【導(dǎo)讀】重點(diǎn)那些物品屬于機(jī)械，意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。難點(diǎn)知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。揭示機(jī)械的概念，說明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來的益處。們看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。

　　

【正文】 討論：我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？（學(xué)生相互交流意見，教師巡視傾聽） 教師歸納小結(jié)。 32 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第四單元巖石與礦物 ● 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 四、拓展延伸。 繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。 將有關(guān)“礦物巖石”標(biāo)本的知識(shí)和教師，家長(zhǎng)及同學(xué)課后交流。 板 書 設(shè) 計(jì) 日益減少的礦物資源 礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？ 認(rèn)識(shí)礦物開采 了解礦物資源的緊缺。 33 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第五單元人體的司令部 ● 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 大腦（教材 52— 56 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 22 分 18 分 教學(xué) 目標(biāo) 能夠通過觀察活動(dòng)，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。 能夠通過查閱書籍和同伴的交流 ，了解有關(guān)大腦的知識(shí) 知道大腦的主要功能和六個(gè)功能區(qū)。 體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) 大腦的主要功能 教學(xué) 準(zhǔn)備 圖片、 核桃、 豆腐 教 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入新課。 游戲活動(dòng)：看誰反應(yīng)快 師：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲 —— 看誰反應(yīng)快。 聽口令做相反的動(dòng)作，例如：師說“上”，同學(xué)們說“下”。老師說“前”，同學(xué)們說“ 后”??下面游戲開始。（上 —— 下， 前 —— 后，抬頭 —— 低頭，開 —— 閉 ） 師：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動(dòng)作是誰在指揮著你？（大腦）（聽、想、做??） 板書：大腦（板書課題） 過渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？（重量、形狀、大小、作用、結(jié)構(gòu)等） 二、引入新課。 引入：今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)人類神秘大腦的模樣和功能。 （一）用各種方法認(rèn)識(shí)大腦 教師用臺(tái)秤稱出 1400 克（ 2 斤 8 兩）的物品（水果）。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。 師：我請(qǐng)六名同學(xué)拎一拎老師手里的蘋果，猜一猜它有多重？ 生：學(xué)生猜測(cè) 并匯報(bào)。 師：這一重量相當(dāng)于一個(gè)成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多重？ 生：學(xué)生猜測(cè)并匯報(bào)。 師：我們每個(gè)人的大腦重量是不同的，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)不斷的變重，到了成年以后逐漸成形就沒有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？ 生：這生進(jìn)行猜測(cè)。 認(rèn)識(shí)大腦的大小。 引入：我們的大腦有多大呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們伸出你的雙手，把兩只手握成拳頭并攏在一起，并放在額頭前，你大腦的大小就相當(dāng)于你兩只拳頭并攏在一起時(shí)的大小。 師：我請(qǐng)四名同學(xué)（四名同學(xué)個(gè)頭大小都有顯著差異）分別上臺(tái)給大家展示一下它們大腦 的大力。 生：學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。 34 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第五單元人體的司令部 ● 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 師：由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異，從而造成大腦大小的差別，剛才我們觀察仍是大腦的重量和大小，同學(xué)們你知道我們大腦的表面是什么樣的？ 認(rèn)識(shí)大腦的形狀。 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，觀察核桃仁的表面，其實(shí)我們?nèi)说拇竽X表面與核桃仁表面相似，有許多凹陷的溝和隆起的回，這樣的外形有什么作用呢？ 生：猜測(cè)回答。 師：老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（ 2 個(gè)大小一樣的紙團(tuán)展開），下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果并說一說你明白了什么？ 