學生第一讀后感精選五篇-資料下載頁
2025-04-21 13:41本頁面
【正文】 校長把教師放在第一位，教師把學生放在第一位，學校呢？我認為，如果非要讓學校在教師和學生之間排出一個順序的話，學生無疑應該是第一位的。很顯然，學校存在的意義不就是為了把學生培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的人才嗎？既然如此，學生就應 該是學校這個場域中最重要的人群，是第一位的。 如何做到呢？北京十一學校的一系列做法值得學習，但不能照搬。學習的要點在于其始終把學生推到前臺，把校園一切能夠讓孩子們自己做的事情，悉數(shù)交給他們。比如辦廣告公司、復印社，搞電影課程，發(fā)放開學護照，選課，參加學校重大項目招標事宜等。校長和教師退到后臺，作后勤保障。 不能照搬，是因為十一學校的特殊地位、特殊積淀、特殊條件，并非所有中國學校都具備，更多的學校是望塵莫及的。有差距，不代表不能有所作為，關鍵在思想、在理念。就實踐層面而言，從校長到教師到校園里 所有成年人，都把學生放在第一位，為他們的未來著想，自然就能生成許多辦法。 學生第一，意味著“育人為本”的真正落實。校長、教師的視線應該始終集中在學生身上，想孩子所想，急孩子所需，一切從孩子發(fā)展的高度出發(fā)，有所為有所不為。學生第一，不代表包辦代替，不代表我們能冠冕堂皇地以愛的名義，強加給孩子許多他們不喜歡、不樂意接受的東西。學生第一，是李希貴先生循教育規(guī)律辦學的大膽實踐。但我要說，這不是創(chuàng)新，而是大大小小的教育綱領里早就闡釋得一清二楚的事情，只不過我們的絕大多數(shù)學校沒有照做罷了。然而，我們仍應為李希貴 和十一學校喝彩，他們的非典型案例，至少讓我們明白：寫在文件里的東西，可以成真。 如何讓學生的校園生活更加豐富多彩，如何讓學生在學校里獲得終身受益的本領，如何讓學生真正成為校園的主人??本書以圖文并茂的形式，生動地展示了李希貴校長在北京十一學校進行的卓有成效的改革。細細品味此書，你就會深切感受到，種種創(chuàng)新舉措真的有一種令人拍案叫絕的感覺，并充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教育理念。 第五篇：《學生第一》讀后感 《學生第一》讀后感 學校最近又新推薦一本書《學生第一》，我利用下班的后時間 進行了閱讀。 拿到書，封面上是學生各種各樣活動的照片，這樣的活動我們很多學校都會有，并不奇怪，活動多就真的能說明一所學校是把學生放在了第一位嗎？我懷著半信半疑的態(tài)度開始閱讀這本書。 66 個小故事，每一個都充滿著創(chuàng)新和智慧，凝結著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學思想 —— 學生第一。這是一所真正屬于孩子們的學校！學校開展大量的、多姿多彩的活動，為培養(yǎng)自我悅納、充滿自信的學生提供著最好的平臺。開學護照、校園機會榜、學生影院、學生大使團、帶學生參加重要活動、 模擬國際新組織等，讓我感受到：學生永遠是學校的主人，學校的一切活動，都指向學生，為了學生，“學生第一”。 在十一，教師也是第一位的。十一的領導，為老師建立了“教師互助中心”、“教工健康促進中心”；表彰教職工的優(yōu)秀子女；設立退休紀念冊，讓所有的老師在校園留下足跡；在照片上標注所有人的名字等等，都讓老師們感受到，在十一，自己的重要性和獨特性。這種溫暖和感動都會轉化成老師對工作的熱愛，對孩子的愛。 當生活在校園里的每位老師、每位員工，都感覺自己十分重要，都有了主人的心態(tài)，這個時候，愛學生、愛事業(yè)， 也就成了自然而然的事情，“學生第一”也就不期而至 —— 春天已經(jīng)到來，花兒不開放都難！在十一中這個大花園里，每一個孩子都能在活動中找到自己的位置，得到鍛煉，展示自身的美麗。在這些活動中，我們會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都朝氣蓬勃，充滿活力，孩子們的笑容中我們可以感受到十一中帶給他們的幸福感。 在十一中，學生是學校的主人，學校所作出的每一個決定都是在學生參與下完成的。李校長說：只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學生能力的 一個重要方法?！靶ｉL有約，共進午餐”：讓孩子們的想法得到表達的場所，得到激勵，并且努力使那些合理的、富有創(chuàng)意的想法在校園里變成現(xiàn)實。創(chuàng)造性的請學生參加校務會，在校務會上響起學生的聲音，學生票決餐飲公司去留等，給予學生無限的尊重，正是這種尊重讓十一的孩子成為了“有想法的人”。 《學生第一》讓我明白教育夢想和職業(yè)帶來的幸福感之與學生第一的重要。懷揣一個小小的教育夢想，在生活中，努力學會尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個日子，用這種力量去愛每一個孩子，真正做到學生第一。
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