【正文】 得成功的心，仿佛被瞬間激活。我的內(nèi)心再也抵御不住追索成功的誘惑，心潮澎湃—— 因為成功的秘訣已經(jīng)在陳安之的身上展現(xiàn)出來。 成功的秘訣就在于首先學(xué)會自我分析。有明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計劃，有選擇的學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗 ，采取大量行動。九十九次的理論不如一次的行動來的實際。在行動的過程中不斷的自我反省，每天分析哪里做錯了，為什么做錯了。哪里做對了，為什么做對了?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同樣的錯誤不犯第二次。陳安之未成功時，一年設(shè)立了十個目標(biāo)，都沒檢討，就猛采取行動，一年下來，目標(biāo)還在，但是一個都未實現(xiàn)?？梢娮晕曳词〉闹匾?。其次在行動的過程中要進(jìn)行自我確認(rèn)，時常默念肯定性的語句定下承諾，我一定要，馬上行動，決不放棄。直到目標(biāo)實現(xiàn)為止。記住堅持到底。 結(jié)合日常工作來說。要想獲得成功，就必須要按照如下步驟來做： 步驟一： 做自我分析，自問 假如要實現(xiàn)目標(biāo)的話，我自己必須變成什么樣的人 ?接下來便把做 **的條件和能力列出來，明確告訴自己就是要變成那樣的人。 步驟二：明確工作目標(biāo)，列下實現(xiàn)目標(biāo)的理由，制定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，設(shè)下時限，列下實現(xiàn)目標(biāo)所需的條件。 步驟三：積極的行動起來 步驟四：在行動中檢討，列下目前不能實現(xiàn)目標(biāo)的所有原因，找出辦法來解決那些問題。不斷的進(jìn)行自我肯定，下定承諾，直到實現(xiàn)目標(biāo)為止，否則絕不放棄， 步驟五：衡量每天的進(jìn)度，每天檢查成果。 微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿 第四篇：青年勵志報告學(xué)習(xí)心得體會 青年勵志報告學(xué)習(xí)心得體會 古今中外，都十分注重勵志教育。勵志的“勵”是指激勵、鼓勵、勉勵之意；“志”有志氣、志向、意志之意，追求上進(jìn)的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達(dá)要做什么樣的人的意愿和決心，決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。“勵志”意為振作精神，奮發(fā)志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，去實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。 中國古今中外歷來尚志，注重人生志向的確立與堅持，并把這看作人生事業(yè)能否取得 成功的最重要因素之一。志是一種精神因素，是理想目標(biāo)的感召力和實現(xiàn)目標(biāo)的意志力的統(tǒng)一，對人的行為有重要推動作用。尚志是目標(biāo)激勵和意志砥礪的結(jié)合，是立志、礪志、行志的結(jié)合。首先表現(xiàn)為志向，尚志的基本內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)人要有志，要立志，要確立人生的遠(yuǎn)大志向，“志謂心志。”墨子說：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。只有遠(yuǎn)大的理想和堅強(qiáng)的意志，才能激發(fā)人的學(xué)習(xí)動力，發(fā)展人的智力，促進(jìn)人的成長。其次表現(xiàn)為志氣，志為氣之神，氣為志之形，志為氣之帥，氣為志之用，志持于內(nèi)，氣動于外，志以動氣，氣以實志。有了志，立定了志向，才能統(tǒng)率、調(diào)動和運作人 之氣，使人形成恢宏的氣魄與氣量，并把氣轉(zhuǎn)化為力，推動人的行為。第三，表現(xiàn)為意志。中國古代不僅強(qiáng)調(diào)人要立志，有志向，有志氣，而且強(qiáng)調(diào)人要篤志、固志、堅志，以頑強(qiáng)的意志始終不渝地堅持和實現(xiàn)自己立下的志向?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)人生的志向和理想而自強(qiáng)不息、奮斗不已的精神。這種精神就是頑強(qiáng)的拼搏精神和堅強(qiáng)的意志。所謂意志，就是在堅持和實現(xiàn)既定志向和理想目標(biāo)中表現(xiàn)出來 的堅定的意念和頑強(qiáng)的毅力。中國古代學(xué)者不僅強(qiáng)調(diào)任要有堅強(qiáng)的意志，而且強(qiáng)調(diào)要在艱苦的生活與環(huán)境中磨練意志。 “一個民 族，沒有振奮的精神和高尚的風(fēng)格，不可能自立于世界民族之林。”同樣，“一個人，沒有振奮的精神和高尚的風(fēng)格，不可能成就一番事業(yè)”。真正可以勵志的，還是那些經(jīng)過時間和實踐檢驗的，從思想史詩的經(jīng)典著作和轟轟烈烈的偉大實踐中提取的精神營養(yǎng)，既包括中華民族幾千年傳承下來的優(yōu)秀文化，也包括當(dāng)代中國的時代精神；既有世界上富有開創(chuàng)性的人類精神傳統(tǒng)的借鑒，也有當(dāng)今世界先進(jìn)管理理念賦予的思想精髓。梁啟超老先生說過“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)??少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?