【正文】 的新型辦學(xué)機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)科、本科?？梢詧?bào)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，通過(guò)省自考辦來(lái)給于一定的支持。這樣不僅可以讓一些人在獲得必要的文憑同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)自己喜歡的專(zhuān)業(yè) 業(yè)余成人培訓(xùn) 經(jīng)調(diào)查，有很大一部分人對(duì)書(shū)法有一定的愛(ài)好，盡管他們也已經(jīng)在其他領(lǐng)域有一定的成績(jī)，我們可以讓所有愛(ài)好書(shū)法的朋友礦業(yè)在自己家門(mén)口就接受一定正規(guī)的書(shū)法培訓(xùn)，感受中華文化國(guó)粹。 少兒培訓(xùn) 俗話說(shuō)：“字如其人”，從小能夠認(rèn)真的寫(xiě)好每一個(gè)字是作為一個(gè)合格學(xué)生的重要標(biāo)志，對(duì)于磨練孩子的意志，開(kāi)發(fā)孩子的智商有一定的幫助。 書(shū)法專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題中，急需解決的還是學(xué)科建設(shè)問(wèn)題。我們有理由相信， 在文化名城徐州，真正意義上把書(shū)法作為專(zhuān)業(yè)學(xué)校來(lái)辦的前瞻性和可行性。項(xiàng)目二：書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)沙龍 活動(dòng)方式：邀請(qǐng)全國(guó)著名書(shū)法家、畫(huà)家現(xiàn)場(chǎng)做講座并交流書(shū)法的發(fā)展動(dòng)名家藝術(shù)工作室，定期舉辦藝術(shù)講座并現(xiàn)場(chǎng)作品拍賣(mài)，成立基金會(huì)。 活動(dòng)目的：促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，提升書(shū)法教育的層次，體現(xiàn)書(shū)法名城的活力。拍賣(mài)作品的資金放入基金會(huì)，幫助貧困的學(xué)生。 項(xiàng)目三：篆刻作品與印章石材的銷(xiāo)售 出售中國(guó)四大名石，為書(shū)法愛(ài)好者提供篆刻印章 項(xiàng)目四：當(dāng)代中西方文化現(xiàn)代作品展 書(shū)法作為中國(guó)古代文明的象征，除了有自身的藝術(shù)體系外，可以加強(qiáng)與西方文明的交流和借鑒，促進(jìn)中西方往來(lái)。 項(xiàng)目五：紫砂文化 加強(qiáng)本土文化的交流，與宜興紫砂界聯(lián)系，促進(jìn)紫砂的發(fā)展 項(xiàng)目六：參與書(shū)法藝術(shù)類(lèi)的設(shè)計(jì)與策劃 以書(shū)法為突破口，在類(lèi)似景觀設(shè)計(jì)與策劃中運(yùn)用中國(guó)書(shū)法的元素，發(fā)揚(yáng)中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)魅力 服務(wù)特色 。 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)氛圍。 ，基礎(chǔ)與特色課程特色分明。例如，我們根據(jù)不同的人群設(shè)定了不同的基礎(chǔ)教程內(nèi)容，又根據(jù)其本人愛(ài)好同期選擇不同的如國(guó)學(xué)、圍棋等特色課程。 。例如，中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的建筑，清雅、靈動(dòng)的私塾教室，還有自己獨(dú)有的“書(shū)法”藏書(shū)閣，里面函蓋很多“書(shū)法”經(jīng)典著作，這些都是其他的類(lèi)似機(jī)構(gòu)沒(méi)有的。 我公司主要以“書(shū)法”教育為主，在進(jìn)行傳道的同時(shí)融合了先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)管理機(jī)制度。本著“傳承中華文明，推廣書(shū)法文化”的目的，將“書(shū)法”做成一個(gè)產(chǎn)業(yè)和品牌， 使它既在新世紀(jì)重新喚起新活力，又能為公司帶來(lái)巨大利潤(rùn)。 第四篇：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) 一、辦學(xué)宗旨 以追求高質(zhì)量、高水平、高信譽(yù)為辦學(xué)宗旨，依托啟發(fā)式教育理念，朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)，為中小學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，以注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，整合先進(jìn)的教學(xué)資源材料，在傳授知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)配置個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫助計(jì)劃和最適合的教學(xué)方案，釋放每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)孩子閱讀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、溝通與表達(dá)、合作學(xué) 習(xí)、自我控制和調(diào)節(jié)、歸納和總結(jié)、創(chuàng)新等各種學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、課前預(yù)習(xí)、做筆記、課后總結(jié)、考試總結(jié)五種優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)到高中各年級(jí)學(xué)生以及技校中專(zhuān)升大專(zhuān)學(xué)生均是我們的目標(biāo)客戶(hù)。肄業(yè)班學(xué)生主要采用精品小班化（ 2～ 4 人）培訓(xùn)，肄業(yè)班部分富裕家庭的學(xué)生采用“ 1 對(duì) 1”兼“ 1 對(duì) 2”個(gè)性化輔導(dǎo)。初三和高三是主要的目標(biāo)客戶(hù)群，采用“ 1 對(duì)1”兼“ 1 對(duì) 2”個(gè)性化輔導(dǎo)模式。（其中“ 1 對(duì) 2”模式學(xué)生必須具有共同特點(diǎn)具有可比性，基礎(chǔ)相當(dāng)，接受能力相當(dāng)。） A；學(xué)員定位：以中高收入家庭中學(xué)生為主，以低收入家庭 托管和中專(zhuān)升大專(zhuān)學(xué)生為輔。 