【正文】 在其他活動上，這就在很大程度上代替了書籍。調(diào)查中，部分受訪者表示“自己在休息時寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書本”。另一方面，電子書成為另一種書籍閱讀形式 被越來越多的人認可，由于其方便，更新速度快，價格相對較低等優(yōu)點在學生閱讀人群中獨樹一幟，然而，其缺點也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對大學生思想，生活造成一定負面的影響。 我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，我們應(yīng)該盡量多閱讀，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動，同時，大學應(yīng)該加強硬件設(shè)施 ，比如校圖書館的建設(shè)，為學生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成。相信擁有夢想，充滿朝氣同學會因為良好閱讀習慣的培養(yǎng)而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當代大學生閱讀量會因為重視閱讀和相應(yīng)的措施而大幅度提高。 關(guān)于大學生業(yè)余生活的調(diào)研報告 調(diào)查時間： 調(diào)查地點： 調(diào)查對象：部分在校大學生 調(diào)查目的：了解大學生業(yè)余生活狀況，改善大學生業(yè)余生活水平，提高大學生在該方面的認知，端正大學生對業(yè)余生活的理性思考，鼓勵大學生擁有豐富健康的業(yè)余生活，促進大學生在各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展 調(diào)查方法：結(jié)合自身及身邊實例，通過問卷調(diào)查的形式 (有的是采用網(wǎng)上調(diào)查 )展開調(diào)查 調(diào)查經(jīng)過：本組成員在調(diào)查前先開了動員會，各成員詳述自己對這一調(diào)查的認識，并談了自身在“大學生業(yè)余生活”方面的情況，粗略地總結(jié)歸納出重點。而后通過對周邊同學業(yè)余生活的了解，本組成員仔細探討出大學生在業(yè)余生活方面所顯露出的優(yōu)點及弊端 ，并詳盡制訂了《大學生業(yè)余生活問卷調(diào)查》。在本校部分在校大學生的積極配合下 (有的是采用網(wǎng)上調(diào)查 )，問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)取得積極成效。本組成員及時取其中精華書就了本次的社會實踐報告 ! 調(diào)查分析：對于本次關(guān)于“大學生業(yè)余生活”的實踐調(diào)查，收獲頗豐。對本調(diào)查組而言，它促使我們深入地了解了社會，拓展了實際工作能力，更強化了我們在組織、表達、創(chuàng)造及交際方面的能力。最主要的是對我們將來的大學生活產(chǎn)生了深遠的影響，為我們的業(yè)余生活指明了方向。對于其它個體而言，它引起了他們的關(guān)注及自省，起了警示作用，真是“一舉多得”。 調(diào)查的數(shù)據(jù)分析 (由于時間關(guān)系和其它原因，有的是采用網(wǎng)上調(diào)查和網(wǎng)上的一些數(shù)據(jù)制作的 ) 大學生課余生活的現(xiàn)狀分析 這里所指的課余生活是指在課余時間里所做的各種活動。而課余時間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點到晚九點期間除去用于上課的時間所剩余的時間 。另一部分是周末的全天時間。 大學生課余時間及課余活動狀況 (1)學生的課余時間比較充裕。 通過對所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，統(tǒng)計的 100 名大學生周一至周五平均每天的課余時間多在三到六小時，其人數(shù)為 63 人，比例占總?cè)藬?shù)的 63%，而九小時以上的人數(shù)僅占 5%。 (2)大學生的課余生活類型以娛樂主導為主。 根據(jù)某種活動在課余生活中的主導地位為標準，可簡單地將大學生課余生活分為學習主導型、活動主導型、運動主導型、娛樂主導型等類型。在學生課余活動中選擇率最高的是上網(wǎng)，占 89%，而和同學閑聊及打撲克、棋牌等也分別占 55%和 35%，這說明大學生課余生活類型是以娛樂主導為主。 大學生對待課余時間的狀況 學生對課余生活基本處于盲目狀態(tài)，調(diào)查結(jié)果表明對課余時間認真安排的僅占 12%，有一小部分會對課余時間稍做安排，而大部分的同學對于課余時間都基本不安排或隨心所欲。 (見表 3 表 3 圖 34，圖 34 中橫軸代表對待課余時間的態(tài)度，縱軸代表人數(shù) ) 課余生活對大學生的影響狀況 課余生活對于大學生的影響目前表現(xiàn)為消極影響大于積極影響。數(shù)據(jù)顯示課余生活在提高學習成績方面所占的比重僅 24%，遠遠小于課余生活對大學生所造成的經(jīng)常無所事事及上網(wǎng)花費金錢和時間的負面影響。 以上的種種數(shù)據(jù)從各個方面反映了目前當代大學生的總體課余生活的狀況，對大學生的課余生活狀況有了全面的了解和認識。 (二 )對比分析 不同性別的大學生課余生活的對比分析 其中在購物和健身方面有著明顯的性別差異。 (見表 36)在購物這一項上女生占 36%，而男生只有 16%。相反，在健身一項上男生占 22%，而女生則 7%。 此外，通過對周末從事最多的活動是上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)在這一問題上男女比例也存在著不同，其中男生占 23%，女生占 3%，中可以看出男女在課余生活上有著不同的興趣和 愛好。 不同年級的大學生課余生活的對比分析 (主要由網(wǎng)上數(shù)據(jù)提供 ) 不同年級的大學生課余生活的差異主要通過如何安排課余生活方面來反映。