師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們能夠清楚明白這些凹陷的溝和隆起的回能增大大腦表面皮層的面積，幫助我們存儲(chǔ)大量的知識(shí)。 大腦分為左右大腦半球，左大腦半球負(fù)責(zé)管理右側(cè)身體，右大腦半球負(fù)責(zé)管理左側(cè)身體。 師：你平時(shí)是左手做事多，還是右手做事多？ 生：（右手做事多，說明你左腦用得多，我們的大腦是越用越聰明的，所以平時(shí)還可以練習(xí)左手做事，使你的右腦也變得更聰明） 認(rèn)識(shí)大腦的軟硬和顏色。 師：每個(gè)小組的桌上都有 一小塊鮮豆腐，同學(xué)們可以用手按一按它，然后說一說你的感受。 生：談按豆腐的感受。 師：大腦的軟硬如平時(shí)我們吃的鮮豆腐，所以非常的軟，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要保護(hù)好自己的大腦，大腦的顏色是什么色的？（學(xué)生觀察課本） 生：回答 師：對(duì)，不是白色的而是淡紅粉色的。 （師出示課件讓學(xué)生進(jìn)一步感受大腦的直觀形象） 師：這是在人體活動(dòng)中發(fā)號(hào)施令的腦，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。 三、了解大腦的管理范圍。 師：同學(xué)們?cè)诨卮鹄蠋焼栴}的時(shí)候，想一想你的大腦是怎樣指揮你的？ 生：學(xué)生回答。 師：出示課件（大腦的管理范圍）說一說，像這幾種行為大腦又是怎樣指揮的？ 生：學(xué)生思考討論，我們?yōu)槭裁窗汛竽X稱為“人體司令部”？ 生：學(xué)生先討論，再進(jìn)行匯報(bào)。 師小結(jié)：大腦就像司令部一樣，指揮著我們的每一個(gè)動(dòng)作，下節(jié)課我們就通過幾個(gè)游戲我們就會(huì)對(duì)大腦的作用將有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 板 書 設(shè) 計(jì) 大腦 一、 用各種方法認(rèn)識(shí)大腦 ： （一）重量 （二）大小 （三）形狀 （四）顏色 35 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第五單元人體的司令部 ● 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 大腦（教材 52— 56 頁） 時(shí)間 分 配 講授 練習(xí) 25 分 15 分 教學(xué) 目標(biāo) 了解大腦左右半球有不同的功能。 知道大腦在人體活動(dòng)中起著重要的指揮中心的作用。 體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。 意識(shí)到人類對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)是隨著科學(xué)的進(jìn)步正逐步加深。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解大腦左右半球有不同的功能。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用 教學(xué) 準(zhǔn)備 圖片、七巧板或不同顏色的筆 教 學(xué) 流 程 一、測(cè)試大腦的記憶力和創(chuàng)造力 。 （一）記憶力測(cè) 試 談話：大腦可以幫助我們記憶很多事情，下面我們來做一些有趣的測(cè)試游戲。 游戲 1—— 猜數(shù)字 師：介紹游戲規(guī)則 利用 10 秒時(shí)間仔細(xì)觀察屏幕中出現(xiàn)的 15 個(gè)數(shù)字，看誰最快發(fā)現(xiàn)屏幕中缺少了哪幾個(gè)數(shù)字。 ①學(xué)生匯報(bào) ②提問：你有什么好辦法又快又準(zhǔn)確的記住這些數(shù)字？ ③在你猜數(shù)字游戲時(shí)你們的大腦又是怎樣指揮你的？ 游戲 2—— 拼圖案 師介紹游戲規(guī)則和要求（出示幻燈） 用七巧板拼出一個(gè)圖案，觀察這一圖案 10 秒鐘，把圖案弄亂后重新拼回原來的圖案，并且圖案大小和顏色不變。 師小結(jié)：我 們的記憶力是可以通過訓(xùn)練提高的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們也可以采用不同的方法幫助記憶，如，聯(lián)想記憶、編順口溜、理解記憶等，以提高我們的記憶力。 （二）創(chuàng)造力測(cè)試 ①七巧板 ②既拼圖要求，利用七巧板拼出各種圖案，并給圖起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧? ③學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并展示你拼的圖形。 ④為什么同學(xué)們所拼出的圖形都不一樣呢？ ⑤學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 36 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第五單元人體的司令部 ● 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 師小結(jié)：由于每位同學(xué)的大腦在存儲(chǔ)的知識(shí)不 一樣，思維方式也不同，所以拼出的圖案也不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要勤于用腦，否則大腦的反應(yīng)就會(huì)慢慢地變得遲鈍，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。 （三）了解左腦右腦的差別，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)大腦的意義。 投影 —— 觀察大腦的左半球和右半球。 談話，左右腦分別控制人體不同的活動(dòng)，左腦控制人體右側(cè)的活動(dòng)，右腦控制人體左側(cè)的活動(dòng)，一般情況下，人的各種動(dòng)作需要左右兩半球協(xié)同工作才能完成，大腦兩個(gè)半球分別管不同領(lǐng)域的工作，它們互為補(bǔ)充，緊密協(xié)調(diào)，共同實(shí)現(xiàn)了大腦的整體性功能。 師：左右腦半球各自有什么功能。 生：看書后回答。 師：大腦是人體最重要的器官，那么我們應(yīng)如何保護(hù)大腦。 生：先在組內(nèi)交流自己的看法，再師生共同交流，師小結(jié)。 