無論哪個時代，有志的青年人都應(yīng)該無怨無悔地把自己的熱血和青春獻(xiàn)給國家建設(shè)、社會進(jìn)步、人民福祉中，青年人更應(yīng)該勇?lián)?zé)任、凝聚團(tuán)結(jié)，用青春譜寫出一首首絢麗的詩篇，奏出中華民族偉大復(fù)興的雄壯交響樂。 毛澤東把青年人比作早上八九點鐘的太陽，寄托了青年人在推動國家發(fā)展和社會進(jìn)步上的勃勃生機(jī)；鄧小平在青年人身上寄予了黨的事業(yè)發(fā)達(dá)的光輝前景；江澤民指出青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有希望，未來發(fā)展就有希望；胡錦濤強(qiáng)調(diào)：“一個有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發(fā) 展和社會前進(jìn)的重要力量?！薄皬V大青年特別是青年學(xué)生，要自覺走與實踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，在祖國和人民最需要的地方，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的第一線，積累經(jīng)驗，經(jīng)受鍛 煉，增長才干，汲取從書本中無法得到的豐富營養(yǎng)，真正成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才?！逼D辛知人生，實踐長才干，這是古往今來許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)，也是當(dāng)代青年勵志成才的必由之路。 作為現(xiàn)代電力生產(chǎn)企業(yè)的一名青年員工，更是要鑄好一個“魂”、永葆一股“氣”、夯實一個“基”、練就一身“功”，用自己的實際行動來為公司的發(fā)展建設(shè) 做出更大的貢獻(xiàn)。 第五篇：勵志教育心得體會 勵志教育心得體會 上學(xué)期我們學(xué)校推行了“全員育人導(dǎo)師制 —— 勵志教育”，我校發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性不斷調(diào)動、激發(fā)出來，學(xué)生精神面貌煥然一新。作為 232 班、 233 班 20 名同學(xué)的導(dǎo)師，在與同學(xué)們傾心交談、小組活動及批改成長記錄的過程中，我收獲頗多，感觸很深。 勵志信指引著同學(xué)們前進(jìn)。每封勵志信從同學(xué)們的思想品德、為人處世、學(xué)習(xí)行動等不同的角度給予引導(dǎo)，是良師，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一樣成為身體本能就像眨眼一樣成為條件反謝。同學(xué)們滿懷虔誠、神態(tài)莊嚴(yán)地讀著信，鏗鏘有力，擲地有聲，這是他們的心聲，也是他們的誓言。勵志信讓同學(xué)們更清醒地明確做人的道理，明確行為的準(zhǔn)則。讓他們變得“自立、自強(qiáng)、自信”，學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，成績有了明顯進(jìn)步。 勵志信必將產(chǎn)生更為深廣的影響。每天早中晚讀信，無形當(dāng)中對同學(xué)們的行為已經(jīng)起到了督促約束的作用。我們不難發(fā) 現(xiàn)，遲到的少了，教室嘈雜的聲音沒有了，同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)快了。勵志信的內(nèi)容，許多同學(xué)也已經(jīng)誦之于口，記之于心，相信也一定會在他們的心田生根發(fā)芽，開花結(jié)果，產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。《成長記錄》促進(jìn)著同學(xué)們的成長。每天的《成長記錄》，是對當(dāng)天行為的總結(jié)與反思，是對不良習(xí)慣的檢查與監(jiān)督，是對經(jīng)驗與成功的積淀與強(qiáng)化。在導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的同學(xué)的《成長記錄》寫得越來越具體，越來越深刻了。其效果不僅僅體現(xiàn)在記錄上，更深入到同學(xué)們的靈魂深處，表現(xiàn)在他們的行動上?，F(xiàn)在，每天寫《成長記錄》已經(jīng)成了很多同學(xué)的習(xí)慣，成 了學(xué)習(xí)生活的一部分了，它促進(jìn)了同學(xué)們的成長，也見證了同學(xué)們的成長。 三大步勵志教育在培養(yǎng)教育學(xué)生的同時，也促進(jìn)了導(dǎo)師教育水平的提高與進(jìn)步，促進(jìn)了師生之間的思想交流。師生之間已經(jīng)形成一個整體，產(chǎn)生了一種互動效應(yīng)。每次批閱《成長記錄》的時候，導(dǎo)師們經(jīng)常眉頭緊鎖、絞盡腦汁、搜腸刮肚 —— 只為了寫一句恰如其分的批語，他們經(jīng)常互相討論、互相求教，甚至翻箱倒柜查閱資料。導(dǎo)師們的喜怒哀樂伴隨著學(xué)生們的《成長記錄》而變化，他們時而為學(xué)生的點滴進(jìn)步而喜形于色、手舞足蹈，時而為學(xué)生的獨到見解而褒獎有加、嘖嘖贊嘆，時而為學(xué) 生的缺憾不足而扼腕嘆息、黯然神傷。一句話，學(xué)生的《成長記錄》已經(jīng)影響到導(dǎo)師的情緒了。隨著三大步勵志教育的深入開展，我們還將面臨著新的考驗。 當(dāng)然，勵志教育活動中還有不和諧的音符，有的同學(xué)讀信還不能專心致志，潛心體會，而是小和尚念經(jīng) —— 有口無心；有的同學(xué)寫《成長記錄》還是任務(wù)觀點，敷衍了事；有的同學(xué)還沒有立竿見影的行動，而是慢條斯理，不瘟不火。由此，我們感覺，三大步勵志教育成效非在朝夕之間，任重而道遠(yuǎn)。但是，不管怎樣，三大步勵志教育只要長期堅持，必將在每一位同學(xué)心靈深處留下深深的烙印，對現(xiàn)在更會對將來 產(chǎn)生不可估量的影響。