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聯(lián)合教研交流材料共5則-資料下載頁

2025-04-16 05:37本頁面
  

【正文】 一、指導思想: 根據(jù)區(qū)教體局關于開展片區(qū)教研活動的通知安排,在區(qū)教研室的指導下,通過各校群策群力,開展片區(qū)教育資源共享,使片區(qū)教育教學質量得以大面積提高。 二、工作要求: 切實加強理論學習,不斷增強片區(qū)教研的意識。 校長要成為教研的帶路人,保證片區(qū)教研的開展,促進教師的專業(yè)成長。 有選擇地開展專題研討,提高片區(qū)教研的針對性。 切實加強課堂教學改革的研究,提高片區(qū)教研的實效性。 促進信息技術與學科課程的整合,提高片區(qū)教研的前瞻性。 切實加強片區(qū)內(nèi)的合作,全面提高片區(qū)的教學質量。 三、實施步驟 由育新學校牽頭,定期召開本片區(qū)教研領導小組會議,研究協(xié)調(diào)工作安排。 每學年的教研活動,由領導小組事先擬定本學期活動安排表,并送交片區(qū)各校。 各片區(qū)活動承辦校應認真準備,通過開展活動及時了解各校的教學情況,互相交流,互相促進。 片區(qū)教研活動各校輪流開展,原則上每學年每科活動安排一至二次,各校至少承擔二學科次以上活動。 每學期結束中心校負責人應做好總結,向區(qū)教研室匯報本學期片區(qū)活動情況及下學期的工作思路。 四、領導機構: 成立片區(qū)教研活動領導小組:組長:各校分管初中業(yè)務校長成員:各校初中教導主任 1 人 五、活動安排 (一)、建立片區(qū)工作群,資源共享。 建立片區(qū)工作交流 ,及時交流反饋活動信息。 將本校優(yōu)質教研活動大門向片區(qū)兄弟學校敞開。 在每學期開始的時候,對于學校承接舉行的省、市等級別教研活動,可向片區(qū)學校通報申請參加。 (二)、經(jīng)驗交流,對囗研討 本片區(qū)的每個中學在各自學校較強學科中挑出一項,組織教研活動,并對活動進行經(jīng)驗交流,取長補短, 日 期 4 月上旬 5 月下旬 5 月下旬 3 月下旬 4 月上旬 5 月上旬學校濱江陽明青橋城北育新光明 項目語文科數(shù)學科英語科物理科化學科政治科 參加對象中心、備課組中心、備課組中心、備課組中心、備課組中心、備課組中心、備課組 注:具體活動時間由各主辦校通知各學校。 第四篇:英語聯(lián)合教研活動教師評課、交流圖片 英語聯(lián)合教研活動 首先感謝各兄弟學校的大力支持,本次英語聯(lián)合教研活動順利進行。本次活動歷時周 二、周三兩個下午,兄弟學校的同仁給我校英語教學提出了寶貴的意見和件建議。同時兄弟學校的教師和我校教師相互交流、相互學習、共同發(fā)展。 兄弟學校教師先后聽了我校仝瑜、代瓊芬、王靖、劉海利、徐輝、常培培、宮潔婷、范琳娜、陳靜、陳鳳英、郭笑嶺、李延軍、白秋菊、張書貞老師的課,總的評價不錯。優(yōu)點:英語課型豐富,英語聽說課、英語閱讀課、英語復習課,教案、學案精練,英語課件簡單、明了、適用;大部分教師全英教學;英語教師個人 素質高,發(fā)音準確、課堂組織語言精練,敢于進行課堂教學改革,兩人小組和諧互助教學模式(五步十節(jié))受到聽課教師的好評;學生互動多、練得多,教師講的少,當堂檢測效果好、教學效率高;課堂教學流程緊湊,學生英語水平高,與教師配合默契;英語教學過程中滲透德育教學。 不足之處:個別教師不能全外語教學;對于閱讀課可以進行改寫、復述和選詞填空,最好與中招考試題型結合會更好;課件可以適當?shù)脑龠M行加工、更精細化;時間控制得不夠好;對學生的鼓勵語言應再多一些。 這次活動,英語教師相互交流,利用英語教學的發(fā)展,再次 感謝兄弟學校教師的光臨指導。 12 月 2 日下午聽課教師(共 34 人): 洛陽五中: 5 人 田正春、宋瑤、田均彥、張娜娜、馬武偉 23 中: 3 人 郭新、劉麗芳、于艷平 華洋: 15 人 趙文殊、岳銀星、孫雅蘭、侯卓婭、王昭君、任靜、韓楠楠、吳柳迪、白潔、侯雨菲、任盈盈、楊雅慧、田夢璐、李寧寧、蘄賀 45 中: 6 人 姬萍、山輝、高適、王麗琴、韓曉冰、曹婷 5 中: 5 人 車軍、舒暢、侯云霞、邵華、文屏 12 月 3 日下午聽課教師(共人): 45 中:( 10人) 初 二、曹婷、韓曉冰、姬萍、王莉琴、山輝、高適初 一、崔月霞等四人 英語聯(lián)合教研活動教師評課、交流圖片 五校教師在外語學校聽課 第五篇:聯(lián)合教研活動方案 小學語文聯(lián)合教研活動方案 一、活動主題 語文課堂教學有效性的研究 二、活動宗旨 在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學,其教學的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時,我們感 到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學的效率并不理想,如小學語文課堂教學中學生的寫減少了,學生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越?jīng)]有了??因此,作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性,讓小學語文課堂煥發(fā)出生命的活力。 三、預期目標 明確小學語文有效課堂教學的真諦。 有效課堂教學,是指教師在遵循教學活動客觀規(guī)律下,運用科學的教學策略,采用靈活多樣的教學方法,以盡可能少的時間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中,應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā),學生的語文綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。 明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。 把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來,才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中,學生該記住的東西就要讓他記住,會認的字,會寫的字詞,要求背誦的段落都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外,使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學生在博覽群書中提高語文能力。 明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上,在具體的標準及其評價體系上,應該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量學生。 四、活動會務組織安排:陳振林 五、參加人員:馬路小學領導及部分教師,文星小學全體教師。 六、活動時間: 2021 年 10月中旬 七、活動地點:文星小學校 上課:中心校三年級教室;評課總結:會議室。 八、活動安排: (一)上午上課安排: 第二節(jié),聽低段(二年級)識字教學課,執(zhí)教者:文星小學蔡艷敏。( 40 分鐘) 第三節(jié),聽高段(六年級)精讀課文教學課,執(zhí)教者:文星小學 任小兵。( 40分鐘) 第一、四節(jié),聽中段(四年級)作文輔導及評改 課,執(zhí)教者:馬路小學鄭旭。(兩節(jié) 80分鐘) (二)下午評析反思安排 由三位執(zhí)教者說課并對該課例教學作專業(yè)引領; 教科室吳林濤老師點評四節(jié)課,并就小學語文課堂教學有效性做講座。 馬路小學王多榮校長講話; 文星小學校校長蔡瓊總結。 (三)活動成效深入開展 通過本次兩校聯(lián)合教研活動,搭建一個交流、研討的平臺,引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。全校教師就“語文課堂教學有效性”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中經(jīng)驗互補,共享資源,在思維的 碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。 儀隴縣文星鎮(zhèn)小學校 二 0 一 0 年九月十六日
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