課堂教學評比安排意見[共五篇]-資料下載頁
2025-04-05 23:22本頁面
【正文】 上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，必須打破按學習成績排座位的方法，各班級要將不同層次的學生均衡分組。讓所有的學生都 參與到學習活動之中來。特別是性格內向和學困生，目的是讓更 多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習 當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！反思自己的課堂教學，我認為：下一步的一項非常重要的任務，就是想盡一切辦法挖掘學生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。 （ 4）規(guī)范學生學習習慣 基本要求：通過一個階段的訓練，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如良好的預習習慣、上課認真聽課的習慣、善于合作交流的習慣、邊思邊寫的習慣、敢于質疑的習慣、認真規(guī)范答題的習慣、獨立思考的習慣、課后復習鞏固的習慣等。 高效課堂教學到目前為止，哪一個專家也好，哪一個部門也好，也都在探索和研究，尚無固定的教學模式，而且永遠也不可能形成一種不變的模式，高效課堂教學是一種仁者見仁、智者見智的東西。我只希望我們大家能真正的認真思考和反思一下，如何讓我們的課堂變得“高效、興趣、思維活躍”！ 謝謝大家！ 第五篇：課堂教學評比活動方案 課堂教學評比活動方案 一、指導思想 為促進我校教學研究氛圍的不斷優(yōu)化 ,促進我校教師隊伍專業(yè)能力的發(fā)展 ,以教學競賽為抓手，聚焦課堂 教學，努力打造高效的教研團隊，推進課堂教學改革的步伐。 二、活動目標 1．把“課堂教學評比”辦成學習、研究、交流的平臺 ,為教研組和備課組的良好教學研究氛圍的形成提供載體。 2．通過“課堂教學評比”，進一步推進學校教師的專業(yè)發(fā)展，促進研究型教師隊伍的建設。 3．為學校青年教師的學習和成長提供優(yōu)質資源。 三、參賽對象：全體教師均可自愿報名參加。 四、比賽地點和時間：小學年月日 五、比賽具體事項 參賽要求： 本次教師教學評比活動，是各教研組教師教學業(yè)務的大比武，是教師成長的匯報，也是各教研組綜合實力的展示。故請各位教研組長、備課組長給予足夠的重視。動員全組的力量打造優(yōu)質課，將此次活動當成本組本學期的教研成果匯報。本次活動的本組第一責任人是教研組長。 比賽方式：參賽選手 35 分鐘課堂教學展示，授完課后 3 分鐘的答辯、 7 分鐘的團隊研修匯報。參賽年級由參賽教師自行選定，授課內容按實際年級正常的教學計劃和進度自定，授課對象為選手抽簽班級學生，授課順序由選手按抽簽號確定。 各校先在校內自行組織 初賽，后推薦到中心校參加決賽。比賽分語文、數(shù)學兩個組進行，各校教研組推薦名額分配：小學 2 人，其他村小各 1 人。每組參賽人數(shù)分別為 7 人。 各參賽團隊于月日上報參賽教師名單。 參賽選手上課時上交教學設計、團隊研修一式 5 份，用 A4 紙。 參賽選手的團隊研修介紹、上課時間分別為 7 分鐘和 35 分鐘，若超過規(guī)定時間 30秒評委可強制結束。 獎項設置： （ 1）每組分別設：一等獎 2 人，二等獎 2 人，三等獎 3 人。（ 2）每組分別設立優(yōu)秀教研團隊 一、二等獎。 年月日
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