地理教師心得體會報告-資料下載頁
2025-08-24 18:42本頁面
【正文】 語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定的 哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用 “ 早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜 ” 來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用 “ 一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒 ” 來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。 巧借古詩文教學 把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意 ,結合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解 ,大有使人耳目一新 ,引人入勝之感 ,由此創(chuàng)設聽課的最佳境界 ,為順利完成教學任務打下良好的基礎 .如我在講地形對氣候的影響時 ,我用“ 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 ” ，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如 “ 味精 ” ，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。 歌曲的借用 在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考。 除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》 “ 不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌 ” 接著我就問： “ 黃土高坡上是否有西北風、東南風 ?分別盛行于哪個季節(jié) ?為什么會有這些風 ?” 因此很自然地把季風引進來講了。 四、穿插趣味故事，激發(fā)學生學習興趣 學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來，學生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候對人們生活的影響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形 成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。
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