B：師資定位：以我校專(zhuān)職教師為主，以各重點(diǎn)中學(xué)在職教師和知名高校的優(yōu)秀研究生兼職為輔。學(xué)歷均要求本科以上，有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。 C：教育選址：鄂前旗中學(xué)附近。 D：招生模式 :委托中學(xué)生（最好是有影響力的學(xué)生會(huì)干部）在班級(jí)中發(fā)放傳單，；委托學(xué)校中相關(guān)負(fù)責(zé)人或老師（班主任，深受學(xué)生喜愛(ài) ,教副科的老師一般自己不做家教，在利益的驅(qū)動(dòng)下會(huì)向我機(jī)構(gòu)介紹生源到我機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，抽取提成，學(xué)生成績(jī)提高，作為班主任也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)和我機(jī)構(gòu)形成長(zhǎng)期的利益鏈關(guān)系。 E：招生宣傳：海報(bào)宣傳、傳單宣傳、橫幅宣傳、設(shè)點(diǎn)宣傳，城市論壇發(fā)帖，與校區(qū)旁商戶(hù)合作，保持消息靈通，寒暑期搞一期“免費(fèi)學(xué)習(xí)”（針對(duì)家庭貧困的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生），適當(dāng)?shù)脑黾用襟w宣傳力度。后期以口碑等多種宣傳方式并進(jìn)。 二、教育模式 ?個(gè)性化教育思想：最適合的教育是最好的教育。?個(gè)性化教育理念：多元學(xué)習(xí)。 ?個(gè)性化教育模式：一對(duì)一（小組和大班也可實(shí)現(xiàn)） ?個(gè)性化教育技術(shù)：個(gè)性化分析、個(gè)性化管理、個(gè)性化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。?個(gè)性化教育體系：一個(gè)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生。個(gè)性化口號(hào)：引領(lǐng)成長(zhǎng)，成就未來(lái)。 教學(xué)特色?啟發(fā)式教學(xué) — 創(chuàng)新 實(shí)踐 懂得如何啟發(fā)，是教人的一大藝術(shù)。教育的藝術(shù)不在傳授 ,而在鼓舞和喚醒。教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候 ,再教他的學(xué)習(xí)方法 ,這才符合優(yōu)良教育的原則。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明， 眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡 。這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。?因材施教 凡是出于人為的事 ,人都能破壞它 ,只有自然的本性是不能消滅的 ,因此教育必須 遵循自然 。教學(xué) 必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律 .這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。知教育者 ,與其守成法 ,毋寧尚自然 。與其求化一 ,毋寧展個(gè)性。培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。?養(yǎng)成性教育 生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng) ，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。兒童不是用規(guī)則可以教得好的 ,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。?情感教育 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有愛(ài)才是 最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)。尊重來(lái)源于愛(ài)，要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就感覺(jué)不到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的 志同道合者。?勞動(dòng)教育 勞動(dòng)的崇高道德意義在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。勞動(dòng)磨練行動(dòng)的意志，勞動(dòng)的榮譽(yù)感抵制個(gè)體的懶惰，間接促進(jìn)心靈的勤奮，精神的浩瀚，想象的活躍。勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則—— 替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。?教學(xué)方法授人以魚(yú)，不如授人以漁。最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過(guò)程的邏輯。不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué) 問(wèn)的方法。 教學(xué)優(yōu)勢(shì)與亮點(diǎn)?強(qiáng)大的師資力量保證 聘請(qǐng)一線教齡 4～ 5 年的本科及以上學(xué)歷的優(yōu)秀教師，教學(xué)業(yè)務(wù)熟練，課堂掌控能力強(qiáng)，考點(diǎn)把握準(zhǔn)確，授課嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑，善于溝通，儀表端莊，舉止大方，為人師表。?量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)性強(qiáng) 首先對(duì)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的水平測(cè)評(píng)，并根據(jù)學(xué)員想要達(dá)到的目標(biāo)，由教務(wù)部聯(lián)合班主任老師，為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高迅速。?靈活的上課時(shí)間 一對(duì)一的學(xué)習(xí)方式，時(shí)間和地點(diǎn)都具有靈活性。學(xué)員可根據(jù)自己的時(shí)間和老師預(yù)約上課時(shí)間，避免了沒(méi)有時(shí) 間上課的情況，確保學(xué)員的每一分學(xué)費(fèi)都有超值的回報(bào)。?