【正文】 聲）。指名讀。齊讀。小黑板出示生字，不帶拼音。自由讀，說說自己記住了哪個字。小組合作學習生字。（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。（2）全班交流。（小組匯報）（3）去偏旁：平選字組詞造句。（指名說）指導學生用“呢啊”說話。“呢”：一般用在句尾。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：這的景色真美??！練習。連一連。（部首和熟字組成新字。）小組競賽。五、齊讀課文。第二課時一、齊讀課文。二、復習生字。三、說話練習。以“我長大了干什么”為題，練習說話。四、投影出示：讀讀說說。讀例子。做練習。五、指導書寫?！皹I(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。《平平搭積木》教案12教材分析本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。教學重點：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導入激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？二、初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的`生字詞。再讀課文，要求把課文讀通順。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準字音，再讀句段讀準字音學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！闭f一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。指導看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。”自由朗讀男女生比賽。自主識字游戲：摘蘋果第二課時一、復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復習生字分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀三、談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀四、寫字指導學生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。）學生練習，教師巡視。五、說話練習，擴展延伸結(jié)合畫面，配樂朗讀很多很多的房子，很高很高的山。很清很清的河水，很綠很綠的樹。看畫面天空，很紅很紅的很大很大的，很很的路，六、看畫面說句子，用上下面的短語很美很美的花，很長很長的火車很綠很綠的小草，很小很小的珍珠七、說話練習以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。《平平搭積木》教案13教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。教學重點：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導入小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。讀準后鼻音。這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。二、初讀課文，整體感知請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。讀一讀生字，把生字寶寶圈出來。生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰?。孔x準字音，再讀句段讀準字音學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！闭f一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。指導看圖平平，這些房子給誰住？“還有一間啊，給沒有房子的人住?！弊杂衫首x男女生比賽。自主識字游戲：摘蘋果第二課時教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“雙人旁”。正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。教學重點：認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。課前準備：積木，多媒體課件，生字卡。一、激情引趣，揭題導入1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？二、初讀課文，整體感知帶著上面提出的問題反復讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰?。咳?、讀準字音，再讀句段讀準字音。A、讀準前后鼻音的生字：間、很、平。學生自由拼讀，對比分析字音。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”?！捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。B、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提醒大家注意什么？C、小組合作學習：小朋友已經(jīng)學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。游戲：猜字。背著某一個同學指定一個字，“是不是*字？”只到猜對為止。精讀句段。過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰??？指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀。指名朗讀。B、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學生選擇評議。男女分角色賽讀。C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。朗讀全文。四、自主識字過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務——把生字寶寶送回家（識字袋）小組合作學習。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。全班交流。五、寫字指導讓學生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。教師范寫。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。學生書空，描紅、練寫?！镀狡酱罘e木》教案14教學目標認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字認識新偏旁：雙人旁。教學重點、難點認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學準備積木 生字卡課時安排 2課時第一課時一、教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字認識新偏旁：雙人旁。二、教學重點：認字和朗讀課文。三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。四、教學過程：初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？（1）讀準字音（2）精讀句段，指導看圖，回答問題（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。寫字：業(yè)、平有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。六、板書設計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。七、課后反思：第二課時一、教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字認識新偏旁：雙人旁。二、教學重點：認字和朗讀課文。三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學過程新課導入：復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物?？串嬅妫壕毩曈谩鞍?、呢”說話，如：啊！這房子真美呀！工人叔叔真能干??！這房子給誰住？分角色朗讀： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？你喜歡平平嗎？為什么？說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子（1）很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的39。樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很的（）說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。寫字指導：平、書、住3個字，注意字音。五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？六、板書設計： 在田字格中寫“平、書、住”。七、課后反思：《平平搭積木》教案15教學目標認識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認識“彳”能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。課前準備有條件的小朋友在家時學習搭積木。教學時間2課時第一課時一、提示課題。出示彩色的積木。師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？板書課題并帶課題。師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！二、初讀課文。學生借債拼音讀課文。師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？三、認讀生字。師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！出示要認識的11個生字，讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認識這些新朋友嗎？小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？全班交流記字方法。師適時點撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。出示句子（無注音）：（1）平平搭了四間房子。（2）這些房子都給誰??？（3）給沒房子的人住。比賽讀句子，看誰讀得正確。四、再讀課文。在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。指名朗讀課文，集體評議。交流：讀了課文，你知道了些什么？五、指導寫字。出示“業(yè)、平、本、書”：師：小朋友們仔細觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？，要怎么寫才漂亮？師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。六、布置作業(yè)第二課時一、檢查復習。出現(xiàn)生字詞。指名讀。二、指導朗讀。（一）舉行朗讀比賽。你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？老師指導讀好“這些房子都給誰?。俊薄斑€有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。各自練習朗讀，進行準備。比一比誰讀得好，（二）啟發(fā)想像讀。師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。師：原來呀，第6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？男女生配合讀。（6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）（三）師生配合讀。第4小節(jié)老師讀，其余由學生讀。三、讀讀說說。師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？引導學生讀、比較、體會。師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？口頭練習：很紅很紅的_________；很大很大的____________；