學(xué)生第一讀后感精選五篇-wenkub
2023-05-02 13:41:27 本頁面
【正文】 的童心與旺盛的好奇心。那么如何做到這點(diǎn)，最基本的還是從自身出發(fā)。這樣一個(gè)在教育行政部門呆過，又督導(dǎo)過學(xué)校工作的教育家，會(huì)寫出怎樣的著作呢？帶著好奇心我只用了一個(gè)晚上就讀完了《學(xué)生第一》這本書，感觸頗深！ 在《學(xué)生第一》中，北京十一中的學(xué)生們那種自信陽光、活潑向上、熱情智慧的精神面貌深深刻在了我的腦海中。讓這種幸福感充盈每一個(gè)日子，用這種力量去愛每一個(gè)孩子，真正做到學(xué)生第一。在教師中評(píng)選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評(píng)選每月百星，只要是有一技之長的學(xué)生都可能榜上有名；建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題；建立教工健康促進(jìn)中心，關(guān)注每位員工的身心健康；讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自家庭的美滿和孩子的健康成長。我們的學(xué)生怕進(jìn)校園，一進(jìn)校園如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我們的作為，答案不辯自明。學(xué)校教育中沒有太大的事情，各個(gè)學(xué)校所開展的活動(dòng)也都大同小異，但是很多涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的小事都可以做得很精致，讓學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生從中受益。 看完這本書我的心情久久不能平復(fù)，我們的學(xué)生需要尊重、需要自由、需要無限展示自己的空間、需要自我價(jià)值的體現(xiàn)、需要有那么幾件讓所有人都覺得“很?！钡氖聝海@所有學(xué)生想要得到的，也是他們必須要得到的需求，是每一名教育工作者需要思考的。 打開這本書寫在扉頁上的是這樣一句話 —— “謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們”，背景上滿滿地寫著全校每一個(gè)教師的名字，書中一幅幅的精彩紛呈的照片以及每一幅照片旁邊詳細(xì)記錄著時(shí)間、班級(jí) 和每一個(gè)學(xué)生名字的說明，一個(gè)個(gè)小的細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的尊重，也無不體現(xiàn)著“學(xué)生第一”。這本書沒有過多華麗的語言，也沒有講過多的教育理論，而是以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事闡述了李希貴校長“學(xué)生第一”的教育理念。學(xué)生第一讀后感（精選五篇） 第一篇：學(xué)生第一讀后感 學(xué)生第一讀后感范文 當(dāng)看完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。書中的 66 個(gè)故事，每一個(gè)都充滿著創(chuàng)新與智慧，都讓我有所感觸，感受最深的就是十一學(xué)校孩子們的自信、陽光、熱情，讓我也不禁感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽(yù)感其實(shí)就是讓孩子們能夠得到快樂的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、健康的成長環(huán)境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識(shí)源泉及在如何在實(shí)踐活動(dòng)中去經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的方式方法。拿著這本書感覺到“沉甸甸”的，似乎在它里面寫著的不是文字，而是一幅幅活生生的畫面，能讓每一個(gè)讀它的人似乎都聽到了學(xué)生們歡快的笑聲，能讓每一個(gè)讀它的人都感受到了這本書與所有十一人有關(guān)，這個(gè)學(xué)校是所有十一人的學(xué)校。我們要反思、我們要努力、我們要改變，“學(xué)生第一”給了我很多的啟示?? 學(xué)生第一讀后感 2 近日，我閱讀了李希貴老師的一部新作《學(xué)生第一》，這 部新作主要收錄了學(xué)校開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些相關(guān)資料，圖文并茂，令人耳目一新，尤其是活動(dòng)中所蘊(yùn)含的教育理念及教育價(jià)值取向，給人以深刻的啟迪?！秾W(xué)生第一》用生動(dòng)形象的事實(shí)告訴我們，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生的全面發(fā)展提供多種可能性。死板的課程，教條的制度，枯燥的課堂，單調(diào)的活動(dòng)，單一的評(píng)價(jià)，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。傳道授業(yè)時(shí)，學(xué)生的成長生態(tài)就會(huì)更加理想，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生第一也就水到渠成了。 學(xué)生第一讀后感 3 又是一年寒假，又是一年新春。在豐富的校園活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們更加熱愛生活，激發(fā)對(duì)各種領(lǐng)域的興趣。多思考教育方法，而不是一味的灌輸知識(shí)，有時(shí)候好方法可以事半功倍。當(dāng)學(xué)生有了求知 欲，就非常利于當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)這門學(xué)科以后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。曾經(jīng)看過一句話這樣說：一般的老師，讓學(xué)生沒有問題；優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生不斷提出新的問題。作為教育者，我們既可以把這本書當(dāng)成是學(xué)?；顒?dòng)“百科全書”，又可以對(duì)我們自己的教育教學(xué)工作，班級(jí)管理工作有一定的指導(dǎo)意義，所以從這個(gè)意義上來說，這本書的教益就更深遠(yuǎn)了。 做校長，他說管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸、自主成長”。在十一學(xué)校，學(xué)生是自己的主人，學(xué)校所做出的幾乎每一個(gè)規(guī)定都是在學(xué)生參與下完成的。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸 福地度過自己的一生。 拜讀李先生的專訪，他講的關(guān)于自己學(xué)生的一個(gè)小故事讓我震驚，當(dāng)時(shí)他擔(dān)任班主任，瘋狂奔跑去抓逃課翻墻出校園玩撲克牌的學(xué)生，那個(gè)學(xué)生回了他一句話“老師，你除了會(huì)讓我學(xué)習(xí)，你還會(huì)干什么”。
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