【正文】 介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說(shuō)出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序，說(shuō)得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。我們就來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時(shí)候要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，并展開豐富的想象。如果對(duì)其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。 一、本次習(xí)作指導(dǎo)的目標(biāo) 1．培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。 2．能對(duì)自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開想象。 3．學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。 4．要做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。 二、我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)： 1．關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解： （ 1）了解景物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的不同寫法。（ 2）如何按一定的順序來(lái)描述景物的特點(diǎn)。（ 3）寫景的過(guò)程中如何展開聯(lián)想和想象。 2．關(guān)于習(xí)作素材的搜集：（ 1）搜集家鄉(xiāng)景色的照片。 （ 2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。 （ 3）作前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生到你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細(xì)觀察 ，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學(xué)交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習(xí)作做好充分準(zhǔn)備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要。） 佳作引路，章法導(dǎo)寫： 1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?[出示片斷一 ]： 雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來(lái)，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來(lái)愈多，匯合成一條條小溪。 學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的？師：世上景物千差萬(wàn)別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變 的。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。 2．抓住景物的特點(diǎn)寫。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。？ 家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來(lái)就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態(tài)）這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦 的碰撞聲，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。（分寫：動(dòng)態(tài)） 3．帶著自己的感情寫。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。 村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會(huì)聞到一種淡淡的清香。來(lái)到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。 （抓住了特點(diǎn)，可如何把這處特點(diǎn)寫具體，也是一個(gè)問(wèn) 題。好多老師上作文課，覺得自己都說(shuō)到了，可是為什么學(xué)生還是寫不出來(lái)，寫不具體呢？答案只有一個(gè)，沒經(jīng)過(guò)把景物特點(diǎn)寫具體的訓(xùn)練，他當(dāng)然寫不出來(lái)啦?。?！所以，第 2 和第 3 這兩個(gè)片斷，可以專門用來(lái)訓(xùn)練怎樣把景物寫具體，放在這里，看起來(lái)完整，實(shí)際上沒有多大用 學(xué)生寫的景物可不是荷花，也不是葦塘。） 4．按先總后分的順序?qū)憽＃ǔ鍪酒嗡模W(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。 我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場(chǎng)染上了片片翠綠和星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。彎腰駝 背的柳樹揮動(dòng)著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競(jìng)相開放。夏天，鳳仙花，牽牛花，荷花爭(zhēng)先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來(lái)了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。 5．描寫抒情相結(jié)合充分表達(dá)自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或是對(duì)祖國(guó)、對(duì)學(xué)校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對(duì)美好未 來(lái)的向往??，情和景交融起來(lái)，寫出來(lái)的習(xí)作才能打動(dòng)人心。好的習(xí)作要有健康樂(lè)觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會(huì)給人美感。欣賞下面的片斷。⑵ [課件出示片斷二 ]：（學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。） 夏天在空中飛來(lái)飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了?？墒?，又有一些“蝴蝶”活躍起來(lái)了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹葉。秋風(fēng)一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然 而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機(jī)。 【在學(xué)生的評(píng)議后，教師適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)出片斷的寫作方法?！? 【對(duì)于以上四個(gè)環(huán)節(jié)，本人認(rèn)為，可以專門上一節(jié)課來(lái)訓(xùn)練，不必要用 4 個(gè) 5 個(gè)例子，多了反而不專，用一個(gè)例子，詳細(xì)分析，得出寫具體的方法，再經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，就行。不過(guò)，一兩節(jié)課可不行噢，還要用日記來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。我在實(shí)際操作中，是用《趙州橋》一課來(lái)指導(dǎo)的。這些段落，可以結(jié)合指導(dǎo)，在最后用來(lái)欣賞也是可以的?！? 師：現(xiàn)在，同學(xué)們先將 自己去游覽觀察記錄的素材拿出來(lái)，在小組中和學(xué)習(xí)伙伴交流交流?？纯凑l(shuí)觀察得細(xì)致，說(shuō)得有特點(diǎn)，講得清楚，講得動(dòng)人，給人留下深刻的印象，注意要互相啟發(fā)。（這里實(shí)際上是訓(xùn)練學(xué)生組織材料。） 3．推薦講得最好的在全班發(fā)言。其他同學(xué)評(píng)議。 4．學(xué)生自由讀題，想想這次習(xí)作要寫什么？（寫自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物） 5．按照下面的提示把題目中有關(guān)語(yǔ)句再讀一讀（課件出示提示：）觀察：（仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)）順序：（按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情）第三課時(shí)：快速行文，一氣呵成現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點(diǎn)寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。 學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。 [設(shè)計(jì)意圖：佳作引路，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)法，讀寫結(jié)合，一方面積累了習(xí)作的語(yǔ)言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習(xí)作的思路。在此前提下，學(xué)生習(xí)作也就有話可說(shuō)，有法可行了。 ]