師小結(jié)：①首先要消除相應(yīng)的疲勞，恢復(fù)腦的功能；主要是同學(xué)們要按時(shí)休息，保證每天晚 810 個(gè)小時(shí)；②加強(qiáng)體育鍛煉，鍛煉可以提高學(xué)習(xí)與記憶能力；③要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)膳食，保證身體所需的能量；④每天保持歡快的心情和積極向上的情緒；⑤禁止吸煙、酗酒等不良嗜好對(duì)大腦的發(fā)育都有好處。另外在任何時(shí)候，任何活動(dòng)中都要保護(hù)好頭部，使大腦不受傷害。 二、介紹機(jī)器人考格，總結(jié)全課。 三、總結(jié)拓展。 談話 ：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲，對(duì)大腦有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 討論，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們還有哪些好方法保護(hù)大腦？ 四、課外延伸 。 查找資料，看營(yíng)養(yǎng)與大腦有什么關(guān)系。 板 書 設(shè) 計(jì) 大腦 一、創(chuàng)造力測(cè)試 二、左腦和右腦的差別 三、保護(hù)好大腦 37 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第五單元人體的司令部 ● 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 神經(jīng) （教材第 57— 59 頁） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 24 分 16 分 教學(xué) 目標(biāo) 知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，其中大腦和脊髓是人體的神經(jīng) 中樞。 知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。 能夠做不同部位，不同個(gè)體之間的神經(jīng)反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行解釋。 能夠解釋人的神經(jīng)反應(yīng)過程。 教學(xué) 重點(diǎn) 知道人進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)的反射線路（即反射?。? 教學(xué)難點(diǎn) 能說出人體進(jìn)行不同的活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。 教學(xué) 準(zhǔn)備 人體神經(jīng)系統(tǒng)掛圖，兩支削好的鉛筆（每人），一塊橡皮。 教 學(xué) 流 程 一、游戲引入。 同學(xué)們，我們同桌同學(xué)之間來做一個(gè)游戲，看看誰被打到手的次數(shù)多，誰被打到的次數(shù)少，每位同 學(xué)實(shí)驗(yàn)五次。 講明游戲的規(guī)則和要注意的事項(xiàng)。 開始測(cè)試。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，并討論分析原因。 共同討論分析原因后，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。每個(gè)人的反應(yīng)速度是不相同的，反應(yīng)快的人不易被打到手，反應(yīng)慢的同學(xué)則被打到手的次數(shù)比較多。 質(zhì)疑：我們大家所說的反應(yīng)快慢是怎么一回事。 引導(dǎo)討論：將學(xué)生已有的前知識(shí)引入到即將進(jìn)行的新知識(shí)研究中來。 二、探究人體內(nèi)的神經(jīng)是怎樣分布和傳遞信息的。 談話引入 通過剛才的活動(dòng)，我們已知：人對(duì)外界的刺激會(huì)做出各種各樣的反應(yīng)，那么外界刺 激的信號(hào)是通過誰來幫助傳遞的？我們大腦發(fā)出的命令又是通過誰幫助傳向身體各處的？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 提問：請(qǐng)大家分析 ，向大腦輸送信號(hào)的神經(jīng)和傳遞大腦發(fā)出命令的神經(jīng)會(huì)不會(huì)是一種神經(jīng)呢？ 學(xué)生討論 ， 得出結(jié)論。 不會(huì)是同一種神經(jīng)，因?yàn)樗鼈儌鬟f信號(hào)的方向不相同，傳遞信號(hào)的作用也不一樣 。 小結(jié)：把信號(hào)從感官或身體的其他部分傳入大腦（或神經(jīng)中樞）的神經(jīng)稱之為傳入神經(jīng)，因?yàn)檫@種神經(jīng)的作用是傳遞感知的，所以又稱為感覺神經(jīng)，把大腦發(fā)出的信號(hào)（命令）傳遞到肌肉等處的神經(jīng)，稱之為傳出神經(jīng)。因?yàn)檫@種神經(jīng)傳遞的命令大多是分布到肌肉上去的，指揮身體的運(yùn)動(dòng)，所以又被稱之為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。 38 江教 版小學(xué) 科學(xué)五年 級(jí)下冊(cè)● 第五單元人體的司令部 ● 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 談話：神經(jīng)在身體各部位的分布是否均勻呢？ 我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究一下吧！ 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 測(cè)測(cè)皮膚里神經(jīng)的敏感性，通過實(shí)驗(yàn)探測(cè)到身體的不同部位感覺有很大的差異，說明神經(jīng)末梢在身體的各部位分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。 三、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其相同。 談話：通過這一課的 學(xué)習(xí)，我們知道大腦是人體的“司令部”，它分管人類的感覺、運(yùn)動(dòng)、語言、思維、記憶和情緒等功能，它是人的高級(jí)神經(jīng)中樞，人類的絕大多數(shù)活動(dòng)都要經(jīng)過它的思考并做出判斷。和腦相連的是脊髓，它位于椎管里，它和大腦共同組成了人