【正文】 加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教 育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡 （利用升旗儀式、政治學習介紹）、經(jīng)驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。 “三新”教育的培訓 “三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質(zhì)教育理念為核心，按照“先培訓、后上崗；不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設(shè)計與典型案例分析，學習《走進新課程》和《中小學教師心理健康教育》等書籍，并聘請了 **中學副校長 **做《新課改專題培訓》、 **小學 **老師的《骨干班主任經(jīng)驗介紹》、 **校長的《研究性學習專題講座》等專題培訓，強調(diào)了理論與實際相結(jié)合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更 新了教師教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強廣大教師實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性，提高實施素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務(wù)的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了一定的提高。 教育技術(shù)培訓 本學年，我校 90%的教師獲得了教育信息技術(shù)二級培訓合格證書，沒有取得的，也正在參加補考，相信在 2021年一定能全部完成此培訓，與此同時，我校還積極組織教師參加教育技術(shù)的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現(xiàn)代化教育技術(shù)收 集、篩癬運用信息，提高了教育教學效果能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，實現(xiàn)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)跨越式發(fā)展的新途徑。 加強教育教學的培訓 （ 1）、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓，主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，如王敏主任的《普通話培訓》等，提高了教師的教學基本技能，與此同時開展了人文科學、自然科學、專業(yè)知識更新與拓展等專業(yè) 培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調(diào)動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業(yè)務(wù)水平。 （ 2）、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔的教學任務(wù)，撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)及學科論文，探討繼續(xù)教育和小學教學改革的途徑和方法。 青年教師培訓。 青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，學?；ù罅猓麓蠊Ψ蚣訌娏藢η嗄杲處煹呐嘤?，帶動教師隊伍的整體素質(zhì)的提高。青年教師 **、 **、 **、 **等在各項活動中脫穎而出，得到了領(lǐng)導老師的一致好評。 **老師的電教論文獲省級二等獎； **老師的電子教案獲市級二等獎。 **、 **等九名老師在區(qū)教學競賽課中榮獲分獲 一、二等獎。這些都說明了我校領(lǐng)導對青年教師的引領(lǐng)和培養(yǎng)。 第五篇：國培計劃總結(jié) 參加“國培計劃 —— 送教下鄉(xiāng)”培訓總結(jié) 我有幸參加 2021 期“國培 計劃 —— 送教下鄉(xiāng)”的培訓，培訓為期8 天，時間雖短，但每個專家的講座，每個專題內(nèi)容，都使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足?，F(xiàn)對本次培訓收獲簡單總結(jié)如下 : 一、在思想方面 通過學習《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，使我體會到要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建設(shè)小康社會，薄弱環(huán)節(jié)在農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村教育非常重要。如今，鄉(xiāng)村教育跟不上時代的發(fā)展，尤其是邊遠農(nóng)村師資力量確實很弱，加上教學資源的落后，嚴重影響著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子成才，提高農(nóng)村辦學水平，得到了國家的重視。我從農(nóng)村長大，身為農(nóng)村教師，有什么理由對工作不滿？要改變農(nóng)村落后的面貌，要發(fā)展教育，更要靠我們的努力，熱愛農(nóng)村教育，促進教育快速發(fā)展，才能讓農(nóng)村孩子更能健康成長，把農(nóng)村發(fā)展的更快，把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。因此，通過學 習，讓我更愛農(nóng)村教育，扎根于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。 二、在教學方面 本次培訓，在教學活動中安排了以下幾個內(nèi)容：小學數(shù)學計算題速算技巧，展示示范課，在課堂教學中如何上好復習課，小學數(shù)學概念課教學和小學數(shù)學“問題解決”教學等，聽了專家的講座，讓我感悟到許多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教師這一成長道路上，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心規(guī)律，探討課堂教學方式、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。其中，有幾點讓我在教學中值得回顧與反思，平 時，我們在教學計算題時，只注重計算結(jié)果，不注重運算過程，應多讓學生說說怎么計算的。在數(shù)感方面的培養(yǎng)也存在著一定的誤區(qū)，方法有所欠缺，通過學習，知道培養(yǎng)學生的數(shù)感，可以讓學生數(shù)出來，讀出來，算出來，估出來，用出來，應借助直觀等方法培養(yǎng)學生的數(shù)感。特別是傾聽了老師講有關(guān)小學數(shù)學“解決問題”的步驟、基本策略和教學基本操作流程后，使我認識更為深刻，在教學解決問題方面，在解題過程中引導不夠，教師要變“教解法”為“策略指導”，不論在低年級教學中，還是高年級教學中，都要引導學生去看、去想、去做、去檢閱，最關(guān)鍵是老師怎樣引 導學生去想，尋找“問題解決”的方法與策略，有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在學習中，我還認識到，在教學活動中，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，讓學生成為學習的主人，通過自主探索、合作交流等方式在豐富多樣的數(shù)學活動中形成積極主動的學習態(tài)度，鼓勵學生主動參與、樂于探究，達到共同提高，使數(shù)學教育面向全體學生，以培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。引導學生自主探索、培養(yǎng)學生合作交流的意識是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。 三、在提高課堂教學高效性方面 隨著課改的深入推進，創(chuàng)設(shè)課堂教學 的高效性尤為重要，如何實現(xiàn)課堂的高效呢？聽完專家的課，我認為實現(xiàn)課堂的高效性，要注重以下幾點 : 課標、教材須吃透，教師要想在課堂上游刃有余，只有把握好課標，吃透教材，才能駕馭教材，駕馭課堂，駕馭生成，才能有效地引領(lǐng)學生積極思維，是學生在知識，能力，情感上有最大的收獲。 吃透教材需做到以下幾點：一達到熟悉所有的知識點，二達到能準確定課標，三達到根據(jù)課堂所需，對訓練點合理取舍，四達到選擇適當?shù)慕虒W法，五達到設(shè)計好教師導案，即問題，六把握好作者所給予的情感，七達到有效地整合好教學內(nèi)容。 教師要思維邏輯化，才能增強學生的吸引力 教師課前要做好準備，要有成功的組織和引導。我覺得整個課堂教師思維的邏輯化非常重要。思維混亂，缺乏邏輯性，自然不能是學生產(chǎn)生對學習的吸引力，不能引導學生思維的延伸發(fā)展。要想成為高效的課堂，要顧及整個教學前后的連貫性，慮及語言表達的連貫性和注重導學知識的連貫性。設(shè)問回顧，一定要與新知建立聯(lián)系，巧妙的設(shè)計，使其成為學習構(gòu)建新知的鋪墊。另外鞏固訓練也需遵循思維的連貫性原則。 另外、教師要擺正學生地位，增強競爭力。要創(chuàng)設(shè)高效課堂教學，我們就要共同努力，加強 研究，求實進取，不斷更新。 四、在今后努力方面 通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，教育科研能力，課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，需要我付出更多時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 在以后的工作中，我要做走的是“學習 —— 反思 —— 研究 —— 實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。牢記自己的神圣 使命，著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。