【正文】 ，雖說是一粒沙，可能說不需要他嗎？我們每一位 90 后，雖說是一粒珠，可能說不耀眼嗎？請(qǐng)別小看了 90 后，我們團(tuán)結(jié)，我們迎難而上，我們年齡雖小，但我們一樣能！ 今年的植樹節(jié)，我就跟 著也是 90 后的姐姐一起參加了社區(qū)的植樹活動(dòng)。姐姐挑了一個(gè)有松軟泥土的地方，拿起鐵鍬挖坑。在姐姐埋頭苦干的時(shí)候，我跑到一邊搬樹苗?！昂龠虾龠?！”我扛著一棵樹苗，一顛一顛地跑回去，引得旁邊的叔叔大叫：“來來來，小鬼，我來幫你！”姐姐還在挖坑，我就去拎水。回來時(shí)，姐姐已經(jīng)挖好了一個(gè)坑。我把樹苗往坑里一放，調(diào)整位置。姐姐往坑里倒水，頓時(shí)“水漫金山”。等水竄上了樹根中部，我開始往坑里填土，一邊填一邊喊：“加水，加土！攪泥巴！”姐姐也丟下水桶，趕過來幫忙。等土乖乖地堆成小山丘，一顆小樹就挺立在我們面前。我抹了把臉上的汗 ，心想：我跟小樹一起成長(zhǎng)。 90 后， 90 后，改善環(huán)境，營(yíng)造綠色地球不可少。我再次聲明： “我是 90 后！”“我是 90 后！”“媽媽，你等著瞧！”“媽媽，瞧我們的！” 學(xué)生描寫小學(xué)的作文 900 字篇 6 “伴隨著人們的嘆息，伴隨著落日的余暉，垂暮的老英雄嘎羧，要走了??曼廣弄寨的男女老少都來為它送行?！笨吹搅诉@個(gè)場(chǎng)景我的心像被什么揪住了，懷著沉重的心情繼續(xù)閱讀，嘎竣的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的心，當(dāng)媽媽用驚訝的眼神望著我時(shí)，我已淚流滿面了。 這是動(dòng)物小說大師沈石溪筆下的一個(gè)小故事《 最后一頭戰(zhàn)象》，它講述了解放前夕，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的一頭戰(zhàn)象 —— 嘎羧，自知壽命已盡，便佩上象鞍，來到打洛江畔回憶往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后將自己埋葬在戰(zhàn)友戰(zhàn)死后的墳冢 —— “百象?！钡母腥斯适隆? 當(dāng)讀到“嘎羧離開寨子前，它繞著寨子走了三匝”時(shí)，我明白它是在甪自己獨(dú)特的方式來表達(dá)對(duì)救活并收留它的寨子的戀戀不舍，這是一頭多么有情有義，懂得感恩的大象啊?！八鼇淼搅嗽?jīng)與戰(zhàn)友并肩戰(zhàn)斗過的地方 —— 打洛江畔，緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”讀到這里，我對(duì)嘎羧的敬佩之情油然而生了：它在就要結(jié)束生命的時(shí)候，依然牢記那片曾經(jīng)灑過熱血 的土地和并肩作戰(zhàn)犧牲了的同伴。它雖然是一頭象，被人類稱之為獸類，卻具有很多我們生活中一些人所沒有的高尚情懷。更讓我感動(dòng)的是“嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去埋葬戰(zhàn)友的“百象?！保诹艘灰沟目?，黎明時(shí)，它靜靜地躺在坑中，迎接死亡，它要永遠(yuǎn)的陪著它的戰(zhàn)友們?。。　睖I水模糊了我視線，我的心久久不能平靜，震驚于象竟有如此的靈性；震驚于它那種跟同伴永恒的友誼；震驚于它懂得忠誠(chéng)和責(zé)任是生命中最美好的東西。那頭象的一幕幕真情至今仍在我腦海中不停地回蕩著?? 其實(shí)在生活中也有許多動(dòng)物跟這頭戰(zhàn)象一樣有情有義。記得在 我很小的時(shí)候，家里收養(yǎng)了一條小狗，全身毛茸茸，黝黑黝黑的，很可愛，姐姐給它取名叫“小黑”。從那以后“小黑”不僅像影子一樣跟著我，還充當(dāng)我的保護(hù)神。那是一天晚上，我和媽媽從外婆家回來的路上，由于路燈壞了，到處黑乎乎，有點(diǎn)嚇人，這時(shí)不知從什么地方竄出一條狗，沖著我們“汪汪汪”大叫，冷不丁的叫聲，把我嚇哭了，一頭撲進(jìn)媽媽的懷里。這時(shí)跟在身后的“小黑”以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向那叫聲，接著就聽到了它們的撕殺和吼叫聲，聲音劃破了夜空，我跟媽媽都有點(diǎn)擔(dān)心“小黑”。