調(diào)幅發(fā)射機(jī)仿真與分析畢業(yè)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-02 23:22本頁(yè)面
【正文】 最大值下降到 倍時(shí)所對(duì)應(yīng)的頻帶寬度。 選擇性：通頻帶之外干擾信號(hào)會(huì)對(duì)有用信號(hào)造成干擾，放大器對(duì)干擾信號(hào)的衰減能力就是選擇性。一般用矩形系數(shù)表明鄰近波道選擇性的優(yōu)劣，理想情況下矩形系數(shù)應(yīng)為 1，實(shí)際問(wèn)題中矩形系數(shù)均大于 1。 矩形系數(shù) 定義為 0. 1 0. 1 0. 722rK f f? ? ? 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 圖 放大級(jí) 圖 音頻信號(hào)與放大 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 音頻放大 我的這次設(shè)計(jì)中，音頻信號(hào)用如圖 所示的電壓源代替，采用 3354BM運(yùn)算放大器進(jìn)行功率放大。 圖 音頻放大電路 本級(jí)輸出波形如下圖所示： 圖 音頻放大輸出波形 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） AM 調(diào)制電路 調(diào)幅是無(wú)線電調(diào)幅發(fā)射機(jī)最重要的一環(huán)，在這一級(jí)發(fā)射機(jī)將有用的信號(hào)加載到載波上，在調(diào)幅發(fā)射機(jī)則是用調(diào)制信號(hào)改變高頻載波信號(hào)的振幅來(lái)完成的。在這里，在調(diào)制信號(hào)改變高頻載波信號(hào)的振幅的過(guò)程中，讓調(diào)制信號(hào)帶的信息加載到高頻信號(hào)中，然后將調(diào)制后的高頻信號(hào)發(fā)射出去。調(diào)幅器按電平高低可分為低電平調(diào)幅器和高電平調(diào)幅器，像手機(jī)等小型的電子設(shè)備因?yàn)閷?duì)輸出功率和效率要求不高，大多會(huì)使用低電平調(diào)幅，低電平調(diào)幅適用于調(diào)幅特性較好的電路中；大型的廣播和通信設(shè)備因?yàn)樾枰妮敵龉β蚀?、效率高，一般采用高電平調(diào)平。 調(diào)幅方法有很多種，通常有乘 法器調(diào)幅電路、晶體管調(diào)幅電路以及開(kāi)關(guān)型調(diào)幅電路電路，而基極調(diào)幅、集電極調(diào)幅都是晶體管調(diào)幅常見(jiàn)的分類。在我的這次設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)際條件綜合考慮，我選用的調(diào)幅方式是二極管平衡電路調(diào)幅，這種調(diào)制電路在所有調(diào)制電路相對(duì)很簡(jiǎn)單，而且現(xiàn)有條件實(shí)現(xiàn)方便。由下圖可見(jiàn)音頻信號(hào)通過(guò)變壓器 T1 輸入到調(diào)制電路，載波信號(hào)通過(guò)變壓器 T3 進(jìn)入調(diào)制電路，之后經(jīng)過(guò)二極管平衡電路進(jìn)行調(diào)制，調(diào)制完成后通過(guò) LC諧振回路輸出結(jié)果 調(diào)制電路仿真調(diào)試結(jié)果如下圖所示： 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 圖 音頻信號(hào) 圖 高頻載波信號(hào) 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 圖 調(diào) 制信號(hào) 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第四章 發(fā)射機(jī)的整體電路以及調(diào)試 整體電路 圖 411調(diào)幅 發(fā)射機(jī)的整體電路 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 調(diào)試并仿真 從主振級(jí)出發(fā)，一級(jí)接一級(jí)進(jìn)行調(diào)試，一直到每個(gè)單元都基本符合要求的情況下再進(jìn)行下一步級(jí)聯(lián)，最終調(diào)試結(jié)果如圖： 圖 仿真調(diào)試結(jié)果 整機(jī)調(diào)試故障分析 晶振級(jí)與緩沖級(jí)聯(lián)調(diào)試時(shí)緩沖級(jí)輸出電壓明顯減小或波形失真的情況。故障產(chǎn)生的要因可能是晶振級(jí)負(fù)載加重，究其原因是緩沖級(jí)的輸入阻抗太小。我們可以提高緩沖輸入級(jí)輸入阻抗，即增大緩沖級(jí)的射極電阻 RP1 來(lái)實(shí)現(xiàn)；還可以通過(guò)減小晶振級(jí)與緩沖級(jí)的耦合來(lái)實(shí)現(xiàn)，即減小 C4；負(fù)載 R5 也可以較大的影響緩沖的輸出波形。 