【正文】 不忍心呀！”王生英至今回憶起當(dāng)年的選擇，仍然說(shuō)自己的選擇“值得”。 36 年來(lái)，王生英沒(méi)有顯赫的功績(jī)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而她無(wú)怨無(wú)悔。她說(shuō)：“學(xué)生就是我最大的財(cái)富，他們的健康成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)和回報(bào)?！? 【師生眼中的王生英】 河南林州市橫水鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈懷慶： 36 年的教師生涯，王生英不顧身體殘疾，以頑強(qiáng)的意志和不屈的精神扎根山區(qū)?！白屔絽^(qū)的孩子都能上學(xué)”是她最大的心愿?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生輟學(xué)，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是她的為師之道。她用行動(dòng)展示了人民教師的崇高形象。 林州市卸甲平村小學(xué) 2021 屆畢業(yè)生王寧：王老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，像一個(gè)溫厚慈祥的媽媽；和我們交流感情、同舟共濟(jì)時(shí)，像一個(gè)善良知心的大姐；教我們做人、做學(xué)問(wèn)時(shí)，是一個(gè)寬嚴(yán)有度的老師。教師節(jié)到了，學(xué)生祝您幸福、健康。 扎根農(nóng)苑苦耕耘――記湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 教授石雪暉 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，是一名優(yōu)秀的人民教師；她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦鉆研，精益求精，敢為人先，是一名突出的科技工作者；她淡泊名利，不圖索取，長(zhǎng)期堅(jiān)持，無(wú)私奉獻(xiàn)，是一名帶領(lǐng)農(nóng)民科技致富的引路人?? 連日來(lái)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)博士生導(dǎo)師石雪暉喜獲全國(guó)教書育人楷模消息后傳開后，地處湘江岸邊的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)師生奔走相告。 30 多年來(lái)，石雪暉在教育教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，積極幫助和關(guān)心青年教師的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”，充分體現(xiàn)了一名教育工作 者教書育人、為人師表的高尚品質(zhì)，被廣大師生譽(yù)為“事業(yè)上的好伙伴，學(xué)業(yè)上的引路人”。 上世紀(jì)八九十年代，一種叫“提子”的進(jìn)口水果走俏中國(guó)市場(chǎng)。石雪暉了解到，這種“提子”就是歐亞種葡萄，以前在我國(guó)只有新疆等地可以種植。在當(dāng)時(shí)，業(yè)內(nèi)一直認(rèn)為，南方是歐美雜種葡萄種植的非適宜區(qū)，更是歐亞種葡萄種植的禁區(qū)。面對(duì)權(quán)威結(jié)論，她頂著巨大的壓力，開始了艱難求索！ 通過(guò)查閱資料，她發(fā)現(xiàn)南方高溫高濕，導(dǎo)致葡萄多病是限制歐亞種葡萄種植的主要因素，于是她創(chuàng)新性地建立了歐亞種葡萄的避雨栽培模式。為了引進(jìn)新品種，她不遠(yuǎn)千里 ，時(shí)常坐幾十個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途汽車去找國(guó)內(nèi)知名專家教授求援請(qǐng)教。為了弄清每個(gè)新品種的特性，掌握第一手資料，她時(shí)常是天剛亮就到了葡萄園，天黑了才回家，從無(wú)間斷地記載著每個(gè)品種的長(zhǎng)勢(shì)、開花結(jié)果特性、抗病性等，直到對(duì)每個(gè)品種的特性都很熟悉為止。在葡萄種植過(guò)程中，她從建園、搭架、蓋膜、修剪、施肥、打藥到除草、翻土，事必躬親，以自己的一言一行影響著學(xué)生。 經(jīng)過(guò)多年的潛心研究，石雪暉攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區(qū)高效無(wú)公害栽培的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、定植后的第二年畝產(chǎn)純利過(guò)萬(wàn)元的高效無(wú)公害栽培，應(yīng)用前景廣 闊，居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。 