【正文】 [答案 ]完全正確 成果的深入分析，指出目前的水平、動(dòng)態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問題和未來的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見和建議。并依據(jù)有關(guān)理論，研究案件和實(shí)際需要等，對(duì)各種研究成果進(jìn)行評(píng)述，為當(dāng)前的研究提供基礎(chǔ)或條件。 [答案 ]完全正確 ：觀察目的、觀察對(duì)象、觀察內(nèi)容、觀察類型、觀察的取樣和時(shí)間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。 [答案 ]完全正確 法又稱非標(biāo)準(zhǔn)型訪問法。指事先不預(yù)定表格，也 不按固定的問題順序去問，訪問者與被妨問者自由交談，了解問題。 [答案 ]完全正確 第三篇：國開（中央電大）?？啤督逃芯糠椒ā肥昶谀┛荚嚭喆痤}題庫（分學(xué)期版） 國開 (中央電大 )?？啤督逃芯糠椒ā肥昶谀┛荚嚭喆痤}題庫(分學(xué)期版 )(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號(hào)： 2044； 適用專業(yè)及層次：教育管理和小學(xué)教育、?？疲? 資料整理于 2020 年 9 月 29 日，資料涵蓋 2021 年 7月至 2020年1 月中央電大期末考試的全部試題及答案。 2020年 1月 試題及答案 。 答：簡單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體Ｎ個(gè)單位中，抽取出若千個(gè)單位作為樣本。它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨(dú)立的。簡單隨機(jī)取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。 1等級(jí)相關(guān)的使用條件有哪些？答：等級(jí)相關(guān)的使用條件： (1)兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。 (2)兩個(gè)連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測 量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。 2021 年 7 月試題及答案 ？教師如何正確運(yùn)用觀察法？答：觀察法的主要特點(diǎn)有：觀察的目的性、計(jì)劃性； 觀察對(duì)象的自然性、觀察的客觀性； 觀察的直接性。對(duì)教師而言，觀察法的功用是了解學(xué)生。 具體的應(yīng)用場合有： (1)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察； (2)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的觀察，包括課間的活動(dòng)、午間的活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)間里的活動(dòng)等； (3)對(duì)學(xué)生家庭的觀察。 具體的應(yīng)用對(duì)象有： (1)全班學(xué)生； (2)小團(tuán)體或 者小組； (3)個(gè)別學(xué)生，特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。 具體的應(yīng)用內(nèi)容有： (1)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng)； (2)人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為； (3)思想品德方面的表現(xiàn)等。 ？答： (1)反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性，要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱為特異性。 (2)反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該相同。當(dāng)然允許觀測的隨機(jī)誤差。一些主觀性較 大的度量指標(biāo)，規(guī)定好反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后，也可認(rèn)為是一種客觀性很好的度量指標(biāo)。 (3)指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語義，例如好、很好、非常好之類，也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。 (4)反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。例如同是 100%的正確，或同是 100 分，各個(gè)受測者在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。地板效應(yīng)也類似，不過是反應(yīng)的另一端。 2021 年 1 月試題及答案 情況？答：個(gè)別訪談，適合于訪問某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況，作深入的與“解剖麻雀”式的研究。 集體訪談，適合于了解某個(gè)群體（比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等）的情況和想法； 進(jìn)行類型學(xué)的分析研究； 了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。 ？答：對(duì)自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面： (1)給自變量規(guī)定操作定義。 (2)規(guī)定自變量的不同水平的檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。 2021年 7月試題及答案 ？答：題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是質(zhì)的分析，一個(gè)是量的分析。 對(duì)題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。 所謂量的分析就是指通過題目預(yù)測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對(duì)各種答案的反應(yīng)情況。 “編制問卷”的主要步驟。 答：確定研究目的，提出假設(shè)； 了解研究問題 的特質(zhì)； 確定行為樣本； 了解施測對(duì)象的特征及選擇施測的被試樣本； 選擇并決定問卷的形式； 擬定問題的題目并隨時(shí)修改； 預(yù)試； 編輯問卷和實(shí)施說明。 2021 年 1 月試題及答案 ？答：拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是： (1)每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (2)每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (3)每個(gè)順序在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。 ？答：等級(jí)相關(guān)的使用條件。 (1)兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。 (2)兩個(gè)連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。 2021 年 6 月試題及答案 ？答：簡單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體 N 個(gè)單位中，抽取出若干個(gè)單位作為樣本。它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨(dú)立的。簡單隨機(jī)取樣法的具體抽取方 式有兩種：抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。 ？答：觀察的標(biāo)準(zhǔn)： (1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。 (2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。 (3)對(duì)發(fā)展過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 2021年 1月試題及答案 。 答：觀察的標(biāo)準(zhǔn)： (1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。 (2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。 (3)對(duì)發(fā)展過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 ？答： (1)反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性，要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱為特異性。 (2)反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該相同。