【正文】 活動(dòng)名稱： 大班科學(xué)教案《小螞蟻力氣大》設(shè)計(jì)意圖： 為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： ，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。 (生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng) )察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。 的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。 ，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感。 活動(dòng)過程： 一、開始部分教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱 (螞蟻 )，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。 二、基本部分 ，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問： ①你從哪兒找到了小螞蟻？②螞蟻長(zhǎng)得什么樣？③小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來活動(dòng)還是一起出來？為什么？ 步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng) (或圖片 )。給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。 ，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。 ，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。 《螞蟻》。 ：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。 三、結(jié)束部分 ，以鼓勵(lì)為主。 ：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地 (可不按順序 )鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。 四、活動(dòng)延伸在日?；顒?dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。 第五篇： 7 月國(guó)開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末考試試題及答案 2021 年 7 月國(guó)開 (中央電大 )?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育 (音樂 )》期末 考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷號(hào)碼： 2507； 考試形式及比例：形考 (30%、紙考 )、終考 (70%、紙考 )； 其他：資料整理于 2020 年 9 月 27 日，收集了 2021 年 1 月至 2020年 1 月中央電大期末考試的全部試題及答案。 一、填空題 命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、 ______。 感受系統(tǒng) ______的情感與表現(xiàn)生命意義上的廣泛的 情感。 表現(xiàn)與人類的說話調(diào)、動(dòng)作姿態(tài)比較接近 類型：非移動(dòng)動(dòng)作、 ______、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 移動(dòng)動(dòng)作 ______、歌唱、演奏。 動(dòng)作制作 ______。 表現(xiàn)性目標(biāo) ______、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。 身體動(dòng)作音樂技能 繪或刻畫人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，說的是 ______。 音樂作品的再現(xiàn)性 ______與在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。 使音樂活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng) ______與用同一制作方式在不同的音樂作品中表達(dá)。 用同一音樂作品但用不同的制作方式來表達(dá) 是與主歌相比具有 ______、旋律更容易上口、節(jié)奏更為簡(jiǎn)單等音樂特征。 句式更為規(guī)整二、簡(jiǎn)答題 。 答： (1)意識(shí)到自己演奏的聲音與其他小朋友的聲音是不一樣的； (2)意識(shí)到身體打擊的層次。 。 答： (1)強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng)烈的情緒情感，中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感； (2)弱的音量可以傳達(dá)特別安靜的心情、孤獨(dú)單一的情緒情感等。 。 答： (1)跟著教師歌唱，理解歌唱時(shí)重復(fù)句的“回聲”狀態(tài)； (2)在模仿老師歌唱句子的同時(shí)，模仿老師的發(fā)聲； (3)通過歌唱、身體動(dòng)作舒作活動(dòng)辨認(rèn)重復(fù)句、喊答句。 。 答： (1)以教師為榜樣進(jìn)行身體搖擺與演唱為感知制作方式； (2)獨(dú)立地進(jìn)行身體搖擺與演唱為理解制作方式。 ，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件。 答： (1)選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。 (2)選擇在合適的音高上歌唱。 (3)教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。 三、論述題 、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié) 拍； 疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重； 漸強(qiáng)與漸弱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 ，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案 (至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段 )。 參考答案： 幼兒園小班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：我有一雙勤勞的手教學(xué)內(nèi)容： 《我有一雙勤勞的手》 《我有一雙勤勞的手》教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課通過舞蹈、手語(yǔ)以及手工活動(dòng)使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝活動(dòng)。還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勒勞、能干的雙 手的意識(shí)與愿望。 教學(xué)過程： 一、我們的雙手會(huì)做事： ：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、半手、壓手指、做小螃蟹。 ： 師：剛才我們的雙手做了很多動(dòng)作那你知道在生活中手還能干什么呢？ (學(xué)生自由回答 )師：小小的一雙手怎么可能會(huì)做這么多事情！老師不相信，有的小朋友只會(huì)用嘴巴說，根本就不會(huì)做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準(zhǔn)備，看哪個(gè)小組想出來的動(dòng)作最多、哪個(gè)小組的小朋友最能干。 。 (背景音樂《我有一雙勤勞的手》 )第 一組：勞動(dòng)的 (掃地，擦窗。 )第二組：生活的 (吃飯，穿鞋。 )第三組：工作的(同機(jī)，警察。 )第四組：藝術(shù)的 (舞蹈、手工制作。 )第五組：運(yùn)動(dòng)的 (跑步、游泳。 )第六組：游戲的 (手影、老鷹捉小雞。 )4.個(gè)別表演：每小組上來排一橫排一個(gè)一個(gè)表演自已想出來的動(dòng)作，下面的同學(xué)模仿。 ：隨著《我有一雙勤勞的手》表演手可以做的動(dòng)作。 《我有一雙勤勞的手》二、我們的雙手會(huì)說話： 師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情。那你知道不知道手還可以 講話呢 !生活中哪些人是要用手來講話的？ (聾啞人 )那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？ (因?yàn)樗麄兟牪灰?，講不出話來。 )有些小朋友一生出未就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會(huì)說，真可憐??！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！三、能干的雙手做游泳： ： 老師結(jié)每個(gè)小組準(zhǔn)備了四道題目，每小組分別請(qǐng)四位同學(xué)上來猜，其他組員用動(dòng)作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權(quán)?？醋詈竽慕M猜對(duì)的 題最多便獲勝。 、結(jié)束