出生于普通農(nóng)家的石雪暉， 1976 年畢業(yè)于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)后留校任教， 1987 年受國(guó)家派遣去日本學(xué)習(xí)，看到日本的農(nóng)業(yè)規(guī)范化管理、社會(huì)化服務(wù)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的程度都很高，她從中得到很大的啟示?；貒?guó)后，她不僅在課堂上介紹日本的先進(jìn)技術(shù)，而且在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。 “在學(xué)生眼中，她是一位嚴(yán)師，總是通過(guò)言傳身教引導(dǎo)學(xué)生?！闭趯W(xué)校攻讀博士的韓艷婷說(shuō)。 2021 年 9 月，韓艷婷考上石雪暉教授的碩士生時(shí)既高興又擔(dān)憂，高興的是做夢(mèng)也沒(méi)想到能師從南方葡萄專家，擔(dān)憂 的是石老師身為專家，事務(wù)繁忙，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)只怕就不會(huì)那么細(xì)了。但令韓艷婷沒(méi)有想到的是，在讀碩又讀博的這 5 年里，石老師對(duì)她的指導(dǎo)和交流很頻繁。 2021 年 11 月，石老師為了韓艷婷的博士論文選題，親自找來(lái)有關(guān)植物營(yíng)養(yǎng)方面的 8 本博士論文、 10 余本相關(guān)書籍?？粗龔募依锉硜?lái)的一本本厚厚的書，韓艷婷覺(jué)得石老師背來(lái)的不僅僅是參考書，更是一份沉甸甸的愛。 2021 年，石雪暉去法國(guó)、英國(guó)等國(guó)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的葡萄種植技術(shù)。正值兩名碩士畢業(yè)論文初稿提交的時(shí)間，當(dāng)時(shí)她們以為石老師不在，論文就不用做大的修改了，沒(méi)想到過(guò) 了兩天石老師就發(fā)來(lái)短信：“將完成的論文初稿發(fā)到我的信箱里?！痹趪?guó)外，石雪暉硬是在考察之暇完成了兩篇長(zhǎng)達(dá) 70 余頁(yè)論文的修改。從論文結(jié)構(gòu)到語(yǔ)法，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。 “作為農(nóng)大學(xué)生，不能光在課堂上‘栽’果樹，要栽到農(nóng)村去；成果不能只寫在論文里，要裝進(jìn)農(nóng)民的口袋里。”這是石雪暉經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的一句話。她特別注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，樹立在實(shí)踐中學(xué)的好學(xué)風(fēng)。她直接負(fù)責(zé)的葡萄課題組成員都有一個(gè)習(xí)慣，喜歡帶著學(xué)生一起下鄉(xiāng)，深入農(nóng)村，通過(guò)試驗(yàn)既解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，也完成了學(xué)位論文，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和吃苦 精神。 湖南澧縣的王先榮跟記者講述了自己在石雪暉幫助下從種葡萄的小農(nóng)戶，成長(zhǎng)為一個(gè)擁有高學(xué)歷、掌握先進(jìn)技術(shù)，集科學(xué)研究、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)銷售為一身的農(nóng)業(yè)科技大戶的經(jīng)歷。 1993 年 6 月，王先榮種植的 27 畝葡萄突然出現(xiàn)病癥，翻遍手頭所有資料，問(wèn)遍所有能夠聯(lián)系到的專家，還是無(wú)法控制病癥，急得他背著病苗直奔省城找專家，但當(dāng)時(shí)除了有人知道這個(gè)病叫“黑痘病”外，沒(méi)有人找到解決辦法。這時(shí)有人建議他去找找石雪暉。他立即坐上公交車直奔農(nóng)大。見到石雪暉時(shí)天已經(jīng)黑了。她當(dāng)即找來(lái)七八個(gè)專家，連夜開出 7 套整治方案。兩個(gè)星期后，黑痘病被全部控制。此后的 17 年，石雪暉不厭其煩地對(duì)他給予關(guān)心指導(dǎo)，他終于從一個(gè)普通農(nóng)民一躍成為中國(guó)葡萄協(xié)會(huì)理事、中國(guó)果業(yè)委員會(huì)會(huì)員。 石雪暉堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù) ，注重科技成果的轉(zhuǎn)化，足跡遍及三湘四水。