課堂教學(xué)評比安排意見[共五篇]-資料下載頁
2025-04-05 23:22本頁面
【正文】 上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，必須打破按學(xué)習(xí)成績排座位的方法，各班級要將不同層次的學(xué)生均衡分組。讓所有的學(xué)生都 參與到學(xué)習(xí)活動之中來。特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，目的是讓更 多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí) 當中，在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！反思自己的課堂教學(xué)，我認為：下一步的一項非常重要的任務(wù)，就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。 （ 4）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 基本要求：通過一個階段的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課認真聽課的習(xí)慣、善于合作交流的習(xí)慣、邊思邊寫的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、認真規(guī)范答題的習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣等。 高效課堂教學(xué)到目前為止，哪一個專家也好，哪一個部門也好，也都在探索和研究，尚無固定的教學(xué)模式，而且永遠也不可能形成一種不變的模式，高效課堂教學(xué)是一種仁者見仁、智者見智的東西。我只希望我們大家能真正的認真思考和反思一下，如何讓我們的課堂變得“高效、興趣、思維活躍”！ 謝謝大家！ 第五篇：課堂教學(xué)評比活動方案 課堂教學(xué)評比活動方案 一、指導(dǎo)思想 為促進我校教學(xué)研究氛圍的不斷優(yōu)化 ,促進我校教師隊伍專業(yè)能力的發(fā)展 ,以教學(xué)競賽為抓手，聚焦課堂 教學(xué)，努力打造高效的教研團隊，推進課堂教學(xué)改革的步伐。 二、活動目標 1．把“課堂教學(xué)評比”辦成學(xué)習(xí)、研究、交流的平臺 ,為教研組和備課組的良好教學(xué)研究氛圍的形成提供載體。 2．通過“課堂教學(xué)評比”，進一步推進學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展，促進研究型教師隊伍的建設(shè)。 3．為學(xué)校青年教師的學(xué)習(xí)和成長提供優(yōu)質(zhì)資源。 三、參賽對象：全體教師均可自愿報名參加。 四、比賽地點和時間：小學(xué)年月日 五、比賽具體事項 參賽要求： 本次教師教學(xué)評比活動，是各教研組教師教學(xué)業(yè)務(wù)的大比武，是教師成長的匯報，也是各教研組綜合實力的展示。故請各位教研組長、備課組長給予足夠的重視。動員全組的力量打造優(yōu)質(zhì)課，將此次活動當成本組本學(xué)期的教研成果匯報。本次活動的本組第一責(zé)任人是教研組長。 比賽方式：參賽選手 35 分鐘課堂教學(xué)展示，授完課后 3 分鐘的答辯、 7 分鐘的團隊研修匯報。參賽年級由參賽教師自行選定，授課內(nèi)容按實際年級正常的教學(xué)計劃和進度自定，授課對象為選手抽簽班級學(xué)生，授課順序由選手按抽簽號確定。 各校先在校內(nèi)自行組織 初賽，后推薦到中心校參加決賽。比賽分語文、數(shù)學(xué)兩個組進行，各校教研組推薦名額分配：小學(xué) 2 人，其他村小各 1 人。每組參賽人數(shù)分別為 7 人。 各參賽團隊于月日上報參賽教師名單。 參賽選手上課時上交教學(xué)設(shè)計、團隊研修一式 5 份，用 A4 紙。 參賽選手的團隊研修介紹、上課時間分別為 7 分鐘和 35 分鐘，若超過規(guī)定時間 30秒評委可強制結(jié)束。 獎項設(shè)置： （ 1）每組分別設(shè)：一等獎 2 人，二等獎 2 人，三等獎 3 人。（ 2）每組分別設(shè)立優(yōu)秀教研團隊 一、二等獎。 年月日
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