江蘇省溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-18 01:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】江蘇省溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1985年。年1月，被教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部確定為“國(guó)家中等。職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第一批立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。年的建設(shè)，對(duì)照批復(fù)公布的學(xué)校示范?！俄?xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》和《任。務(wù)書(shū)》，至20xx年7月，各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)均已圓滿完成。在地方政府的高度重視和有力推動(dòng)下，學(xué)校完成了對(duì)溧陽(yáng)市建工。學(xué)校、職工學(xué)校等多個(gè)部門(mén)辦學(xué)單位的資源整合；以政府全程代建方。式，完成了三期工程建設(shè)；配套專業(yè)建設(shè)需求，加大了基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。的投入，辦學(xué)條件極大改善。2學(xué)校建筑面積萬(wàn)平方米%. 3教學(xué)儀器設(shè)備總值萬(wàn)元339244281036%. 學(xué)校以國(guó)示范重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，全面推進(jìn)各重點(diǎn)專業(yè)的課程。序號(hào)建設(shè)內(nèi)容單位建設(shè)前建設(shè)后增量變化率。③積極將校企合作辦學(xué)由校內(nèi)向校外拓展，以成立研發(fā)機(jī)構(gòu)的方。④兩年來(lái)，校企合作企業(yè)增加到82家，充分表明了學(xué)校進(jìn)行的。校企合作聯(lián)合開(kāi)發(fā)的《迎祥在線測(cè)試系統(tǒng)》獲得了國(guó)家軟件著作
【正文】 ，為河南遷安、安徽淮南、西藏山南、浙江金華和本省金壇、武進(jìn)、常州、寶應(yīng)、高淳、溧水、如皋等地近二十所同類學(xué)校的辦學(xué)提供了可貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。以接受掛職鍛煉、派員到對(duì)方指導(dǎo)等方式，對(duì)口支援西藏山南地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，協(xié)助其完成校園信息化建設(shè)硬件構(gòu)架，建成現(xiàn)代化校園網(wǎng)，培訓(xùn)其教師等。 ②示范校建設(shè)以來(lái)，教師開(kāi)設(shè)各級(jí)各類公開(kāi)課 165 節(jié)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文 73 篇，編輯出版教材 4 本，取得國(guó)家專利 3 項(xiàng)，一批創(chuàng)新成果應(yīng)用于“三農(nóng)”建設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)，充分展示了學(xué)校課程改革的成效。常州市周堅(jiān)名師工作 室，通過(guò)推行導(dǎo)師制和項(xiàng)目式培訓(xùn)，為兄弟學(xué)校培養(yǎng)骨干教師 8 名。學(xué)校示范校建設(shè)網(wǎng)站，截至 20xx 年6 月底，總訪問(wèn)量突破 13000 人次，其上傳的建設(shè)成果及做法，得到兄弟學(xué)校及上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可。 六、典型案例概述 案例一：“園中校建設(shè)與運(yùn)行的實(shí)踐” “園中?！?，是在政府的主導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校和地方工業(yè)園區(qū)合作共建高技能型人才聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)基地的一種辦學(xué)新機(jī)制。有效突破了 11 縣域級(jí)職業(yè)教育缺乏大中型支柱型企業(yè)支撐的困境，為縣域級(jí)中等職業(yè)學(xué)校提供了借鑒藍(lán)本。 案例二：“文化建設(shè)的實(shí)踐與思考” 學(xué)校構(gòu)建的“包容向善、積極進(jìn)取 、務(wù)實(shí)求精”的核心文化，切實(shí)增強(qiáng)了全體師生的凝聚力和向心力，并逐漸內(nèi)化為一種學(xué)校精神力量的軟實(shí)力，最終成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)力，彰顯為學(xué)校辦學(xué)水平的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在具體的文化建設(shè)實(shí)踐中，總結(jié)出的文化構(gòu)建六條舉措和三個(gè)要素，可操作性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和借鑒意義。 案例三：“創(chuàng)新教育的實(shí)踐與思考” 服務(wù)溧陽(yáng)政府與荷蘭萊瓦頓市友好城市間的合作交流，溧陽(yáng)中專以世界太陽(yáng)能動(dòng)力船比賽為契機(jī)，推開(kāi)了中職教育國(guó)際合作的新視窗，推進(jìn)了學(xué)校的創(chuàng)新研發(fā)，促進(jìn)了與新能源應(yīng)用產(chǎn)業(yè)對(duì)接的相關(guān)新專業(yè)的建設(shè)。這對(duì)所有職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育都具 有普遍的借鑒意義。 案例四：“校企共建研發(fā)中心的實(shí)踐與探索” 校企共建研發(fā)中心是我校在校企共同發(fā)展合作模式中的又一大膽嘗試，彌補(bǔ)了校企合作共贏機(jī)制的缺失，提高了教師進(jìn)企業(yè)的實(shí)效性，解決了學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)問(wèn)題，取得了多方效益。 案例五：“創(chuàng)新數(shù)控實(shí)訓(xùn)環(huán)境的實(shí)踐與思考” 改革創(chuàng)新數(shù)控實(shí)訓(xùn)環(huán)境，充分發(fā)揮老牌專業(yè)實(shí)力雄厚的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模，將信息化、虛擬仿真等技術(shù)真正應(yīng)用于教學(xué)，構(gòu)建起了融教學(xué)、訓(xùn)練、生產(chǎn)、競(jìng)賽、研發(fā)和管理、控制、檢測(cè)等多種功能于一體的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)新體系，具有典范性。 七、存 在問(wèn)題及改進(jìn)措施 盡管在示范校建設(shè)中取得了許多新成績(jī)，但與各級(jí)政府及社會(huì)各方對(duì)學(xué)校的期望、與“辦老百姓心目中的國(guó)示范、高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)?！钡哪繕?biāo)相比，還存在不少差距，在前進(jìn)的道路上還有一些深層次的難題需要破解。 1．進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展 作為縣域經(jīng)濟(jì)背景下的中職學(xué)校，如何調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)積極性，擴(kuò)大校企合作范圍等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，由于目前的實(shí)驗(yàn)實(shí) 12 訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置年代久遠(yuǎn)，加之主要服務(wù)于教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主要目的，因而，設(shè)備技術(shù)含量不高，跟不上技術(shù)發(fā)展的步伐和技術(shù)更新的速度。為此，還要進(jìn) 一步抓住區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇，從提高行業(yè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力層面加強(qiáng)校企深度合作，完善體制與機(jī)制，爭(zhēng)取各級(jí)政府的財(cái)政支持，提高基地技術(shù)含量，提升技術(shù)服務(wù)層次，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。 2．人才培養(yǎng)模式改革和課程體系開(kāi)發(fā)任重道遠(yuǎn) 兩年的示范校項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校在校企合作方面的突破還主要局限于 3 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，如何進(jìn)一步將建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在其他專業(yè)推廣，仍需繼續(xù)作出努力。就當(dāng)前的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)條件下，如何籌措并投入如此多的人力、物力和財(cái)力，這仍需要探索新的辦法予以解決。此外，從專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)需要出發(fā)，儀器設(shè)備一方面要求配套數(shù)多， 另一方面因?qū)I(yè)性強(qiáng)及生源減少趨向而導(dǎo)致利用率比較低下，投入產(chǎn)出問(wèn)題也對(duì)辦學(xué)效益形成了挑戰(zhàn)。因此，降低運(yùn)行成本，以信息化建設(shè)推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更是迫在眉睫，但又任重道遠(yuǎn)。
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