第二天，“小黑”回來了，身上的毛亂糟糟的，頭上還有點(diǎn)點(diǎn)血跡， 我看了很心疼，吵著要奶奶為它抹茶油。后來我上學(xué)了，每當(dāng)寒暑假回老家，“小黑”總是大老遠(yuǎn)地就跑來迎接我，迎接我的方式很特別，先蹭蹭我的腳，然后搖著尾巴圍著我繞圈，我摸摸它的背，它低著頭溫順得像只小綿羊，好像在說：小主人你終于回來了，我好想你。再后來的一個(gè)假期里，再也見不到我的“小黑”了，它失蹤了，有人說它被車撞了，有人說它被抓了，整個(gè)假期，我失魂落魄，常常入神地望著它的小窩，祈盼著它安然無恙地在另一個(gè)角落里守護(hù)著另一個(gè)小主人?? 象也好，狗也罷，許許多多的動(dòng)物和人一樣，是有靈性的，它們有自己的愛憎，有 自己的智慧，自己的情懷，它們的情甚至比人的情更真切，更長(zhǎng)久。因此我要呼吁大家愛護(hù)身邊的動(dòng)物，像愛護(hù)我們的親人一樣，讓它們快樂地生活在地球這個(gè)大家園里吧！ 第四篇：【推薦】學(xué)生描寫小學(xué)的作文 900 字集錦 【推薦】學(xué)生描寫小學(xué)的作文 900 字集錦 6 篇 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是幫大家整理的學(xué)生描寫小學(xué)的作文 900 字 6 篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 學(xué)生描寫小學(xué)的作文 900 字篇 1 教學(xué)要求： 讀懂例文《“書大夫”》 (擴(kuò)寫 )，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫文章的意義、要求、方法、步驟， 讀懂提供的擴(kuò)寫材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里 ?(寫不長(zhǎng)，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等 ) 這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字： 小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級(jí) 干部值日?？墒?，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。 這段文字為什么這樣生動(dòng)呢 ?是因?yàn)橛檬聦?shí)說話。 (板書：用事實(shí)說話 ) 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦?呢 ?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。 再讓學(xué)生比較： A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。 B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了 !” 比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象， 因此，要把文章寫具體，還要用形象表達(dá)。 (板書：用形象表達(dá) ) 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說話，用形象表達(dá)。 ①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說話。 (如講清楚封面、書頁(yè)等破損的事實(shí)。 ) ②大成精心修補(bǔ)這本書。 (引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。 ) ③天下起了大雨。 [要求學(xué)生填句子：天空 ()，雨點(diǎn)打在窗玻璃上()，地上一會(huì)兒就 ()。 ④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。 ⑤教師冒雨送小剛回家。 ⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。 出示本 課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫。 (板書：擴(kuò)寫 ) ①讀例文，比較例文把擴(kuò)寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴(kuò)寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢 ? 討論后板書：擴(kuò)重點(diǎn)。 ②討論：如何找重點(diǎn) ?分析例文的材料主要是為了贊頌誰 ?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。 (板書：找重點(diǎn) ) 找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)： 風(fēng)雨中 一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。 天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。 苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。 讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰 ?(劉老師 )擴(kuò)寫重點(diǎn)是什么 ?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。 ) 學(xué)生完成擴(kuò)寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。 學(xué)生描寫小學(xué)的作文 900 字篇 2 所謂誠(chéng)信，簡(jiǎn)單來說就是“誠(chéng)懇信實(shí)”。誠(chéng)信，是源于內(nèi)在無形的美德 。信，則偏屬表現(xiàn)于外在的道德作為，誠(chéng)信當(dāng)是一體兩面、內(nèi)外貫通的德性。誠(chéng)信是為人之道。若是我們每個(gè)人，都能在自己活著的每一分、每一秒，坦然地面對(duì)自己和他人，成為一個(gè)“ 誠(chéng)懇守實(shí)”的人，如此，便能活得自然，活得愉悅，活得心安理得。相反地，一個(gè)人如果不重視誠(chéng)信，對(duì)人信口開河，對(duì)己姑息自欺，那么不僅在社會(huì)上寸步難行，每個(gè)夜晚恐怕還得抱著惴惴不安的心難以成眠。誠(chéng)信是每個(gè)人與生俱來的德性。還記得小時(shí)候第一次撒謊，整張臉漲得熱呼呼、紅通通的，說話也支支唔唔，盡管一時(shí)蒙騙過去了，還是一整天沉著臉，悶悶不樂。這種“不舒服的感受”，正是“誠(chéng)信”在驅(qū)使我們走回正途──不要欺騙別人，因?yàn)槲覀冸y以騙過自己?！创髮W(xué)〉中說：“所謂誠(chéng)其意者，勿自欺也。” 正是這個(gè)道理。如果將“誠(chéng)信”二字?jǐn)U充發(fā) 揚(yáng)，則它就不僅是做人之道，更是為政之道。子夏曾說：“君子信而后勞其民 。未信，則以為厲己也。” (《論語(yǔ)子張》 )這里雖強(qiáng)調(diào)“信”，其實(shí)也難脫“誠(chéng)”而言，須知一個(gè)為政者欲取信于民，必須先以誠(chéng)相待。以誠(chéng)信之心治理百姓，就不會(huì)有民怨 。相反地，如果無法讓人民感受到你的誠(chéng)懇，信賴你的作為，那么，為政者想要役使人民，就會(huì)遭遇困難。子貢曾問政于孔子，孔子認(rèn)為要將國(guó)政治理好，必須顧及三件事：“足食，足兵，民信之矣?！币越袢盏难酃鈦砜?，也就是民生、國(guó)防，以及政府的誠(chéng)信。言語(yǔ)科的優(yōu)秀弟子聽了之后，給老師出了難題，他說：“必不得已而 去，于斯三者何先 ?”孔子答道：“去兵?！弊迂曈謫枺骸氨夭坏靡讯ィ谒苟吆蜗??”孔子凜然回應(yīng)：“去食。自古皆有死，民無信不立?！笨鬃铀^“去食”，并非不顧人民百姓的生計(jì)，而是就治國(guó)層面而言，強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信”是政府的根本，沒有誠(chéng)信就沒有政府，國(guó)家恐要陷入不安**中，人民又如何能安居樂業(yè) ?無論是修身或治國(guó)，誠(chéng)信都有著重要的意義，不過，誠(chéng)信也不只是說到做到。