【正文】 施加壓力，提出硬性閱讀要求。有 94％的初一學生選擇了“豐富精神、體味人生”，表明中學生正逐步走向成熟，日益關注人生、社會，閱讀課外書的最大意義正是如此。 67％的初一和78%的初二學生閱讀課外書只是為了消遣娛樂，可見課外書是有可讀性的，對于我們廣大中學生來說，可以從閱讀課外書中得到樂趣，學生們對于課外書并沒有反感。對于課外閱讀還是有很大的潛在市場可以挖掘，通過對學生的引導，使學生形成較為穩(wěn)定的閱讀課外書的興趣，克服盲目隨意、情緒化、淺嘗輒止的不良的閱讀習慣，使學生們能完整領會 文章的內(nèi)涵、思想意義，對學生的成長起更大的積極作用。 接觸課外書的原因 80％的初一與 92％的初二學生都是憑自己口味閱讀課外書?？梢娬n外書對于中學生的吸引力還是很大的，通過師長的正確引導和指導閱讀，相信學生們可以從課外書中取得許多有益的東西，增長他們的才干，提高他們的閱讀寫作水平。經(jīng)過朋友介紹而閱讀課外書的初 一、二學生分別占 30％、 20％，由此可以發(fā)現(xiàn)學生中的相互影響力也是很大的，如果能形成一個大家共同學習、閱讀課外書的氛圍，無疑是十分有益并且是有一定基礎的。有 24％的初一與 12％的初二學生 是由于影視而接觸課外書。影視作品傳播文化的前導體現(xiàn)了它的存在的重要性，但畢竟許多影視作品是改編的，還需要學生閱讀原著，才能更好的理解作品，把握作者的原始意圖。同時師長的影響也是不容忽視的，由 22％的初一與 10％的初二學生是經(jīng)師長推薦而閱讀課外書的，師長的正確引導對于他們閱讀課外書是有積極作用的。從上述數(shù)據(jù)中可見，初二學生明顯偏向于個人的口味，其他原因均比初一所占比例小，初二的學生獨立自主的傾向十分明顯，這對于個人來說意味著成熟，不再依賴他人，當對于師長的推薦己經(jīng)有些不屑一顧了，可謂喜憂參半。 閱讀課 外書的途徑 67％的初一學生與 62％的初二學生是自己或父母買書來看，這是最普遍的方法。許多學生、家長對于買書的熱情不減，家中藏書必不少，買書可以方便查閱，這必然是許多人喜歡的方法。初 一、二學生分別有 63％和 70％的學生通過向圖書館、書店借書來閱讀，這種經(jīng)濟實惠的方法值得推薦。有 63％和 38％的初 一、二學生通過向朋友，親戚借書來看。大家一起閱讀，可以提高閱讀的興趣。并且可以成為朋友間的“共同語言”。還有 15％和 18％的初 一、二學生是在 網(wǎng)上閱讀課外書，從中可以體現(xiàn)出網(wǎng)絡這一新科技對于我們的影響力，但許多學生并沒有條件，因此還沒有普及。 最喜歡的課外書類型選擇“小說、散文、詩歌、戲劇、文學評論”的初一學生分別占 90%、 28％、 5％、 17％與 11％，初二學生分別占 80％、22%、 6％、 20%與 4%。這與課外書的本身的難易程度、個人的興趣有很大的關系，也與個人的知識結(jié)構(gòu)、審美情趣、閱讀動機有很大關系。值得注意的是有 10%的初一學生對其他一些如偵探、神話、言情、武俠、科幻、搞笑類、人物傳記等感興趣，初二學生對其他的如科幻、網(wǎng)絡文學 等感興趣的有 14％。 課外書的改編形式。有 30%的學生選擇了縮寫本，這表明學生喜歡耗時少、簡短的文章。 39％和 42％的初 一、二 `學生喜歡卡通漫畫，學生的壓力、負擔普遍加重的今天，卡通漫畫更能吸引學生并不奇怪。 73％的初一和 60％的初二學生對于影視作品的興趣不減，可見許多學生對于文字感受能力并不強，只能欣賞形象的音像制品。還有 30％的初二與 28％的初一學生喜歡電腦游戲，雖然所占比例不重，但這仍然是一個比較嚴重的問題。 最喜歡的課外書部分。 75％與 66％的初 一、二學生選擇情節(jié) 構(gòu)思，可見大多數(shù)學生只停留在閱讀作品本身，而沒有挖掘其深層涵義。有 46％、 30％的初一學生選擇“人物形象、思想內(nèi)容”， 50％、 30％的初二學生也這樣選擇，可見有些學生的閱讀還是比較認真的。還有 3％的初一與 2％的初二學生對于背景、封面設計、格調(diào)品位、古典氣息等感興趣。關于閱讀時間的安排。 34％的初一與 40％的初二學生是利用一天的空余時間， 25%與 28％的初 一、二學生利用雙休日， 30%與 42%的初 一、二學生利用假期?？梢妼W生閱讀時間的安排有很大差別。許多文學愛好者充分利用時間，更多的則是利用 雙休日及假期。 閱讀時間及閱讀數(shù)量。 36％的初二及 43％的初一學生平均每周閱讀時間不足 1 小時， 2 小時以上的初一只占 28％，初二只占 32％。 71％的初一與 58%的初二學生閱讀課外書數(shù)量在 10 本以下，讀 20 本以上的初一只占 13％，初二只占 18％。由此可見，許多學生對于閱讀課外書還不夠重視，并不肯花時間、下功夫來閱讀。 36％的初二及 46％的初一學生計劃在初中讀書在 8 本以下，讀 10 本以上的初一占 38%，初二占 24%。