【正文】 ，不遲到、不早退，班級(jí)工作一絲不茍，進(jìn)行得有條不紊，并順利完成大班畢業(yè)工作。作為主班教師，積極支持園領(lǐng)導(dǎo)工作，有良好的師德，有獨(dú)立完成班務(wù)管理和協(xié)調(diào)工作的能力，包括制訂班務(wù)計(jì)劃、總結(jié)、班級(jí)教育教學(xué)工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任 感。能服從指揮、顧全大局、不搞小團(tuán)體利益、服從工作安排、團(tuán)結(jié)同志、廉潔奉公、關(guān)心他人，各方面能起帶頭作用。組織觀念強(qiáng)，能帶頭遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心集體。熱愛本職工作，具有良好的師德和職業(yè)道德。下面從幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)： 一、班級(jí)管理 有較好的管理協(xié)調(diào)能力，每周一次班會(huì)，做到班級(jí)中兩位教師教育一致，互相配合，指導(dǎo)配班及保育員工作，關(guān)系融洽，形成愉快的工作環(huán)境，詳細(xì)記錄幼兒體檢、預(yù)防針及各項(xiàng)費(fèi)用情況，無一錯(cuò)漏。經(jīng)常清點(diǎn)學(xué)具、玩具等班級(jí)財(cái)產(chǎn)，班內(nèi)各室的墻面、地面、桌面整潔，離園時(shí)關(guān)好電源、門窗。 特別是在“流感”期間，班級(jí)管理實(shí)行制度化，每天做到幼兒實(shí)到人數(shù)一口清和未到人數(shù)一口清，并對(duì)未到的幼兒了解原因。堅(jiān)持交接班制度，詳細(xì)填寫交接班記錄。每次的班務(wù)會(huì)，作到有事共議，當(dāng)面解決。由于對(duì)孩子細(xì)致到位的全方位照顧，孩子們的出勤率在全園居高，不體罰和變相體罰幼兒現(xiàn)象，無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。學(xué)期末全班幼兒順利畢業(yè)。 二、保教工作 注重互相配合、分工協(xié)作，堅(jiān)持把幼兒生命安全放在一切工作的首位，每天對(duì)幼兒進(jìn)行周到、細(xì)致的保育工作：對(duì)幼兒一切用具進(jìn)行嚴(yán)格地消毒、每天為幼兒測查體溫、督促孩子們勤洗手 、勤換衣。能夠堅(jiān)持對(duì)體弱兒進(jìn)行照顧，消毒水及藥品分開單獨(dú)放，隨時(shí)為活動(dòng)的幼兒隔汗，使得幼兒身體素質(zhì)發(fā)展較好。我們的班級(jí)氛圍使我班的孩子個(gè)性得到自由充分的發(fā)展。作好幼兒保育工作。 三、家長工作 具備較強(qiáng)的家長工作能力。從孩子發(fā)展出發(fā)，想家長之所想。每天與家長交流、談心，及時(shí)進(jìn)行溝通消除誤會(huì)。給每個(gè)孩子找閃光點(diǎn)，及時(shí)向家長報(bào)告孩子的好消息。碰到有問題需要解決的時(shí)候也必須用親切柔和的態(tài)度和家長交談，做家長的朋友。對(duì)工作繁忙的家長主動(dòng)電話訪問，讓家長及時(shí)了解孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)。發(fā)揚(yáng)“以微笑迎接幼兒和家長 ，以誠心獲得家長的信任與肯定”。 今后將繼續(xù)努力做好主班教師工作。 幼兒園大班班主任工作總結(jié)篇五 一、教育教學(xué)活動(dòng) 這學(xué)期針對(duì)每一個(gè)主題，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，在主題中突出重點(diǎn)，在區(qū)域中加強(qiáng)實(shí)際性的操作練習(xí)，鞏固對(duì)已學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升。引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂氛圍，這學(xué)期我班積極引導(dǎo)孩子們爭做值日生愛勞動(dòng)、不怕困難、遇到事情自己學(xué)會(huì)去解決，遇到矛盾如何去化解等，這一系列社會(huì)性的問題我們大膽放手，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，從小培養(yǎng)孩子遇到困難會(huì)大膽面對(duì)的心情。 