【正文】 用藍筆填寫在格子 里。 小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。 交流練習結果，進行自檢，他檢。 幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動手操作，善于思考的能力，對于幼兒來說是一個很好的游戲。 幼兒園搭積木教 案：積木變變變 設計思路 在班級的區(qū)角里我設置了“建構區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時候積木會變成城堡，有時候積木又變成了大橋??? .一天孩子們因為對這些大大小小的插孔產生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學探究活動，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現總結的能力。 活動目標 通過操作，發(fā)現積木連接方式不同產生的變化。 培養(yǎng)幼兒動手操作能力和探索能力。 活動準備 積木每人 5 塊、蛇寶寶動態(tài)視頻。 活動過程 一、隨音樂自由拼搭積木。 你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？ （分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產生的不同效果，體驗積木的多變，為下面的活動做鋪墊。） 二、游戲活動：積木變變變 變成一條蛇寶寶。 游戲規(guī)則：幼兒將手中的 5 塊積木獨立進行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。 （分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的 5 塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引 發(fā)搭建的興趣和熱情。） 變成一條長長的蛇寶寶。 （ 1）、幼兒 4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。 交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？ （分析：本環(huán)節(jié)引導幼兒在操作構建中，通過比較發(fā)現積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。） （ 2）、小結：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。 變成會動的蛇寶寶。 （ 1）、觀看視頻，發(fā)現蛇是會“扭動”的。 （ 2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。 交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的？ （分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構建一條會“扭動”的蛇寶寶，進一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗成功的快樂。） （ 3）、總結：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。 三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。 四、收拾整理積木。 活動反思 從活動的實施過程來看，我發(fā)現孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點： 一、活動的材料來源于幼兒生活 積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時候我發(fā)現每個孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。 二、多次操作活動能滿足幼兒的好奇心、求知欲 現在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，好奇心特別強，而這節(jié)科學活動正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設計了三個不同要求的小游戲，幼兒在我的引領下，一次次操作總結，自主發(fā)現規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產生奇妙的變化。 第四篇：樂高積木搭建活動方案 一、二年級樂高積木搭建方案 一、活動目標 通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂。 二、活動主題和宣傳口號 活動主題：動手動腦，我最樂高！ 宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！ 三、活動準備 樂高玩具 每組至少兩名教師 活動的獎品和禮品 準備場地、布置學生到位的場地 四、活動內容 （一）搭建演示 由教師或者高年紀學生搭建各種樣式的樣板供學生參觀 （二）完美復制（第一次計分 20%） 游戲規(guī)則：每組選取 5 名學生，其中兩名學生負責去看老師或者高年級學生搭建的模型，用口頭表達的方式表述給組員聽，另外三名組員根據對方表達的意思復制出老師的模型，看看那組復制得又快又好。 （三）看看誰更高（第二次計分 30%） 游戲規(guī)則：每組 5 名學生，在規(guī)定時間內看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。 （四）創(chuàng)新夢工廠（第三次計分 50%） 游戲規(guī) 則：根據自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓練語言表達能力。） 五、獎勵 每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應的獎勵和獎品。 第五篇：積木搭建活動總結 積木搭建 —— 第二課堂活動總結學期初本著讓學生在“做中學，玩中學”的理念，開設了積木搭建第二課堂的活動，目的在于希望孩子通過一系列的親身實踐活動，在不斷的構建，試驗，探索，思考，解決問題過程中來理解抽象的科學知識。同時，充滿游戲趣味的活動使得孩子在不知不覺中提高了自主分析問題、承受挫折，調適心態(tài)的能力，并學習與人相處的經驗，體會合作精神和正確的競爭觀念。 本社團共有 45 人，活動于每周周四下午兩節(jié)課后舉行，時間為 1個小時 4:50—— 5:50，地點在四樓勞動教室。從 3 月 19 日正式開始，到目前為止共上課 10 次。由于是組裝，所以沒接課的主題都不相同，以下是本學期各節(jié)課程的主題； 風動車， 測速小車， 開心陀螺， 冰球小子， 智能小狗， 彈射基地， 手動風扇， 風車， 水泥罐車， 。每次上課依據這樣的教學流程：創(chuàng)設情境，引入組裝物；小組合作，動手組裝；作品展示（組組比賽）；提出問題，自主創(chuàng)新。例如：《冰球小子》一課，老師利用觀看冰球比賽視頻，引入冰球小子，在讓學生認識了組裝設備后，讓小組合作，共同完成；完成之后進行小組與小組之間的比賽，通過比賽發(fā)現有的 冰球踢得遠，有的踢得近，從而尋找原因，老師進行點播，然后讓學生自主探索，發(fā)現。 通過本社團活動的開展，開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、專注力以及動手能力，借助實踐操作的形式，培養(yǎng)行子觀察、分析、組織、整理的習慣，讓孩子們在學習中，最終能夠具備自我解決問題的能力。高教育學校，通過在聯(lián)系→建構→反思→延續(xù)的樂高特色 4C 教學方式基礎上，著力于培養(yǎng)孩子的六大“軟技能”（動手、想象、創(chuàng)造、表達、協(xié)作、觀察）等優(yōu)秀性格能力的培養(yǎng)。 輔以精細復雜科學的樂高教具，將生活中的科學知識和技術融入到動手教學中，幫 助孩子完成作品，并在動手過程中過的很多有用的知識。 通過搭建各種真實和故事中的動物世界和生活環(huán)境，引發(fā)孩子們對動物世界的好奇，激發(fā)孩子關愛動物，熱愛地球，熱愛生活的情感。 積木搭建具有無限的延展性，孩子可以自由發(fā)揮自己的想象力，在樂高建構過程中，任意搭配設計，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 搭建孩子們最感興趣的主體 —— 童話故事，由此開展編故事，唱歌和游戲等活動，豐富詞匯，促進語言發(fā)展，發(fā)展創(chuàng)造性思維。孩子在眾人面前表演分享，培養(yǎng)自信和提高人際交流交往能力。 力 孩子們通過動力機械課程，感受不同機械原理的巧妙組合，通過探討交流，尋找最合理解決問題的方法。同時培養(yǎng)團隊合作意識，共同掀起一場趣味無窮的“工業(yè)革命”。 ，機械模型，探索生活中的科學概念，讓孩子們觀察生活中的科學概念，讓孩子們觀察杠桿，輪軸，滑輪，齒輪等物理原理如何運作，提前 接觸物理知識，為以后的學習打下一個良好的基礎。 2021年 5月