專(zhuān)職學(xué)習(xí)助教跟蹤輔導(dǎo) 我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)員配備一名專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)顧問(wèn)，幫助學(xué)員做課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)的效果。定期為學(xué)員做測(cè)評(píng)，確保教學(xué)質(zhì)量。 ?寓教于樂(lè)，快樂(lè)輕松學(xué)習(xí) 樹(shù)人機(jī)構(gòu)特有的知識(shí)構(gòu)建法，使孩子輕松掌握，牢固記憶；樹(shù)人機(jī)構(gòu)特有的教學(xué)資料編輯，給學(xué)生以最新最前沿的學(xué)科信息，與時(shí)俱進(jìn)。 三、市場(chǎng)前景 國(guó)內(nèi)基本的市場(chǎng)狀況 中國(guó)有超過(guò) 70％的中小學(xué)生選擇用課外輔導(dǎo)的方式來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，而大考沖 刺階段的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)的比例更高，其中愿意拿出上萬(wàn)元為孩子買(mǎi)單的家長(zhǎng)竟占到調(diào)查總數(shù)的 1/3。按 70％的比例計(jì)算，僅在中國(guó)各大城市，就有 4000萬(wàn)～ 5000 萬(wàn)的中小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)，即便平均每年每人只花費(fèi) 1000 元，這個(gè)市場(chǎng)也具有 400億～500 億元的規(guī)模。”中國(guó)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生人數(shù)占世界的 17%，但是教育市場(chǎng)價(jià)值卻只占 2%。從這一報(bào)告來(lái)看，中小學(xué)教輔的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)尚處于起步階段。 目前，紛亂繁雜的中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)正在走向三分天下的局面：家教、本校教師補(bǔ)習(xí)班和獨(dú)立輔導(dǎo)學(xué)校。但從發(fā)展趨勢(shì)上看，由于國(guó)家 明令禁止“校中?！奔皩W(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班，大學(xué)生家教又難以產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；慕?jīng)營(yíng)模式，專(zhuān)業(yè)的教輔機(jī)構(gòu)將是唯一能夠統(tǒng)一中小學(xué)教輔市場(chǎng)的勢(shì)力。 教育企業(yè)擁有良好的盈利能力和現(xiàn)金流，從利潤(rùn)率上看，成熟的教育培訓(xùn)類(lèi)公司利潤(rùn)率在 15％ ~25％之間，而高端培訓(xùn)的凈利潤(rùn)可以達(dá)到 35％ ~40％，與發(fā)展已經(jīng)比較成熟的 IT 培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、 EMBA培訓(xùn)相比，早教、中小學(xué)教輔、職業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育、民辦學(xué)校等細(xì)分市場(chǎng)，有著很多投資進(jìn)入的新機(jī)會(huì)。業(yè)內(nèi)人士觀察，未來(lái) 10 年，碎片狀的教育市場(chǎng)將逐漸聚合為幾個(gè)巨頭，現(xiàn)在能夠在教育價(jià)值鏈 上找到自己的位置，并及時(shí)吸引到資本的 50 家企業(yè)占整個(gè)市場(chǎng)的 80％。伴隨政府管制、人們的價(jià)值觀和生活水平的變化，教育領(lǐng)域還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和模式冒出來(lái)。 市場(chǎng)發(fā)展空間分析 在市場(chǎng)供給主體方面，呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點(diǎn)?，F(xiàn)在廣大的市場(chǎng)究竟被誰(shuí)占領(lǐng)了呢？調(diào)查表明： 正規(guī)的培訓(xùn)中心采用低成本運(yùn)行、收費(fèi)較低，吸引了部分學(xué)生和家長(zhǎng)；； 了重要的角色； 。絕大部分的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)既 未經(jīng)過(guò)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)工商行政部門(mén)注冊(cè)，根本就是不具備經(jīng)營(yíng)家教資格。 從概念上來(lái)看，家教為家庭式教育，事實(shí)上社會(huì)上大量補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上“搶”了家教的市場(chǎng)，分流了不少客戶(hù)資源。目前，基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)下散、小、亂的無(wú)序特點(diǎn)，家教市場(chǎng)已呈現(xiàn)出明顯的信任危機(jī)。因?yàn)樾袠I(yè)的不規(guī)范操作和聲譽(yù)較差，造成了部分學(xué)生和家長(zhǎng)持觀望態(tài)度。 從趨勢(shì)上來(lái)看，目前大家都已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的“中介型”家教所具有的局限性以及市場(chǎng)細(xì)分的趨勢(shì)，也都在努力對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行橫向的發(fā)展。此外，還出現(xiàn)了“合同家教” ，即家教有效果家長(zhǎng)才付錢(qián)。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育開(kāi)支漸漸成為一個(gè)家庭的主要開(kāi)支，支出不斷攀升。近年來(lái)國(guó)家除了原有的小升初考試、中考、高考、考研、考博外，現(xiàn)在又有了公務(wù)員考試、村官考試、教師招聘考試、事業(yè)單位考試。正因?yàn)檫@些大量的考試，才催生出繁榮的教育培訓(xùn)市場(chǎng)。 分析了這幾年課外輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展迅速的原因。第一，近年來(lái)中小學(xué)基本取消了學(xué)生晚自習(xí)，