高效課堂培訓(xùn)心得體會[大全五篇]-資料下載頁
2025-04-15 21:15本頁面
【正文】 著長長的隊伍，正在靜靜等待走進學(xué)校。此時，艷陽高照，可是， 大風(fēng)不停地刮著，我們走下車，寒風(fēng)刺骨，真想不到??！這里的氣候這么怪。學(xué)生還沒有入校，我們又回到車?yán)?，等待跟著孩子們一起走進校園。我們真是慚愧啊！不如這些可愛的孩子們，他們的臉被吹得通紅，可是卻洋溢了如花的笑容。終于等到入校的時間，我們走下車來，把帽子緊緊地戴在頭上，可還是不停地顫抖。孩子們整整齊齊地走進學(xué)校，在隊伍的旁邊，每隔一米左右就有一個孩子在站崗，走過去問問，知道了那是執(zhí)勤的孩子們?？粗⒆觽儽伙L(fēng)吹亂的頭發(fā)，穿著不是很厚的衣服，我心疼地給她理理衣領(lǐng)，希望她能溫暖一些?！昂⒆?，你冷嗎？”我關(guān)切地問道，“ 不冷，我們習(xí)慣了?！焙⒆友銎痤^，一臉的陽光。反思我們的教育管理，我們對學(xué)生也許過于溺愛，因此，學(xué)生缺乏鍛煉，缺失堅強的意志，不能從容面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。對于我們的孩子，該怎樣培養(yǎng)孩子堅韌的意志，培養(yǎng)堅持不懈的精神，我們應(yīng)該得好好思考了。 “有漢字?！庇欣蠋煷舐暯械馈Ｎ覀冏屑氁豢?，寬敞的操場里用刻有漢字的小瓷磚整整齊齊地按相等的距離鑲嵌在水泥地上，每塊小瓷磚上都寫有兩種字體，瓷磚的上面有的是小篆，有的是隸書，有的是甲骨文，下面全是今天的規(guī)范字，聽學(xué)校的副校長說全場共有三千多個漢字。在各層教學(xué)樓的柱子上 ，寫著中華經(jīng)典的書法作品：《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》等。各班的教室內(nèi)外都布置得豐富多彩，充滿了文化氣息，連樓梯道上也寫著許多古詩詞。孩子們在這樣充滿濃厚的文化氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到了經(jīng)典文化的熏陶。聽說一年級的孩子，識字量可達一千多字了。三年級的孩子，中華古詩詞的積累量可達上百首。我們一行人都感到震驚，想想我們的孩子，不要說課外積累，就是課本上要求背誦的古詩詞，又能背誦幾首呢？我們也發(fā)了《三字經(jīng)》《中庸》《弟子規(guī)》，可是我們認真引導(dǎo)我們的孩子讀了背了嗎？ 在這所學(xué)校，我們聽了幾節(jié)不同的課?？墒?就是這幾節(jié)課，給了我們深刻的啟示。雖然都是不同的課，可是我們都看到了一個共同點：這些課都是同學(xué)們的展示課，整堂課表演的主體都是學(xué)生，老師只是旁觀者。每個課堂都是小組合作學(xué)習(xí)，小組還起了名字，有小組主旨、組約和組訓(xùn)、承諾。不同小組成員在課堂上相互競爭，比拼著自己的學(xué)習(xí)成果，沒有一個人睡覺，沒有一個人游離在課堂之外，他們要堅守自己的陣地，要為自己的小組加分，他們真正成了課堂的主人。我們沒有想到?。⌒〗M合作居然能產(chǎn)生這么大的力量，我們以前可是小瞧了我們的孩子們，我們上課總是想著怎樣才能把課文講清楚，有一個問題沒有 講，我們都覺得心里過不去，因為我們是人類靈魂的工程師，我們怕誤人子弟??！我們也想過新課程改革，也讓我們的孩子們小組交流，可是，那只是課堂上曇花一現(xiàn)，沒有深入地研究小學(xué)合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)。優(yōu)質(zhì)課評比的標(biāo)準(zhǔn)也只是覺得這堂課熱鬧，老師講解清楚就行。通過這次學(xué)習(xí)，審視我們的課堂，我們找到了癥結(jié)所在：我們還沒有脫離傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，不敢把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我們怕上砸了。同時，單純的教學(xué)成績考核模式也是制約了課堂改革的主要因素，有年輕的老師想進行課堂改革，可是又害怕單一的評價方式。 德州市樂陵小學(xué)課堂改革成 功的例子告訴我們，學(xué)生所學(xué)的知識必須是多元化的，學(xué)生的課程必須是教材 +生活，我們不能局限于學(xué)生的課本，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力?！霸诂F(xiàn)狀下，尤須進行六大解放，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生： 一、解放他的頭腦，使他能想； 二、解放他的雙手，使他能干； 三、解放他的眼睛，使他能看； 四、解放他的嘴，使他能談； 五、解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問； 六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼 迫他趕考。不和家長聯(lián)合起來在功課上夾工，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興的事情?！边@些話是陶行知老先生在上個世紀(jì)二三十年代講的，他提出的問題我們解決了多少？有沒有解決？問題出在我們的改革思路上，我們最大的問題在于偏離了教育本質(zhì)，忽視了教育過程中“人”的存在。教育要回歸自然，回歸游戲，體現(xiàn)孩子的天性，體現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力，真正讓自主學(xué)習(xí)成為可能，從而達到讓學(xué)生想學(xué)的目的。這是我們進行課堂改革最終目標(biāo)。 回憶在山東培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點滴滴，我們找到了教育的本位。我們知 道，我們的課堂改革不是把學(xué)到的經(jīng)驗?zāi)玫轿覀兊膶W(xué)校進行復(fù)制，我們要結(jié)合實際，結(jié)合地方的文化背景，大膽改革，把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)下放到學(xué)生的身上，讓他們成為課堂的主人，利用小組自主合作的力量，和諧互助，讓學(xué)生切實感受成長的快樂，收獲學(xué)習(xí)的快樂，體會自身創(chuàng)造的成就感！課堂改革的道路荊棘滿地，可我們已有足夠的勇氣，加上團結(jié)互助的精神，不斷加強學(xué)習(xí)，不斷探究，我們終將會在自己的百花園，收獲萬紫千紅的高效課堂的春天！
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