心得體會,致教師心得體會含5篇-資料下載頁
2025-04-21 14:41本頁面
【正文】 “我們老師要交給學生一杯水，自己要有一桶水。我們用心地準備一桶水就夠了。”現在是“給人一杯水，自己有一桶水，一缸水是不夠的，必須是源頭活水?！边@源源不斷的水從哪兒來呢？這就要求教師學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。我們的時代，是信息高速發(fā)展的時代，學生所具有的知識已不僅僅是從老師那里獲得的，天生對新事物擁有特殊敏感力的他們，往往很容易就接受了這些新的知識。教師雖然學于前，懂于前，但知識的更新日新月異，我們曾 經認為是真理的那一部分知識真的就是永遠都不能撼動的真理嗎？歷史事實告訴我們，很多“真理”最后都倒下了。我們要做學生的老師，必須要有高于學生的地方，因此必須保持自身的先進性，我們得不斷吸收新鮮的知識，不斷更新已有的知識，將學習變成一種職業(yè)敏感、生活習慣堅持下來，時時發(fā)現，時時消化。因此教師不再是一次性的學習，而是持續(xù)的學習來擴展知識領域，從而來提高教學水平?！吧斫讨赜谘越獭?，教師的行為在一點一滴地對學生產生潛移默化的影響?！耙雽W生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！边@是我國著名教 育家陶行知的教育名言。好學是傳染的，一人好學，可以感染 3 起許多人好學。就地位論，好學的教師最為重要。想有好學的學生，須有好學的先生。換句話說，要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。同學之間也互相感化 ,好學的同學能引別的同學好學。教師在讀書的過程中，不斷地豐富自己的專業(yè)知識和文學素養(yǎng)，使自己各方面素質得到提高 ,能運用書中的教學建議，指導自己教學實踐，還可以以身作則的影響學生，可以說是一舉多得。 總之，朱永新老師的《致教師》一書中還有許多值得我們去追 求的理想，它也將時刻警醒著我們去做一個新時代的“理想教師”，只有教師學會了關注窗外的世界，學生才會把自己的眼睛投向窗外。 1. 4 第五篇：讀《致教師》心得體會 讀《致教師》心得體會 自從踏入教師這個職業(yè)后就經常聽說或看到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”??這些描寫教師行業(yè)的詩句，很多時候，大家對我們職業(yè)的評價都是這么神圣化 ,讀了朱永新先生的《致教師》后，我從中讀出了教師不是春蠶，不是蠟燭，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡 與神圣中穿行。在反復細讀中，我品出了朱教授反復強調的“致教師”專業(yè)成長的一組關鍵詞：閱讀、寫作、靜思。 工作以后，我發(fā)現讀書對我們教師而言至關重要，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼就是一種真正的備課。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎？一個真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。 在我的周圍，包括我自己經常以工作繁忙為借口懶于讀書。為此，朱教授直言不諱地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易滿足、很容易停滯的?！蓖瑫r，又不無風趣幽默地為教師們支招：“自來水是壓出來的，時間是擠出來的。時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水?！笔前?！當我們把讀書當作是自己生命的一部分，看作像呼吸一樣自然時，還會擠不出時間讀書嗎？ 為了讓教師們明白寫作的重要性，朱教授舉例論證：“有的老教師認認真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因為經驗未得到提升。教師的專業(yè)寫作，是將粗疏的經驗提煉 為精煉的專業(yè)能力，將淺層的教學感受深化為內心的實踐洞察的最好手段?！辈⑶乙锰K格拉底的名言：“未經省察的人生沒有價值?！敝挥型ㄟ^寫作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地創(chuàng)造生命的價值。聽別人說“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現在開始寫教育寫作吧！讓精彩的文字記錄你精彩的歲月！”是的，我也是深有體會，如果我們每天把自己的課堂記錄下來，把自己和孩子們交往的故事記下來，把讀書的心得記錄下來??我們每天的業(yè)余時間一定會非常充實，我們的進步也一定會非常迅速。 朱永新先生 在《致教師》中說：“在教師成長的過程中，思考、寫作與閱讀具有非常重要的作用?！币粋€人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無光的，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。善于思考并勇于實踐的老師給孩子們營造的是充滿靈性的課堂，用智慧潤澤課堂，成就的必然是孩子們的精彩人生。只要思考就有價值，就有改變、完善、前進的可能，真正的優(yōu)秀教師都是有思想的教師。所以，靜下心來，思考自己的教育生活，付諸行動，逐步改變自己的行走狀態(tài)。正如朱教授所說：“思考本身就是學習的過程，一個人是高貴還是平庸，在一定程 度上是由其思想的高度決定的?！膘o心思考，但存內心寧靜方寸地的老師，生活會是什么樣的呢？朱教授肯定地說：“如果一個人有寧靜的內心生活，他就真正地找到了幸福。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福?！? 從《致教師》這本書中我還知道了教師還應該有：學歷、經歷和閱歷這三歷。它們是一個有機的聯系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。他告訴我們要成為一個探索自然、熱愛生活的人，有了這樣一種心境，才能教育好我們的孩子們。 總之，《致教師》這一書讓我受益匪淺，書中還 有許多值得我去追求的理想，我一定要努力把這些理想化為前進的動力，使自己去做一個新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”，讓自己教育的未來充滿陽光。
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