提質(zhì)增效主題教育活動心得體會[五篇范例]-資料下載頁
2025-04-16 08:27本頁面
【正文】 的舉措，促進了該院門診服務質(zhì)量的大幅度提升。如今的門診大樓，醫(yī)療秩序井然，醫(yī)患關系和諧，就診環(huán)境溫馨，為病人提供了一個安全、有效、高效、和諧、溫馨的優(yōu)質(zhì)門診。 8 第五篇：提質(zhì)增效學習心得體會 提質(zhì)增效學習問題心得體會 提質(zhì)增效是為了深入貫徹科學發(fā)展觀，為了堅持“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強質(zhì)監(jiān)”的工作方針，強化教育增素質(zhì)，嚴格管理增效率，轉變作風提質(zhì)量，服務大局求地位，改革機制增活力，改進行風樹形象，加快發(fā)展強質(zhì)監(jiān)而提出的。 提質(zhì)增效有利于構建和諧，實現(xiàn)目標，做好重點工作，我科室在局領導的帶領下集體學習了提質(zhì)增效的精神之后，又單獨學習和討論了提質(zhì)增效的學習，一致認為提質(zhì)增效的提出對我科室的工作有著很大的幫助，對于個人的成長也有著很大的幫助。 通過提質(zhì)增效活動，可以幫助我們解決很多問題，例如“四久”現(xiàn)象，解決“庸、懶、軟、散”等問題，形成勤勉實干、立即執(zhí)行、注重細節(jié)、持之以恒的工作作風，改進作風，提高素質(zhì)，提升效率，增強能力，加快發(fā)展，改變面貌。 通過提質(zhì)增效的學習，發(fā)現(xiàn)我科室也存在著一定的問題，例如，公文寫作質(zhì)量不高，工作力度不夠，等問題。對于這些問題，提質(zhì)增效就像一劑猛藥，有著極好的療效。學習提質(zhì)增效可以使我科室工作效率增加，人員素質(zhì)提高，服務質(zhì)量明顯增強，樹立良好的形象。 在今后的工作中，我科室通過學習，一定盡量做到 以下幾點： 一、統(tǒng)一思想，提高認識。充分認識到深入開展提質(zhì)增效活動的重要意義，把我科室干部職工思想認識統(tǒng)一到提質(zhì)增效會議精神上來，認真學習領會提質(zhì)增效精神實質(zhì)，以有力的舉措深入開展提質(zhì)增效，并充分運用到實際工作中去，高標準，嚴要求開展工作，我科室工作發(fā)展，為推進質(zhì)監(jiān)事業(yè)的快速發(fā)展作出應有的貢獻。 二、通過系統(tǒng)學習省局文件和張慶義局長的重要講話，充分認識到當前深入開展提質(zhì)增效活動的重要意義，迅速把我科室人員的思想認識統(tǒng)一到省局會議精神上來，以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態(tài)和求真務實的工作作風， 積極投入到深入開展提質(zhì)增效活動中來，以實際行動確保提質(zhì)增效活動的深入落實。把深入開展提質(zhì)增效活動，與落實抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強質(zhì)監(jiān)的各項工作任務緊密結合起來；與當前正在開展的“為民服務創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和建設學習型機關學習型組織緊密結合起來，確保我科室人員提質(zhì)增效學習的效果明顯，成效顯著，使工作效率、個人素質(zhì)有明顯提高。 三、切實抓好學習，不僅按照市局、我局的活動安排，堅持每月讀一本好書，每月做好讀書筆記，同時堅持做到每周我科室 2 集中學習討論一次，并回顧上周工作與學習情況，交流經(jīng)驗，共同進 步。集中學習實行簽到制度，保證了學習人次；人人建立學習筆記，保證學習質(zhì)量，學習體會交流，提高我科室人員的熱情。 四、切實改正作風，強化黨性，做好服務，牢記為人民服務的宗旨，積極為企業(yè)、為人民群眾做好服務工作，全面提升服務質(zhì)量、服務效能。切實抓牢制度，規(guī)范管理，抓出氛圍，落實工作。進一步認清形勢，凝聚力量，堅定不移地貫徹黨風廉政建設，認真做好自查和互查，針對我科室不同崗位查找廉政勤政風險點，自覺遵守各項規(guī)章制度，提升服務水平，提高工作效率，樹立清正廉潔的干部隊伍形象。 五、健全工作機制，提高工 作效率，結合年初制定的目標及季度目標，提高辦公質(zhì)量和效率，形成一套科學完善、規(guī)范合理、運轉高效的工作機制，采用新工作方法，開展提質(zhì)增效。把深入開展提質(zhì)增效活動與“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動相結合，撰寫個人心得體會等形式，以強力的導向引導和激發(fā)學習的主動性，通過持續(xù)不斷地學習，提高整體素質(zhì)，克服能力不足，用實際行動真正實現(xiàn)提質(zhì)增效。 爭取通過本次提質(zhì)增效的學習，使我科室全體人員豐富知識，提高素質(zhì)，增強本領，開闊眼界，發(fā)現(xiàn)問題，看到差距，以 3 高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，把學習教育貫穿于 提質(zhì)增效的全過程，把學習作為一種畢生追求，作為一種工作習慣，作為一種生活必需，作為一種幸福指數(shù)，把學習作為一種常態(tài)常事、日常工作，切實做到加強學習、督促學習、深化學習，確保提質(zhì)增效求質(zhì)求效。
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