本機(jī)振蕩級(jí)、緩沖級(jí)、話語(yǔ)放大級(jí)以及調(diào)制級(jí)聯(lián)調(diào)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)調(diào)幅現(xiàn)象。產(chǎn)生的原因可能是經(jīng)射級(jí)跟隨器輸出的本振電壓 v0 偏小或者是話音放大級(jí)輸出的調(diào)制電壓 vΩ過(guò)大。調(diào)整話音放大級(jí)增益，以滿足調(diào)幅度 ma=50%的技術(shù)指標(biāo)要求。 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第五章 設(shè)計(jì)總結(jié) 通過(guò)這段時(shí)間的努力和老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我終于完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。完成后感覺(jué)很辛苦也很高興，有點(diǎn)成 功的喜悅。 本次設(shè)計(jì)的目的就是使用 Multisim 軟件設(shè)計(jì)并仿真無(wú)線電調(diào)幅發(fā)射機(jī)。在選定了課題之后，我通過(guò)查閱文獻(xiàn)和重溫所學(xué)的本專業(yè)理論知識(shí)對(duì)課題有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，然后在頭腦中形成了初步的設(shè)計(jì)思路，并在與導(dǎo)師的交流中完善設(shè)計(jì)思路。之后，在無(wú)線電調(diào)幅發(fā)射機(jī)總體有了設(shè)計(jì)方案之后，我開(kāi)始分開(kāi)設(shè)計(jì)每一部分，一部分一部分的完成電路設(shè)計(jì)并進(jìn)行單元電路調(diào)試，最后將各個(gè)單元電路進(jìn)行級(jí)聯(lián)調(diào)試和仿真，最后完成設(shè)計(jì)報(bào)告。在這一整個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題，因?yàn)槔碚撝R(shí)掌握的并不很牢固，實(shí)際操作能力也欠缺，有很多問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙了總體進(jìn)程，在導(dǎo)師和同學(xué)的幫助下我才克服了一個(gè)又一個(gè) 困難完成這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。之前在課堂上計(jì)算和分析電路的性能指標(biāo)，很少親自設(shè)計(jì)電路和選擇元器件的參數(shù)，之前都是在理論狀況下去思考問(wèn)題，沒(méi)有去考慮實(shí)際因素的影響。在這次設(shè)計(jì)中，很多的因素都在影響著電路的運(yùn)行結(jié)果，要去不斷的調(diào)試和排除故障，尤其是在整機(jī)級(jí)聯(lián)測(cè)試時(shí)，龐大的電路一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致整體的巨大問(wèn)題，在座的時(shí)候盡管仔細(xì)再仔細(xì)，仍避免不了出現(xiàn)問(wèn)題，有的時(shí)候怎么看電路怎么對(duì)就是不出結(jié)果，還好導(dǎo)師會(huì)再需要的時(shí)候提供幫助。通過(guò)這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)我對(duì)課堂上學(xué)到的理論知識(shí)的理解更加深刻了，同時(shí)也個(gè)更加熟練的掌握了Multisim 軟件的使用，對(duì)于本專業(yè)的認(rèn)識(shí)也更加深刻，收獲十分豐富。 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 感謝 首先，在此感謝我的指導(dǎo)老師在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)我仔細(xì)認(rèn)真的指導(dǎo)。我在這次設(shè)計(jì)中有很多的問(wèn)題自己難以克服，多虧了老師的指導(dǎo)才能使我擺脫困境，順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。再感謝濱州學(xué)院光電工程系老師 4 年來(lái)對(duì)我的教導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，加深了我對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)了我的專業(yè)知識(shí)。再感謝 4年來(lái)和我一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們，再和大家一起學(xué)習(xí)中，我收獲良多。最后向?qū)Ρ疚膶忛啠u(píng)議的老師致以誠(chéng)摯的感謝。濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
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