記一次有趣的活動(dòng)作文5篇-資料下載頁(yè)
2025-04-07 10:51本頁(yè)面
【正文】 自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)樂(lè)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。 3．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情。教學(xué)過(guò)程 一、上課 課前五分鐘導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我是花溪小學(xué)的老師，今天來(lái)和大家交朋友。高興嗎 ?來(lái)，和老師一 起做幾個(gè)動(dòng)作。 師 :今天大家的心情不錯(cuò)。你們知道哪些表示心情高興的四字詞語(yǔ)嗎？ 生：欣喜若狂?? （出示有關(guān)心情的四字詞語(yǔ)） 師：讓我們一起來(lái)讀讀。 二、談話(huà)導(dǎo)入 師：看同學(xué)們的表情，一個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分、躍躍欲試，很期待我們今天的實(shí)驗(yàn)，對(duì) 嗎？ 生：對(duì)。 師：有請(qǐng)我們的寶貝隆重登場(chǎng)。（老師拿出雞蛋，杯子） 師：今天，我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字就叫“雞蛋漂浮起來(lái)了”。 三、看表格 1．不要高興的太早了，咱們這次實(shí)驗(yàn)是有任務(wù)的，要邊看邊觀察，觀察什么呢？ ，大家來(lái)看，有時(shí)間，地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，特別要注意觀察下 面這三項(xiàng)，自己的心情、其他人的表情或者動(dòng)作，可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)，或者是一句精妙的話(huà)來(lái)形容，比如老師剛才說(shuō)同學(xué)們“個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分、“欣喜若狂”，這是形容同學(xué)們什么的？ ，請(qǐng)你注意一下，誰(shuí)的表情和動(dòng)作最夸張，請(qǐng)你用幾句話(huà)來(lái)描 述。 四、活動(dòng)開(kāi)始 1．聽(tīng)明白了嗎？好，我隆重宣布“可愛(ài)的寶貝閃亮登場(chǎng)”！ 2．進(jìn)行活動(dòng)。 老師拿出裝有水的杯子，把雞蛋放進(jìn)水杯，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 (引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象 )說(shuō)說(shuō)雞蛋放進(jìn)水里的聲音（撲通）。 .然后逐 漸向杯子里加鹽，學(xué)生繼續(xù)觀察。說(shuō)說(shuō)看到了什么 (?雞蛋漂起來(lái)后引導(dǎo)學(xué)生成功分發(fā)揮想象。 ) 此時(shí)你的心情怎樣，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？ 同學(xué)們?cè)谟^察的時(shí)候，一定不要忘記觀察各位同學(xué)的動(dòng)作還有表情。 五、交流感受 1．緊張的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，開(kāi)心嗎？先給你五分鐘的時(shí)間填一下表格。 2．咱們來(lái)交流一下你觀察的情況 練習(xí)說(shuō)詞語(yǔ)，交流表格上的 六、列大綱 同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，如果我們要把這次活動(dòng)寫(xiě)成一篇文章，那應(yīng)該怎樣寫(xiě)？ 1 題目 2 開(kāi)頭： 3 過(guò)程： 3 結(jié)尾： 七、總結(jié) 大綱是一篇文章的骨架，而生動(dòng)、形象的語(yǔ)言能使你的作文變豐滿(mǎn)，如果你再能 加上適當(dāng)?shù)男揶o方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那就可謂是“點(diǎn)睛之筆”了，會(huì)使你的作文更加精彩。 八、寫(xiě)作 光說(shuō)不練假把式，讓我們開(kāi)始寫(xiě)吧！ 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 題目：記一次有趣的活動(dòng) —— 雞蛋漂浮起來(lái)了 開(kāi)頭：簡(jiǎn)單明了直奔主題 過(guò)程：動(dòng)作、神態(tài)、 結(jié)尾：收獲、感受 一次有趣的實(shí)驗(yàn)教后反思 講完課后，聽(tīng)了幾位老師的評(píng)課，結(jié)合自己 的感受，反思如下： 一、成功之處 我覺(jué)得通過(guò)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子寫(xiě)作，能打開(kāi)孩子的思維，思維活了，自然靈感也就多了，重點(diǎn)是孩子參與性很高，比起以往提起筆冥思苦想的痛苦，這節(jié)課，他們很快樂(lè)。 我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了表格，這個(gè)表格能幫助孩子們理清思路，同時(shí)也在提醒孩子們多觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，也就是讓他們注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣他們寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)只說(shuō)空話(huà)。 二、不足之處 在填寫(xiě)表格時(shí)，出現(xiàn)了這樣的情況，孩子們真想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己的心情，可是就是說(shuō)不出來(lái)，“高興、興奮”只會(huì) 用這兩個(gè)詞，詞語(yǔ)積累很匱乏，一些表現(xiàn)心情、神態(tài)的詞語(yǔ)，這樣讓孩子有一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧會(huì)好一些?；蛘呤亲尯⒆觽冋n前自己搜集，然后記一記，上課就可以用上了。當(dāng)然積累詞語(yǔ)的功夫就用在平時(shí)，要注重詞語(yǔ)摘記本的實(shí)效性。 在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，孩子們的注意力全在實(shí)驗(yàn)上，而忘記了自己的任務(wù)，其實(shí)是老師提醒、引導(dǎo)的不到位，如果當(dāng)時(shí)我能用一些具有提醒的語(yǔ)言，孩子們肯定會(huì)注意的，我只是在游戲開(kāi)始時(shí)提了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：“此時(shí)此刻你的心情怎樣？”如果我還能從別的角度提醒：“你猜猜你同桌的心情？”“你看看別的表情最緊張，他可能在想什 么？”這樣會(huì)更好，活動(dòng)一會(huì)就進(jìn)行完了，在活動(dòng)中，孩子們不愿意說(shuō)，本來(lái)想當(dāng)一個(gè)重點(diǎn)來(lái)處理，讓孩子們好好說(shuō)一說(shuō)，可是這些同學(xué)太心急了，我覺(jué)得還是露出了一絲不知所措的表情。 評(píng)價(jià)語(yǔ)言還是很欠缺。孩子們回答完問(wèn)題，我覺(jué)得自己的評(píng)價(jià)不很到位，我們通常都?xì)w結(jié)為心里緊張所致，我覺(jué)得還是教學(xué)基本功不扎實(shí)，評(píng)價(jià)是一種機(jī)智，一種重要的教學(xué)手段，好的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生受益很多，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有啟發(fā)性、總結(jié)性，在，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)或者“好、很好”，要想做到自如、高水平的評(píng)價(jià)，那就要認(rèn)真地上好每一節(jié)課，認(rèn)真地評(píng)價(jià)學(xué)生每次回答問(wèn)題。這樣，才能提高自己的評(píng)價(jià)水平。 另外，在課堂中要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的建議，在給文章起題目時(shí)，我也給學(xué)生限定了題目，沒(méi)有給學(xué)生留思考空間，有點(diǎn)以自我為中心，今后 在課堂中要注意這一方面。 作文課不好講，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，一堂好的作文指導(dǎo)課可讓孩子們終身受益，這節(jié)作文課只是一個(gè)開(kāi)始，在今后的教學(xué)中，一定要多研究作文課的講法、教法，讓孩子們的寫(xiě)作水平越來(lái)越好。
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