合唱比賽小學(xué)周記[共5篇]-資料下載頁
2025-04-21 10:15本頁面
【正文】 【字體：大中小】【 20218221:48:37】【閱讀： 164 次】【關(guān)閉】 借著學(xué)生畢業(yè)籃球聯(lián)誼賽的機(jī)會，進(jìn)行一次作文訓(xùn)練。我把本次的訓(xùn)練目標(biāo)定為： 全方位感知活動，能在腦海中再現(xiàn)整個活動過程。 通過分離思維，激活素材。 運用再生聯(lián)想，使中心立意明確。 有了這些目標(biāo)，課堂上我分三大環(huán)節(jié)走，一是學(xué)生回憶，全方位感知，口頭上敘述活動。再者便是對前一環(huán)節(jié)中所述內(nèi)容進(jìn)行梳理分類，寫到黑板上。第三個大的環(huán)節(jié)就是再生聯(lián)想，學(xué)生試著夾敘夾議，評論球賽，談自己的感受等。其中印象最為深刻的便是第二個環(huán)節(jié)。這是個信息量挺大的環(huán)節(jié)?？此埔粓龊唵蔚那蛸?，但真要梳理起其中的寫作素材，也不是個小工程。起初，我沒有預(yù)設(shè)好，只在黑板上列出“球員”、“啦啦隊”、“老師”等人物，學(xué)生把對他們的語言、動作、神情、心理等方面的感知相應(yīng)列出。后來由學(xué)生說出了場上的其它事物、如籃球、樹木等， 我才反映出這場籃球賽不只是定格在人物角色上，于是，補(bǔ)上他們所說的這些方面之后，我立即在最底下添加省略號，以鼓勵他們還可以發(fā)現(xiàn)更多的角度。 學(xué)生的思維其實是很開闊的，我尤其欣慰的是，在后來的素材整合中，有的學(xué)生選擇的角度很特別，他們不是以寫活動過程為主，而是通過對籃球的敘述，對觀球賽時心跳歷程的想象等多種角度，來反饋球賽。一旦學(xué)生的感受力被激發(fā)后，他們的思維摩擦迸發(fā)出的火花、創(chuàng)意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我們所預(yù)料不到的。 再生聯(lián)想環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生從籃球想到了團(tuán)結(jié)一致，有的從人物表現(xiàn)想到了精彩一刻，有的從輸球想 到了真正的贏家。我喜歡在這樣的課堂上聽到學(xué)生任何一種內(nèi)心的想法，喜歡在這樣的課堂上看到他們一雙雙瞪圓了的雙眼看著某位同學(xué)激動地述說自己的想法，喜歡他們在課堂上的發(fā)言中互相取長補(bǔ)短的靈氣。因為本班比賽結(jié)果比分輸了，其中一位球員的立意是這是一場令人掃興的比賽。其他同學(xué)知道之后，便積極提出自己的看法，最后這位球員糾正了自己的想法。但是，反思我自己，這個環(huán)節(jié)我還是沒把握好。其實，不管這個意思是我干涉了他還是其他同學(xué)干涉了他，他糾正到底是為什么我不明確。靜思，現(xiàn)在認(rèn)為，我當(dāng)時不該急于讓其他孩子說不同意見，而是應(yīng)該耐心 地詢問他，為什么有這樣的感覺？這樣的感覺怎么樣？聽聽他自己的心聲，至于該不該干涉，我想，正如田玉老師所說的，一定要讓他們先敢于表達(dá)自己真實的內(nèi)心，今后，他們會有個自我糾正的提升。 因此，平時訓(xùn)練中，我一定要記得，不要對學(xué)生作文的結(jié)果太急于求成，一定要多關(guān)注他們的思維發(fā)展。 整節(jié)課上下來，反思多思維訓(xùn)練，特別是包含再生思維的作文，先進(jìn)行再生思維，再分離思維，整合選取與立意相符的素材，這樣似乎更有條理性，更適合于課堂 40 分鐘操作，而且，使得學(xué)生說話、寫作文一下子就能圍繞一個中心展開。 關(guān) 注思維，讓作文課有了新的意義，今后要在不斷地實踐中進(jìn)一步成熟課堂教學(xué)。
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