孔子說：“言必信，行必果 。硁硁然，小人哉 !抑亦可以為次矣?！弊迂曉唬骸敖裰畯恼吆稳??”子曰：“噫 !斗消筲之人，何足算也 !” (《論語(yǔ)子路》 )。 讀到此， 會(huì)發(fā)現(xiàn)孔子對(duì)“言必信，行必果”的評(píng)價(jià)很低，而這里的“砰砰然，小人哉”的小人，并不真的是品德低下的人，而是堅(jiān)持自守，但尚不能橫量輕重、通權(quán)達(dá)變，因此顯得識(shí)量淺狹的人?？鬃淤澇伞把远行?，行有果”，卻對(duì)“言必信，行必果”有所商榷，他所反對(duì)的是這兩句中間的“必”字。“必”就是必然，做任何事一旦“非得怎么做”就是一種極端，一個(gè)人倘若為了“誠(chéng)信”而不擇手段，這樣“極端的誠(chéng)信”還有價(jià)值嗎 ?一個(gè)為人處事遵循誠(chéng)信之道的人，決不須強(qiáng)迫自己，去迎合那些有違誠(chéng)信之道的人 !倘若連自己都無法信服的事，又何必付諸承諾與實(shí)踐呢 ?這提醒我 們，在付出誠(chéng)信之前，我們也得充分了解對(duì)方，讓自己的誠(chéng)信，不致淪為一種鄉(xiāng)愿 。讓堅(jiān)守誠(chéng)信的我們 學(xué)生描寫小學(xué)的作文 900 字篇 3 20xx年 2 月 27 日星期一大雪 今天是星期一，天下著鵝毛大雪。這是年后的第二場(chǎng)大雪，整個(gè)城市好像都成了雪的世界。今天是這個(gè)星期的第一天，經(jīng)過兩天休息，理應(yīng)是人心情最好的一天，可是由于我們的過錯(cuò)，班主任汪老師心情真是糟透了，我們也感到萬分的愧疚。 今天早上早讀時(shí)，汪老師抽查周六、周日的背誦情況，叫了五個(gè)同學(xué)，卻沒有一個(gè)背過的。汪老師很吃驚，就讓這幾個(gè)同學(xué)站 到了教室后面。汪老師讓我背誦，幸虧我背熟了，要不然可能就和他們一樣了。汪老師批評(píng)這幾個(gè)同學(xué)說：“好好地反思一下，為什么沒有背過呢？是因?yàn)闆]時(shí)間、作業(yè)多嗎？可有的同學(xué)為什么背會(huì)了，而且背得滾瓜爛熟？”我在暗暗的 39。慶幸自己，因?yàn)橹芰?、周日兩天，我都在奧數(shù)班學(xué)習(xí)，由于時(shí)間緊，差點(diǎn)忘記了背誦，還是媽媽提醒了我。其實(shí)這次的“積累運(yùn)用”是很好背的，是幾幅對(duì)聯(lián)和古詩(shī)，只要你理解了它的意思，背起來非常上口，只要十幾分鐘就可以搞定。這還要真要感謝我的爸爸，是他將這些對(duì)聯(lián)和古詩(shī)的內(nèi)容，一句一句地講給我聽，使我在理解的基礎(chǔ)上，很 快完成了背誦。嗨，這幾個(gè)家伙可真夠倒霉的，誰叫他們貪玩，不好好背誦呢？ 今天的雪真大，整個(gè)校園都成了冰天雪地的世界。早讀剛完，同學(xué)們就一窩蜂似的涌向操場(chǎng)，打起了雪仗。他們有的在操場(chǎng)上對(duì)打，有的把雪球拿到樓上朝下扔。我們班那幾個(gè)雪仗打得最厲害的家伙，渾身上下都是雪，衣服都濕透了。第一節(jié)數(shù)學(xué)課剛下，同學(xué)們又一窩蜂地往外沖，上課時(shí)就沒有認(rèn)真聽講，心里老想著下課時(shí)怎么玩。由于大家亂沖亂打，把雪球捏得硬硬的，有幾個(gè)同學(xué)被撞倒了，有的被打壞了眼鏡，有的頭上起了大包。我正在一旁觀戰(zhàn)，一個(gè)雪球飛來，正好打中我的鼻子 ，眼鏡也掉在地上，幸好鏡片沒被打碎，可鏡架卻變了形。 今天的第二節(jié)課是作文課，可同學(xué)們還沉浸在課間打雪仗的情景之中，教室里亂哄哄的。幾個(gè)被打壞眼鏡的同學(xué)，在找人算賬，說回家沒辦法向爸爸、媽媽交待，要他們賠眼鏡；頭上被打得起包的同學(xué)，正在調(diào)查這到底是誰干的；我拿著被打得變形的眼鏡，左看看，右看看，就是不知道是誰打的。我正在思考著回家怎么向爸爸、媽媽交待時(shí)，汪老師走了進(jìn)來。他臉色鐵青，心情顯然是糟透了，雖然他一句話也沒有講，可同學(xué)們已經(jīng)預(yù)感到一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來臨。 正當(dāng)大家屏聲靜氣地等著老師發(fā)作時(shí)， 汪老師一聲：“全體起立！”全班同學(xué)神經(jīng)質(zhì)地從座位上蹦了起來。汪