【正文】 反力相互集結(jié)之氣勢，在整個建筑內(nèi)外及其布局與陳設(shè)之間，可以說是一種以正反相對的力量的均衡中組構(gòu)而成的建筑；也可以說是水平或傾斜，是近幾年推移的空間手法，交錯融合的稀世之作。工業(yè)設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計聯(lián)系紐帶就是室內(nèi)的陳設(shè)物，包括家具、電器、衛(wèi)具和潔具等。在日常生活中接觸最多的是家具，家具是一種工業(yè)產(chǎn)品，且服務(wù)和美化我們的生活。家具具有兩重性：功能性 和藝術(shù)性。一件家具首先要滿足人們的使用功能，在此基礎(chǔ)上才能對其造型、色彩等進行藝術(shù)設(shè)計，給人們帶來美的享受。而室內(nèi)設(shè)計是運用一定的物質(zhì)技術(shù)手段和藝術(shù)處理手段，創(chuàng)造出功能合理、美觀舒適符合使用者生理與心理要求的室內(nèi)空間環(huán)境。如果說室內(nèi)環(huán)境是外部建筑的延伸，那家具便是建筑與人類聯(lián)系的紐帶，是建筑產(chǎn)生價值的關(guān)鍵。 三、實訓(xùn)教學(xué)收效不理想 設(shè)計類學(xué)科注重實踐性。一味強調(diào)學(xué)生在手繪表達與軟件制圖上的能力也許能讓學(xué)生創(chuàng)作出些許精美的圖紙，一旦進入工作崗位，在實際任務(wù)面前，學(xué)生很并不具備良好的實操能力，這 與高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相矛盾。對此我們嘗試安排長時間的實訓(xùn)課程，例如為期一周的“項目設(shè)計”課程，旨在強化學(xué)生的實操水平，而真正的課程安排缺又與平常的專業(yè)課無異，并沒有很好的讓學(xué)生體會室內(nèi)設(shè)計的施工現(xiàn)場，重點依然停留在軟件操作和制圖上。據(jù)根據(jù)實訓(xùn)課作業(yè)水平的反饋，大部分學(xué)生只夠機械的套用甚至抄襲相關(guān)圖紙，對于圖紙所表達的深層含義并不理解。 四、專業(yè)教師的實踐能力欠佳 教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新必須從提高專業(yè)教師的水平開始，學(xué)院一向注重專業(yè)教師的學(xué)歷，但是對于教師是否具備足夠?qū)嵺`水平卻難以考察與把握 。但能夠滿足招聘教師中學(xué)歷要求的高學(xué)歷人才，往往在實踐能力上還不如經(jīng)驗豐富的施工人員，這是不可避免的普遍情況。 擬改進措施： 一、加強學(xué)科之間交叉互動的理論 用發(fā)展的觀點對待藝術(shù)設(shè)計課程改革，注重各學(xué)科內(nèi)部交叉及融合。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科內(nèi)部間的交叉，包括具體技術(shù)學(xué)科的交叉 (如室內(nèi)設(shè)計和平面設(shè)計、環(huán)境景觀設(shè)計與裝飾雕塑設(shè)計 )、基礎(chǔ)性學(xué)科間的交叉(如：素描、色彩、三大構(gòu)成 )、藝術(shù)設(shè)計理論學(xué)科的交叉 (如人體工程學(xué)、藝術(shù)概論、設(shè)計基礎(chǔ)理論、以及以上各種學(xué)科之間的交叉 (如設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計流派、設(shè)計表 現(xiàn)、優(yōu)秀設(shè)計作品欣賞、設(shè)計的美與審美 )。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是以空間為主體，研究設(shè)計生成的每一個環(huán)節(jié)，并探求設(shè)計美的生成規(guī)律的學(xué)科。由于諸多方面因素，當(dāng)前的教材和教學(xué)方法很難完全適應(yīng)社會的發(fā)展需要，因此，在課程的教學(xué)方面，要堅持運用動態(tài)發(fā)展的原則，注重學(xué)科內(nèi)部的交叉融合，不斷在教學(xué)上增加新的知識、信息、觀點和方法，結(jié)合現(xiàn)實涉及發(fā)展實例，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，教案每年都在不斷的修改、壓縮、增添、變化。在這樣的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)性思維，不用固定的模式、套路去固守某一個問題，而是從不同的角度、側(cè)面，用發(fā)展的觀點去分析看待 新的問題，并逐漸從相關(guān)學(xué)科的思維方法得到啟發(fā)，拓展學(xué)生的思維能力。 二、加強學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流與互動 學(xué)術(shù)交流有助于學(xué)科的發(fā)展，對于目前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計來說，兩個學(xué)科之間應(yīng)該加以交流和互動。通過不同的方式，各種交流內(nèi)容，共同促進藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。學(xué)術(shù)交流的方式有很多種，常見的如競賽、跨專業(yè)的學(xué)術(shù)研討活動等。 競賽方式 現(xiàn)在設(shè)計競賽的主題往往把環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計分得很明確，其實兩者有著緊密的聯(lián)系。如江西省大學(xué)生競賽中的園林景觀設(shè)計項目：園林景觀屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的一 部分，但是園林景觀中的軟裝飾又屬于室內(nèi)設(shè)計；建筑設(shè)計中的建筑結(jié)構(gòu)屬于建筑設(shè)計學(xué)科，建筑外形屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，建筑內(nèi)部的裝飾又屬于室內(nèi)設(shè)計的范疇。所以，為了促進多個學(xué)科的發(fā)展，我們要增加競賽的交流，多組織一些包含兩個專業(yè)的比賽，有助于學(xué)生綜合能力的提高，使其得到全面鍛煉和發(fā)展。 學(xué)科間互動交流 除了競賽以外，加強學(xué)科之間的交流和互動的方式還可以通過一些跨學(xué)科的講座或者研討會。通過對交叉的研究領(lǐng)域、學(xué)科發(fā)展前沿、高新技術(shù)研發(fā)等進行研討，促進我國設(shè)計人員，國外設(shè)計同行以及海外學(xué)者之問的學(xué)術(shù)交流 、合作和聯(lián)系，及時溝通和了解國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)研究動態(tài)，設(shè)計理念與趨勢，以促進我國在設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展。 三、強化學(xué)生實踐能力 在理論教學(xué)與軟件操作能力培養(yǎng)的同時，應(yīng)該同時重視學(xué)生在室內(nèi)裝飾的施工現(xiàn)場的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生識圖并按圖操作的能力。建議能夠走出教室，走向工地，將學(xué)校提供的眾多的實訓(xùn)場所利用起來。 四、強化教師實踐能力 提升專業(yè)教師的實踐能力是提升學(xué)生實踐能力的保證，也是實施?？平逃虒W(xué)改革的重要體現(xiàn)。?？平處熤挥芯邆湟欢ǖ纳鐣嵺`能力才能對專業(yè)知識具備深入淺出的理解與感悟能力，才能將知識融會貫通的傳授給學(xué)生。通過到企業(yè)實踐，或參與企業(yè)技能培訓(xùn)等，獲取最全面的企業(yè)對相關(guān)技能人才的要求。 第五篇：個人存在問題與整改措施 個人存在問題與整改措施 后營學(xué)校黨支部：賈子龍 一、存在問題 ，聽之任之。 。 己要求不高。 二、整改措施 。認真學(xué)習(xí)十九大會議精神，提升全局意識。 2.向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，樹立自信心，各項工作都要爭創(chuàng)一流，事事爭第一。 ，樹立遠大目標(biāo)，使自己看到希望，并為之奮斗。