【正文】 懷揣一個(gè)小小的教育夢(mèng)想，在生活中，努力學(xué)會(huì)尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實(shí)問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的 一個(gè)重要方法。 當(dāng)生活在校園里的每位老師、每位員工，都感覺自己十分重要，都有了主人的心態(tài)，這個(gè)時(shí)候，愛學(xué)生、愛事業(yè)， 也就成了自然而然的事情，“學(xué)生第一”也就不期而至 —— 春天已經(jīng)到來，花兒不開放都難！在十一中這個(gè)大花園里，每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到自己的位置，得到鍛煉，展示自身的美麗。開學(xué)護(hù)照、校園機(jī)會(huì)榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團(tuán)、帶學(xué)生參加重要活動(dòng)、 模擬國(guó)際新組織等，讓我感受到：學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)，都指向?qū)W生，為了學(xué)生，“學(xué)生第一”。 第五篇：《學(xué)生第一》讀后感 《學(xué)生第一》讀后感 學(xué)校最近又新推薦一本書《學(xué)生第一》，我利用下班的后時(shí)間 進(jìn)行了閱讀。但我要說，這不是創(chuàng)新，而是大大小小的教育綱領(lǐng)里早就闡釋得一清二楚的事情，只不過我們的絕大多數(shù)學(xué)校沒有照做罷了。 學(xué)生第一，意味著“育人為本”的真正落實(shí)。校長(zhǎng)和教師退到后臺(tái)，作后勤保障。很顯然，學(xué)校存在的意義不就是為了把學(xué)生培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的人才嗎？既然如此，學(xué)生就應(yīng) 該是學(xué)校這個(gè)場(chǎng)域中最重要的人群，是第一位的。因此，在校長(zhǎng)心中教師第一，學(xué)生第二”。佩服作者的教育理念和教育實(shí)踐，中國(guó)多一點(diǎn)這樣的校長(zhǎng)、這樣的學(xué)校，那將是中國(guó)教育的希望。實(shí)際上，這 66 個(gè)故事的后面都凝聚著十一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨(dú)運(yùn)的精神。” 一切有效的管理都來源于實(shí)踐的不懈探索和深度思考。作為外國(guó)語學(xué)校的教師，在教育教學(xué)過程中就要注意幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)加油添力。于是，十一學(xué)校推出了名師大講堂，讓一些在專業(yè)領(lǐng)域或者某個(gè)感興趣領(lǐng)域很有研究的老師在專設(shè)的課堂上激情演講；評(píng)選“月度人物”，只要教師在某一方面或領(lǐng)域做出令人感動(dòng)的事情，代表學(xué)校主流價(jià)值觀，就可以獲評(píng)；專門為 35 歲以下青年教師設(shè)置了“青年才俊”評(píng)選項(xiàng)目，成立教育家書院、教師互助中心，讓有體育特長(zhǎng)的非體育教師帶體育課，等等。只有這樣，才能創(chuàng)造人才輩出、健康向上的和諧發(fā)展的格局。 二、搭建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。比如，邀請(qǐng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，與老師一起對(duì)教材進(jìn)行重新修訂和編寫；高二學(xué)生馮嘉薈利用李希貴校長(zhǎng)聽課課間，上交成立少年社會(huì)科學(xué)院的提案，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，她和少年社會(huì)科學(xué)院的幾位創(chuàng)始人，因此獲得了首屆校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金“金 鑰匙”獎(jiǎng)；在校內(nèi)合影中，李希貴盡量不處在中間位置，他認(rèn)為校長(zhǎng)把 自己放在邊緣位置，就會(huì)使整個(gè)照片的位置全都成為好位置；《學(xué)生第一》的扉頁印上了所有老師的名字，包括外籍教師，李希貴還附有這樣的贈(zèng)語 —— 謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們?！蓖ㄗx《學(xué)生第一》，可以看到，作者所說的這個(gè)教育學(xué)的基本價(jià)值取向，正是人本主義的教育追求。 第三篇：《學(xué)生第一》讀后感 系院：初等教育學(xué)院 專業(yè)：教育技術(shù)學(xué) 班級(jí)：教育技術(shù)班 姓名：邱蘭兵 學(xué)號(hào)： 2021112111 3 讀《學(xué)生第一》有感 前幾天讀完李希貴校長(zhǎng)的新著《學(xué)生第一》。他創(chuàng)新管理方式，打破傳統(tǒng)，為整個(gè)教育界帶來了一股新鮮的空氣，注入了不竭的動(dòng)力。 學(xué)生們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)中遇到困難，成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生困惑，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)課程設(shè)置有新的要求，都可以與校長(zhǎng)進(jìn)行“約會(huì)” —— 與校長(zhǎng)共餐，感受校長(zhǎng)隨和的一面，增進(jìn)雙方的感情，校長(zhǎng)也可通過這種方式不經(jīng)意間走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，建議被采納了，矛盾化解了，學(xué)生們懷著對(duì)校長(zhǎng)的感恩之情滿足的離開，有利于日后更加拼搏的學(xué)習(xí)。 “教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識(shí)，但是沒有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實(shí)問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)很重要的方法。豐富的閱歷成就了一個(gè)教師的夢(mèng)想 —— 做語文老師，他改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向?qū)W生放權(quán)利、放時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過大量閱讀提高自身的語文素養(yǎng)。有幸拜讀此書，認(rèn)識(shí)了一位平易近人又充滿智慧的教育者，看到了一個(gè)教育大家的睿智與創(chuàng)新 —— 66 個(gè)小故事，閃光的創(chuàng)新思維和智慧的火花，每個(gè)小故事都在詮釋著李希貴校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，每一個(gè)小故事都凝聚了北京十一中學(xué)全體教師的心血和汗水。這是一種辯證的思維方式，本來世界就不是非黑即白的，而孩子們?cè)谥袑W(xué)階段恰恰處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，教會(huì)他們?cè)谧x書時(shí)有自己獨(dú)立的思想，符合“授人以漁”的教育目的。不壓抑孩子的天性，培養(yǎng)孩子善良