調(diào)查顯示大一的學生在安排課余生活時最易受學校活動或課程安排影響，而大 二、大三的學生在安排課余生活時主要由自己決定。這也說明了高年級的學生與低年級的學生相比在安排課余生活上更有自主權(quán)。 不同時間的大學生課余生活的對比分析 首先，周一至周五的課余時間里，學生們所從事的最多的活動是學習 (包括讀課外書 )，占總?cè)藬?shù)的 37%。而周末的時間里，學生們所從事的最多的活動則是上網(wǎng)。其次，周一至周五的課余時間與周末的時間里學生們使用網(wǎng)絡(luò)的目的也不同，周一至周五的課余時間使用網(wǎng)絡(luò)主要是用于學習 。而周末的時間使用網(wǎng)絡(luò)主要是聊天，看電視節(jié)目等。這充分說明了當代的大學生能夠結(jié)合自己的實際課余時間去從事課余活動。 大學生主觀想法與實際行為的對比分析 在回答“您認為課余時間最應(yīng)該用來做什么”的問題時，有 42%的同學選擇學習社會 經(jīng)驗和技能，而在課余活動中選擇兼職或義工的人僅有 15%。此外，在對于以下三種說法“①在課余時間里就應(yīng)該盡情的娛樂交友②在課余時間里應(yīng)該抓緊時間學習③在課余時間里學習固然重要，但也要適當放松”的評價中，對于第一種說法普遍認為有點同意，占 37%，對于第二種說法也普遍認為有點同意，占 49%，但第三種說法同學們的普遍看法是非常同意，占 83%。這說明了同學們都認為在課余時間里要勞逸結(jié)合，但實際上在課余時間里上網(wǎng)的比例卻大于學習的比例。這這充分體現(xiàn)了大學生在課余生活上的主觀想法與實際行為不協(xié)調(diào)，存在著矛盾。 調(diào) 查總結(jié) 從主客觀雙方具體情況來看，大學生課余時間中存在著學校、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。大學生希望“學校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動，健全各種管理制度來加以引導”，而且大學生也熱切要求能利用課余時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養(yǎng)自己的能力，為日后能有效地勝任各項工作打下基礎(chǔ)。良好的業(yè)余生活可謂“百利而無一害”，對大學生來說是一種精神世界的升華，甚至上升為對社會主義精神文明建設(shè)的推動，從而加快社會主義物質(zhì)文明建設(shè)，為國民經(jīng)濟的發(fā)展作貢獻，促進中國的騰 飛。反之則會產(chǎn)生很大的不良影響。 我們認為學生個人、學校、社會在這個問題上都有一定的責任，因此三者都應(yīng)該作出相應(yīng)的調(diào)整。就大學生個人而言，首先必須明確大學生業(yè)余生活的概念，端正自己的態(tài)度，堅定自己的立場，這是最關(guān)鍵的一點。大學生正處于人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，所以，我們必須關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W生現(xiàn)實生活所產(chǎn)生的影響，并提出切實可行的教育對策。多數(shù)大學生在網(wǎng)絡(luò)游戲世界的行為方式與價值傾向同現(xiàn)實生活存在差異，網(wǎng)絡(luò)游戲中輕易表現(xiàn)出更多的功利、暴力傾向，對朋友更難信守道義。根據(jù)大學生網(wǎng)絡(luò)游戲報告顯示， 約有半數(shù)參與網(wǎng)絡(luò)游戲的大學生會區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲世界與現(xiàn)實生活， 1/4 的學生不區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲世界與現(xiàn)實生活。這可能存在兩種情況：一種是這些學生用現(xiàn)實生活中的價值觀念參與網(wǎng)絡(luò)游戲，另一種情況是大學生把網(wǎng)絡(luò)游戲中的價值觀念和暴力傾向帶進現(xiàn)實生活。網(wǎng)絡(luò)游戲參與者以為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ψ约荷畹暮芏喾矫娈a(chǎn)生了影響，對學業(yè)成績 (網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷者普遍對自己學習成績的自我評價偏低 )、生活作息、身心健康與經(jīng)濟狀況的影響多表現(xiàn)為負面的，而在思維方式和人際交往方面的影響多以為是積極的。 其次就應(yīng)著手合理安排業(yè)余生活，不能再虛度光陰、對業(yè) 余生活持無所謂態(tài)度，只有合理地安排才能產(chǎn)生應(yīng)有的成效。學校方面，應(yīng)多對學生進行思想教育，幫助學生更加正確深刻地理解大學生業(yè)余生活。同時還應(yīng)提供各種條件，使學生有更多的機會改進、豐富自己的業(yè)余生活。從社會角度來說，社會上確實存在一些因素制約了大學生業(yè)余生活，譬如社會的不安定、經(jīng)濟的不繁榮，而大學生是最接近社會的一代，社會應(yīng)予以一定的保障。幸運的是如今社會日趨進步，相信不久這些因素將不再是大學生業(yè)余生活的絆腳石。 在本次的調(diào)查中，我都是認真地對待，對于所取得的結(jié)果也是較滿意的。同時通過這次調(diào)查活動也提高 了我們將理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力，進一步加強對理論的理解，使理論與時間相結(jié)合，提高各方面的能力，包括實際動手能力方面和遇見問題是分析問題，解決問題的能力。這一次實踐活動，是一次難忘的實習活動，極大地增長了我們以后就業(yè)的寶貴的實踐與經(jīng)驗。也許這次活動還存在著不少的缺點，有著不少不好的方面，但相信我會從中汲取一些經(jīng)驗教訓的，學到各種處事與處人的各種道理，在就業(yè)與將來的道路上更好地前進的 .