當(dāng)然允許觀測的隨機(jī)誤差。一些主觀性較大的度量指標(biāo)，規(guī)定好反 應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后，也可認(rèn)為是一種客觀性很好的度量指標(biāo)。 (3)指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語義，例如好、很好、非常好之類，也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。 (4)反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。例如同是 100%的正確，或同是 100 分，各個(gè)受測者在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。地板效應(yīng)也類似，不過是反應(yīng)的另一端。 2021年 7月試題及答案 括哪些內(nèi)容？答：題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是質(zhì)的分析，一個(gè)是量的分析。對(duì)題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。所謂量的分析就是指通過題目預(yù)測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對(duì)各種答案的反應(yīng)情況。 ？答：對(duì)自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面： (1)給自變量規(guī)定操作定義。 (2)規(guī)定自變量的不同水平的檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。 2021年 1月試題及答 案 。 答：簡單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體 N 個(gè)單位中，抽取出若干個(gè)單位作為樣本。它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨(dú)立的。簡單隨機(jī)取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。 ？答：等級(jí)相關(guān)的使用條件 :(1)兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。（ (2)兩個(gè)連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。 2021 年 7 月試題及答案 ？教師如何正確運(yùn)用觀察法？答：觀察法的主要特點(diǎn)有：觀察的目的性、計(jì)劃性； 觀察對(duì)象的自然性、觀察的客觀性； 觀察的直接性。對(duì)教師而言，觀察法的功用是了解學(xué)生。 具體的應(yīng)用場合有： (1)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察； (2)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的觀察，包括課間的活動(dòng)、午間的活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)間里的活動(dòng)等； (3)對(duì)學(xué)生家庭的觀察。 具體的應(yīng)用對(duì)象有： (1)全班學(xué)生； (2)小團(tuán)體或者小組； (3)個(gè) 別學(xué)生，特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。 具體的應(yīng)用內(nèi)容有： (1)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng)； (2)人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為； (3)思想品德方面的表現(xiàn)等。 ？答：拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是： (1)每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (2)每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (3)每個(gè)順序在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。 2021 年 1 月試題及答案 ？教師如何正確運(yùn)用觀察法？答：觀察法的主要特點(diǎn)有：觀察的目的性、計(jì)劃性； 觀察對(duì)象的自然性、觀察的客觀性； 觀察的直接性。對(duì)教師而言，觀察法的功用是了解學(xué)生。 具體的應(yīng)用場合有： (1)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察； (2)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的觀察，包括課間的活動(dòng)、午間的活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)間里的活動(dòng)等； (3)對(duì)學(xué)生家庭的觀察。 具體的應(yīng)用對(duì)象有： (1)全班學(xué)生； (2)小團(tuán)體或者小組； (3)個(gè) 別學(xué)生，特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。 具體的應(yīng)用內(nèi)容有： (1)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng)； (2)人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為； (3)思想品德方面的表現(xiàn)等。 ？答： (1)反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性，要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱為特異性。 (2)反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該相同。當(dāng)然允許觀測的隨機(jī)誤差。一些主觀性較大的度量指標(biāo)，規(guī)定好反應(yīng)標(biāo) 準(zhǔn)以后，也可認(rèn)為是一種客觀性很好的度量指標(biāo)。 (3)指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語義，例如好、很好、非常好之類，也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。 (4)反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。例如同 100%的正確，或同是 100 分，各個(gè)受測者在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。地板效應(yīng)也類似，不過是反應(yīng)的另一端。 2021 年 7 月試題及答案 用于哪些情況？答：個(gè)別訪談，適合于訪問某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況，作深入的與“解剖麻雀”式的研究。集體訪談，適合于了解某個(gè)群體（比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等）的情況和想法； 進(jìn)行類型學(xué)的分析研究； 了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。 ？答：等級(jí)相關(guān)的使用條件 (1)兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。 (2)兩個(gè)連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲 得，主要依靠非測量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。 2021年 1月試題及答案 ？答：題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是質(zhì)的分析，一個(gè)是量的分析。對(duì)題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。所謂量的分析就是指通過題目預(yù)測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對(duì)各種答案的反應(yīng)情況。 ？答：觀察的標(biāo)準(zhǔn)： (1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。 (2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。 (3)對(duì)發(fā)展過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 2021 年 1 月試題及答案 ？答：拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是： (1)每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (2)每個(gè)順序