在禮儀知識(shí)中，教育孩 子尊重別人的成果，尊敬長輩，禮貌待人，會(huì)主動(dòng)打招呼，愿意幫助別人的生活氛圍，參加一些有挑戰(zhàn)性的戶外游戲，如爬竹梯、踩高蹺等戶外活動(dòng)。老師講放開雙手讓孩子自由發(fā)展，自主探索，如建構(gòu)區(qū)就是讓孩子大膽創(chuàng)造的空間，使孩子懂得如何觀察和想象，大膽回憶生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造建構(gòu)游戲，學(xué)會(huì)欣賞和挑戰(zhàn)。 這學(xué)期，有個(gè)別孩子相對(duì)來說在科學(xué)探索中有待進(jìn)步，如鄭鈺霖小朋友動(dòng)手能力較差、思維能力不夠活躍，做事粗心大意，喜歡走動(dòng)，李嘉源小朋友這學(xué)期中語言能力相對(duì)較弱，不敢大膽發(fā)言，不敢回答問題，曾樂怡小朋友在語言能力方面還存在一 些障礙 (不說話、不回答、不跟同伴交流 )，雖然多次與家長交流，但是由于性格內(nèi)向一下子無法改變，但是我們會(huì)更加關(guān)注孩子的行為能力，加強(qiáng)指導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子喜歡說話，發(fā)展語言能力。鄒陽陽小朋友出了語言發(fā)展能力相對(duì)較差之外，思維力也相對(duì)薄弱，謝亞東小朋友在 12 月份上了一個(gè)月的學(xué)，在個(gè)領(lǐng)域發(fā)展中能力都比較差，但是家長也不重視孩子的學(xué)習(xí)。很多小朋友在各方面能力上有所進(jìn)步，部分小朋友在認(rèn)真傾聽中表現(xiàn)較好，雖然孩子們存在著不同的差異，但是我還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)教育指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子和諧發(fā)展。 二、保育工作 注孩子的身體狀況，根據(jù)天氣變化隨時(shí)為孩子做好增減衣服工作，而且這學(xué)期我們要求家長為孩子準(zhǔn)備吸汗巾，保育員隨時(shí)為孩子墊上一塊吸汗巾，預(yù)防感冒。但是大班孩子的自主能力比較強(qiáng)，大多數(shù)孩子能感受自己出汗時(shí)會(huì)自主找到自己的吸汗巾，叫老師幫助。 ，如喝水、洗手、洗臉、入冊(cè)、漱口、選區(qū)域等，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 ，每天桌面地面都發(fā)現(xiàn)有米飯掉下，如張靜、曾樂怡、李嘉源、張明熙小朋友每天進(jìn)餐較慢，有時(shí)候需要 50 分鐘才能吃完， 而且桌面地面衛(wèi)生狀況較差，下學(xué)期將緊抓幼兒進(jìn)餐衛(wèi)生管理，盡量讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) (30 分鐘 )用餐。 三、安全工作 ，這學(xué)期我園開展了一次安全教育知識(shí)講座，開展了一次家長開放日活動(dòng)，及應(yīng)急演練等活動(dòng)。 ，或口頭提醒或情景表演等，教育孩子處處注意安全，特別是戶外活動(dòng)和上下樓梯時(shí)都要遵守規(guī)則，有序行走，在節(jié)假日告知孩子們注意安全，如不去馬路邊玩耍、不到河邊游玩，不吃陌生人食物，不跟陌生人走等安全教育知識(shí)。 第五篇：晚自習(xí)工作 總結(jié) 晚自習(xí)工作總結(jié) 晚自習(xí)是學(xué)校教學(xué)和管理工作的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)晚自習(xí)的管理，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和消化課堂教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)未學(xué)的課程；有利于根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明，組織好晚自習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，保持學(xué)校良好的校風(fēng)有著重要作用。