【正文】 開展校內心理健康活動課賽課活動 。 開展心理教育論文評比活動 。 設立 教師心理成長樂園 活動。 定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。 心理健康教育工作組談話會 (三 )家長版塊 講座 低年級：《習慣決定命運》 。 中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》 。 高年級：《做個知心家長》 。 咨詢 具體的方式有： (1)個體咨詢 (2)電話咨詢 (3)書信咨詢 (4)家校聯(lián)系本交流 親子教育 與學生家長的交流、溝通 (四 )校園文化版塊 辦好心理健康教育小報《陽光之旅》 。 出好心理健康教育專題板報 。 完善心理咨詢室的布置 。 辦好 心育之聲 廣播 。 做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語征稿收集活動。 五、心理健康教育教研的開展 做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。 六、其他工作 根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。 第三篇：小學生心理健康教育計劃 小學生心理健康教育計劃 當今社會的快節(jié)奏和激烈竟爭，小學生周圍的一切也急劇地變化，物質條件逐漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強，造成很多小學生的心理不健康。如何對學生進行心理健康教育？我認為應該從學校、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導： 一、學校心理健康教 育的途徑和方法： 老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動，學生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。 及時做好筆記、談話記錄。 二、家庭對小學生進行心理健康教育： 小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 三、小學生自我心理健康教育： 培養(yǎng)小學生自我心理健康教育的意識。要通過多種途 徑使小學生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。 四、從實用出發(fā)，教會學生一些自我心理健康教育的方法常用方法： 學會放松。要使學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通 過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調節(jié)放松。 與人談心。使學生知道有問題要學會求助，找老師、長輩、親友談心，學會與人談心一輩子受益。 喜歡寫小練筆和日記，小學生要學會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，教師和家長要尊重孩子的隱私。 在學習文化知識和基本技能的同時，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如體育比賽、文藝活動等，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。 學會觀察、分析、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。 那些已經形成的不良行為習慣的小學生應當在教師和家長的直接指導下，努力抑制和改正自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自己的個性 作為班主任，要觀察學生在校的情況，及時與家長溝通，做到防患于未然。認真觀察孩子的性格是 否開朗，是否活潑主動，好奇心強；跟父母的關系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝通，同學關系好；是非觀念、自覺性、是否強；學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。來觀察孩子是否有心理問題，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作；情緒樂觀、穩(wěn)定；人際關系和諧、融洽；能面對現(xiàn)實，適應環(huán) 境，能認識自我。 在對學生實施心理健康教育的整個過程中，學校教育始終處于主導地位，家庭教育卻起著關鍵作用。作為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶 。我們要經常與家長聯(lián)系，反映學生在校情況，了解在家表現(xiàn)，針對情況制定心理個案。家長更應該主動了解學生在校表現(xiàn)，配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格。 付莊小學 第四篇：小學生心理健康教育計劃 三、四年級心理健康教學計劃 201X201X 學年上學期 一、學情分析 四年級學生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。比如在作文中分析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認識問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。 三、四年級學生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強的特點。他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書，而且能根據自己的需要選擇書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學方面的科普類讀物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。 但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學習科目還是游戲項目。說明四年級學生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段。 二、教學目標 鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質； 能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘 落 后； 有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力； 自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識； 三、教學措施 1．堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性， 3．提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理 品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 4．對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 第五篇：小學生心理健康教育教育計劃 小學生心理健康教育教學計劃 一、指導思想 認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教學理念，改進教 育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。 二、具體目標 ，做好學生心理咨詢工作。 ，進一步做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 。 ⒋不斷提高學生心理健康水平。 三、主要工作 ㈠加強學生心理建設，提高自身素質 . ，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。 ⒉繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。 ㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。 ，并能有所側重地進行跟蹤調查，咨詢途徑：⑴學生自愿前往咨詢⑵班主任老師推 薦⑶輔導老師訪 談。 ，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。 ，利用隔周一次的健康教育課進行心理健康教育。 四、具體工作 。 。 。 ，并進行個別心理咨詢。 ，并進行個別心理咨詢。