計劃每周閱讀時間 1 小時以下的初一 33％，初二 22％， 2 小時上的初一 39%、初二 52％，可見學 生們還是愿意閱讀更多的課外書和花更多的時間。 師長對于閱讀課外書的態(tài)度。只有不到 8％和 4％的家長反對，但支持并積極給予幫助的只占 38％和 24％?？梢妿熼L還需積極幫助學生，使其更加用功地閱讀課外書。 關于讀書筆記。 69％的初一學生偶爾有幾次， 86％的初二學生也是如此。經(jīng)常有、基本都有的只占 19％、 2％，還有相當一部分同學是根本沒有，這值得教師注 意。 73％和 82％的學生的讀書筆記是摘抄與隨筆，只有少部分人寫讀后感或點評?？梢娫S多學生還只是對課外書進行淺層次的理解，并沒有挖掘深層涵義。 綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以得出： 首先，從被調(diào)查者的答題情況來看，大部分的中學生表示對文學課外書及其他文學作品“都愿意去涉獵”，而且就文學課外書自身范圍來看，受訪者所選類型也比較廣泛突出，所讀作品既有“老師推薦篇目”，也有“大綱規(guī)定篇目”，其中，“中國古典課外書”的閱讀人數(shù)較多，比較突出，這些都說明了中學生對文學課外書作品的閱讀與學習還是持積極態(tài)度的，他們在一定程度上認識到了“課外書”作品的經(jīng)典性和不可代替性，因此普遍希望對文學課外書能有所接觸或者涉獵；其次，從社會環(huán)境的調(diào)查來看，大部分的學校及 家長都沒有對學生或子女閱讀文學課外書而給以太多的阻撓或限制，就文學課外書的情況來看，學生自主閱讀的空間很大，大部分的家長在一定程度上還給以了支持與投入。 以上這兩點，均以數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方式告訴我們：中學生閱讀文學課外書，在主觀動機與客觀環(huán)境方面的情況都是不錯的。 但是，動機不是結(jié)果，部分也不能代表整體，中學生渴望閱讀一些課外書作品，家長也愿意給以一定的支持和投入，他們整體的閱讀情況卻并不理想，主要表現(xiàn)在：閱讀文學課外書的人數(shù)并不是太多；對課外書作品本身以及閱讀文學課外書的客觀條件方面學生也大都持否定態(tài)度，這些卻不能不引起我們的反思。后者是前者存在的直接原因；在受訪者中， %的中學生認為，不愛讀文學課外書的原因在于“課外書的語言、結(jié)構(gòu)，枯燥、晦澀，不太好懂”，還有 %的人則認為“學習壓力很重，沒有時間閱讀，”這說明了在教育部門規(guī)定或推薦的文學課外書 中，確實在文學手法，時代銜接等方面同現(xiàn)時中學生的認知，接受水平存在著一定的距離，某種程度上讓他們感到了陌生、隔閡，以至在一大堆作品面前“無從下手”，同時，現(xiàn)行的教育體制也過于死板、僵化，在達線、升學，分數(shù)統(tǒng)治一切的氛圍下，即使學校不加干涉，學生也會因總體課業(yè)負擔過重，學習壓力太大而沒有時間、沒有精力去閱讀文學課外書。 2021年 11 月 參考： 《語文課程標準》 《語文實踐活動》 《語文教學之友》 附：中學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷 學校班級姓名 你喜歡讀課外書嗎？（） A．不太喜歡 B．不喜歡 C．比較喜歡 你閱讀課外書的目的是：（） A．打消時間 B．休息 C．獲取有益知識 D．單純喜好 你認為課外閱讀是否重要（） 你認為閱讀課外書對學習語文的作用是：（） A．很大 B．一般 C．沒有 D．不知道 你認為閱讀課外書對自己的成長作用是（） A．很大 B．一般 C．沒有 D．不知道 到目前為止，你已閱讀課外書（） A． 1 部 B． 2 部 C． 3 部 D． 4 部以上 你認為閱讀課外書是否會影響學習（） 你不讀課外書的原因是（） A．老師沒有要求 B．家長不支持 C．課外書厚重難讀，不太感興趣 你沒有時間閱讀課外書是因為（） A．作業(yè)太多，沒有時間看課外書 B．電視、游戲、通俗讀物的沖擊 你所閱讀的課外書來源是（） A．向別人借閱 B．到學校圖書館借閱 C．家中藏有課外書 1對教材中每個課外書專題的教學你班上了（） A． 1 節(jié)課 B． 2 節(jié)課 C． 3 節(jié)課 D． 4 節(jié)課 E． 5 節(jié)課 1你閱讀了《湯姆索亞歷險記》全書嗎？（） A．閱讀完全書 B．沒有閱讀完 1你家中有四大課外書嗎？（） A．有 B．沒有 1你家中的課外書有（） A． 1 本 B． 2 本 C． 3 本以上 1你通常比較感興趣的課外書的類別主要是：（） A．中國古代文學 B．中國現(xiàn)代文學 C．中國當代文學 D．外國文學 1你的課外閱讀情況（） 1您每周的課外閱讀課外 書時間是多少？（） 個小時以上 個小時以上 小時 小時以下 1家長對你閱讀課外書的看法（） 1非語文老師對你們閱讀課外書看法（） C 中立20 你是怎樣閱讀課外書的？（）