本學(xué)期的晚自習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w師生的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，晚自習(xí)秩序井然，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，步入正軌化管理軌道，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)如下： 一、教師隊(duì)伍建設(shè)，思想、業(yè)務(wù) 雙管齊下 在思想上，我們時(shí)刻要樹立以學(xué)生為中心的管理理念，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，對(duì)他們的思想實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，因材施教，科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，改進(jìn)教學(xué)方法，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。增強(qiáng)教師的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和愛崗敬業(yè)的精神。 在業(yè)務(wù)上，明確了晚自習(xí)的重要性，那么作為自習(xí)教師就更要具備豐富的文化知識(shí)。因?yàn)樽粤?xí)工作是初中全科教學(xué)的延續(xù)，自習(xí)工作要求我們，既能勝任自己特長科的輔助教學(xué) ,又能勝任其它科的教學(xué)輔助工作。這對(duì)于我們自習(xí)教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期中， 我們每位自習(xí)教師都能自 覺的利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí) ,抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、努力拓寬自己的知識(shí)面，以豐富的知識(shí)含量站好自習(xí)教師這一崗位。 二、實(shí)施科學(xué)管理、彰顯自習(xí)教師能力。 基于自習(xí)工作的特殊性，本學(xué)期我們實(shí)施了科學(xué)的管理制度，形成了全方位的管理網(wǎng)絡(luò)。 根據(jù)本校的實(shí)際情況，樹立以學(xué)生為中心的管理理念。 開學(xué)初，我們組織師生共同建立管理制度。這一活動(dòng)讓師生共同討論、制定良好的學(xué)習(xí)管理方法。學(xué)生在活動(dòng)中熱情高漲，因此對(duì)自己制定的管理制度記憶猶新。這樣大大的減少了學(xué)生的“違規(guī)章”。 獻(xiàn)愛心、做學(xué)生的知心朋友。更好的完成自己的工作。本學(xué)期每位自習(xí)教師都能用真心去幫助學(xué)生 ,用愛心去感化他們 ,用自己的行為去引領(lǐng)他們，使教師與學(xué)生成為真正的朋友。只有與學(xué)生搭建起心靈的橋梁，才能更好的為自習(xí)工作服務(wù)。本學(xué)期中，每位自習(xí)教師都能在走廊、在校園的某一個(gè)角落和學(xué)生談思想、談生活、談將來。在談話中，我看到了老 師鼓勵(lì)的眼神、聽到了老師感人致深的話語、看到了學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的淚水。自習(xí)教師與住宿生的師生情長。 三、進(jìn)一步加強(qiáng)課間、課后管理 牢固樹立“安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，確保每位學(xué)生自習(xí)課期間的安全。下課期間，每一層樓道和走廊都 有專門教師負(fù)責(zé)，并要求學(xué)生統(tǒng)一走中樓道，這樣既方便教師對(duì)學(xué)生的管理，又能保護(hù)左右兩樓道的校園文化建設(shè)，可謂一舉兩得。放學(xué)期間，樓梯口、臺(tái)階處有專人看守，防止學(xué)生擁擠，避免發(fā)生踩踏事故。全體教師組織好學(xué)生，將每個(gè)學(xué)生都安全送回寢室后才能放心回家。 以上是 對(duì)本學(xué)期晚自習(xí)工作的總結(jié)，在過去的一學(xué)期里全體晚自習(xí)師生同心同德，奮勇拼搏，取得一定的成績，但我們有很多不足的地方，管理還沒有真正做到科學(xué)化、規(guī)范化。我們決心在新的一年中，繼續(xù)加倍努力，力爭工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。