第三章化學(xué)教學(xué)的原理和方法-資料下載頁
2025-08-26 11:38本頁面
【導(dǎo)讀】[案例]質(zhì)量守恒定律概念的建立。主要通過課程教材和課堂去認(rèn)識客觀世界。什么是自然科學(xué)方法論？——是關(guān)于科學(xué)認(rèn)識的一般過程和方法的理論。反思與評價、表達(dá)與交流。物質(zhì)要能夠燃燒;要引燃;要有空氣。怎樣引起的，又是怎樣被撲滅的。進(jìn)行實驗用棉球蘸取少量水、酒精、汽油等物質(zhì)，絕，觀察這些可燃物能否繼續(xù)燃燒?收集證據(jù)1．記錄實驗現(xiàn)象;。燒;，燃燒才能發(fā)生;燃物沒有被點燃或沒有處于一定溫度下，實驗結(jié)果和猜想是否吻合?我的結(jié)論是這樣的……家，實用主義教育思想的創(chuàng)始人。義代表人物之一。能、自我反省智能、自然觀察者智能和存在智能。提出信息論，維納()提出控制論。義、情景建構(gòu)主義等觀點。的基本要求和指導(dǎo)原理。學(xué)原則是隨時代的發(fā)展而變化的。這是以實驗為基礎(chǔ)中的"實驗"的基本。理變化和化學(xué)變化），揭示了物質(zhì)運動的永恒性；變引起質(zhì)變的規(guī)律；活動實施主動的控制。寫出相關(guān)的離子方程式。
【正文】 分明、重點突出、富于啟發(fā)、符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律 。 講授的語言要精練準(zhǔn)確、生動形象，要做到通俗易懂、快慢適當(dāng) 。 注意運用體態(tài)語言和直觀教具輔助表達(dá)，注意講課的藝術(shù)性。 談話法 （ 1）什么是談話法？ —— 又稱問答法，談話是教師通過預(yù)先設(shè)計的一系列相互聯(lián)系的問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考做出正確回答，以師生對話方式來傳授、鞏固教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種方法。 （ 2）案例 34 35 36 （ 3）談話法的主要特點 師生之間平等地進(jìn)行雙向信息交流。談話常用于學(xué)生比較熟悉的事物 (例如空氣、水 )的教學(xué)或者用于復(fù)習(xí)。 （ 4）運用談話法教學(xué)的基本要求 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況做好準(zhǔn)備工作 。 談話要在學(xué)生具備有關(guān)知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有時還要以觀察、實驗和練習(xí)等活動來配合。 問題要難易適度 。 講究提問的方式和技巧，避免機(jī)械的一問一答方式，注意談話雙方的雙向交流。 問題要面向全班 。 善于小結(jié)，讓每個學(xué)生都得到反饋信息。 討論法 （ 1）什么是討論法 ？ —— 是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題相互交流個人看法，相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的一種方法。 （ 2）討論法的特點 ：討論是集體成員之間的多 方面信息交流。討論活動以學(xué)生自己的活動為中心，每個學(xué)生都可在一定范圍之內(nèi)自由地發(fā)表自己的見解，通過反饋信息的獲得，逐步調(diào)整自己的觀點，最終獲得對問題的全面理解。 （ 3）組織討論的難點 37 在于控制討論的方向和時間，而又不影響學(xué)生的積極性，能使學(xué)生有更多的收獲。為此，教師要注意什么 —— （ 4）對教師的要求 ? 圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心地設(shè)計討論題。 ? 讓學(xué)生理解討論題及其意義，充 分準(zhǔn)備。 ? 鼓勵學(xué)生積極、大膽地發(fā)言 ? 掌握時機(jī)、積極引導(dǎo)。 ? 討論結(jié)束時要作出小結(jié)。 演示法 *演示法是教師進(jìn)行演示實驗或展示各種實物標(biāo)本、模型、掛圖，放映幻燈、電影、電視、錄像等，使學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物及其現(xiàn)象的感性認(rèn)識 。 運用演示法教學(xué)的要求 精心選擇演示教具，設(shè)計演示實驗 。 確保全班學(xué)生都能夠看清演示活動 。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察，并注意引導(dǎo)學(xué)生使用多種感覺器官 。 演示與講授相結(jié)合，做到教師邊做邊講，學(xué)生邊看邊想 。 演示后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把知識與現(xiàn)象聯(lián)系起來，以挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)，形成正確的 化學(xué)概念。 38 實驗 探究法 此方法是 指 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對某一化學(xué)問題通過實驗探索，獲取知識、發(fā)展能力的一種教學(xué)方法。 [案例 ] 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究，應(yīng)主要做好以下幾項工作 ： （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生做好 實驗 方案設(shè)計 （ 2） 指導(dǎo)學(xué)生做好探究 （ 3） 指導(dǎo)學(xué)生做好表達(dá)交流 39 練習(xí)法 練習(xí)法是學(xué)生根據(jù)教師的布置和指導(dǎo)，通過課堂及課后作業(yè)，將所學(xué)知識運用于實際，借以鞏固知識，形成技能與技巧的方法。 練習(xí)分 口頭 (回答 )練習(xí)、書面 (筆答、板演 )練習(xí)和操作練習(xí)三種形式。 參觀法 參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的 和教學(xué)需要，帶領(lǐng)和組織學(xué)生到校外進(jìn)行實地觀察、研究，從而使學(xué)生獲得知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的一種教學(xué)方法。 讀書指導(dǎo)法 讀書指導(dǎo)法又稱閱讀指導(dǎo)法，是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀化學(xué)教材和參考書，使學(xué)生加深理解和牢固地掌握知識，以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生智能的一種教學(xué)方法。 四、化學(xué)教學(xué)方法的一般選擇原則 1．符合化學(xué)學(xué)科特點 2．符合 教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容特點 組合 40 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。 四、 化學(xué)教學(xué)方法的發(fā)展與改革 由單一的教授方法到復(fù)合的教導(dǎo) 學(xué)習(xí)方法，由簡單的基本方法到復(fù)雜的綜合方法 。 國外 教學(xué)方法的改革 “ 程序 教 學(xué)法 ” 、 “ 發(fā) 現(xiàn) 法 ” 、 “ 掌握 學(xué)習(xí)” 、 “范例教學(xué)法 ”等 。 國內(nèi)教學(xué)方法的改革 “讀 讀、 議議、講講、練練”、 “ 單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法 ”、“ 邊實驗、邊觀察、邊討論 ” 教學(xué)方法的改革 的特點 41 （ 1）以 學(xué)生為主體， 重視 教學(xué)方法的多邊互 動 性 （ 2）以 發(fā)展為目標(biāo)， 重視 教學(xué)方法的綜合 性 （ 3） 以 個性 為特點， 重視 教學(xué)方法的靈活性 （ 4）以 能力為核心， 重視 教學(xué)方法的潛能 性
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