意引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生等。尤其像數(shù)學(xué)、英語等，班與班差別有時(shí)較大，不能僅僅滿足于設(shè)計(jì)兩張學(xué)案，成績(jī)特別突出與特別落后的班級(jí)均應(yīng)單獨(dú)設(shè)計(jì)教學(xué)案。 真實(shí)進(jìn)行教學(xué)反思沒有反思，就沒有進(jìn)步；只有反思，才能發(fā)現(xiàn)缺憾，彌補(bǔ)不足。但是目前我們的教師缺少教學(xué)反思，基本都是課上完扔一邊，以致對(duì)存在的問題一無所知，不能有效矯正自己的教學(xué)行為?；谶@一點(diǎn)，我們確 實(shí)需要進(jìn)行反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到了哪些困難，在備課時(shí)是否考慮到了，難點(diǎn)突破是否有更好的方法、思路；雙邊活動(dòng)的方式是否豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有主動(dòng)參與，樂于探究；問題的設(shè)計(jì)是否考慮到學(xué)生的差異性、多層次性，是否適合所有學(xué)生參與討論；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚；學(xué)生的個(gè)性是否得到發(fā)展；是否重視學(xué)生個(gè)體差異，因人施教；指導(dǎo)學(xué)生是否及時(shí)到位，是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。在培養(yǎng)學(xué)生探索和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力上自己有哪些成功之處，自己的知識(shí)儲(chǔ)備還需哪些補(bǔ)充等。最 后，在反思的基礎(chǔ)上，對(duì)用過的教學(xué)案進(jìn)行一次修改，為下一輪的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 真誠進(jìn)行自我完善作為一名教師，我們要求自己的學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)展。這種發(fā)展的全體性、全面性、主動(dòng)性，充分性首先應(yīng)體現(xiàn)在我們教師身上。這就要求廣大的教師自身有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變和全面的提高，包括教育思想，教育觀念，教育方法，教育手段，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，思維方式等等。因而，無論對(duì)于有著怎樣素質(zhì)現(xiàn)狀的教師，都應(yīng)毫不例外地提出重新學(xué)習(xí)和自我提高的要求。只有當(dāng)自我發(fā)展成為一種自我需要，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，才能使教師的提高進(jìn)入良 性的循環(huán)。我以為，一個(gè)教師，如果他有著不斷自我完善的意識(shí)和能力，那么他就會(huì)處于一種永不知足，永不停息，不斷追求更新、更好、更完善的思想境界和孜孜不倦的精神狀態(tài)，那么他素質(zhì)的提高就會(huì)有很顯著的效果。
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