她先后多次到桂陽(yáng)、長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、澧縣等 50 余個(gè)縣市進(jìn)行果樹生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，指導(dǎo)農(nóng)民新建葡萄園 3 萬(wàn)余畝，為湖南省老少邊窮地區(qū)的農(nóng)民脫貧致富解決了數(shù)以百計(jì)的生產(chǎn)技術(shù)難題，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 2021 年 4 月至今，她一直在寧鄉(xiāng)縣金州鄉(xiāng)關(guān)山村擔(dān)任科技特派員，重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民栽培 200 余畝葡萄，讓農(nóng)民真正嘗到了種葡萄的甜頭。 與大別山的孩子相伴 —— 記湖北省蘄春縣鄉(xiāng)村教師汪金權(quán) 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 盡管之前早有心理準(zhǔn)備，但在蘄春四中見到汪金權(quán) 時(shí)，記者還是大吃一驚， 47 歲的他早生華發(fā)，雙鬢斑白，形容枯瘦，穿著不合身的舊西服，縣里剛送的手機(jī)被他用綢布仔細(xì)地包起來(lái)放在貼身的口袋里，吃飯時(shí)只往碗里挑幾根酸豇豆。眼前的汪金權(quán)平凡樸實(shí)，如同腳下的土地，可是走進(jìn)汪金權(quán)的世界，我們分明感受到了一座大山的胸懷。 23 年前，從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)的他被分配到赫赫有名的黃岡中學(xué)。一年后，他毅然走進(jìn)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的蘄春四中，從此堅(jiān)守在山區(qū)的講臺(tái)上。 20 多年來(lái)，他一頭肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，那里有年邁的雙親、身患重病的妻子、智力障礙的兒子，另一頭則扛起了無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子的 求學(xué)希望，他把自己的大部分工資用來(lái)資助學(xué)生，不圖任何回報(bào)?！拔矣肋h(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了??”這是汪金權(quán)的心聲，他更用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名鄉(xiāng)村教師對(duì)教育的堅(jiān)守和對(duì)學(xué)生的熱愛。 “缺掉汪老師的一節(jié)課就是一次損失” 1963 年，汪金權(quán)出生在革命老區(qū)湖北省黃岡市蘄春縣張榜鎮(zhèn)郝子堡村的一個(gè)農(nóng)民家庭，父母為這個(gè)家中長(zhǎng)子取名“金權(quán)”，這是貧寒農(nóng)家對(duì)子女的命運(yùn)和前途最質(zhì)樸的表達(dá)。不過(guò)，汪金權(quán)的父母沒(méi)有料到，兒子今后選擇的人生道路恰恰與“金”和“權(quán)”毫不沾邊。 1987 年，作為解放后郝子堡村的第一個(gè)大學(xué)生，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，被分配到家鄉(xiāng)最好的中學(xué) —— 黃岡中學(xué)任教。上班不久，汪金權(quán)到蘄春縣四中看望初中時(shí)的老師顧鳳鳴。師生倆閑聊時(shí)，顧老師說(shuō)起四中遠(yuǎn)離縣城 ,師資和教學(xué)設(shè)施都很差，很難招到優(yōu)質(zhì)生源，更留不住好老師?！澳俏艺{(diào)過(guò)來(lái)吧。”汪金權(quán)說(shuō)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話，顧鳳鳴以為他只是說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)想到第二年汪金權(quán)真的調(diào)過(guò)來(lái)了。 四中校長(zhǎng)石珍碧告訴記者，汪金權(quán)當(dāng)初調(diào)入蘄春四中時(shí)，學(xué)校只有 8 個(gè)教學(xué)班、 300 多名學(xué)生和 10 多名教師，學(xué)校條件艱苦，連老師的辦公桌都無(wú) 法做到一人一張?！霸谶@樣的條件下，汪金權(quán) 20 多年如一日?qǐng)?jiān)守在自己的崗位上，這樣的精神讓人佩服?！笔浔陶f(shuō)。 地處鄂皖交界處的蘄春四中離蘄春縣城有 50 多公里，來(lái)校就讀的學(xué)生多是安徽太湖縣和蘄春北部貧困山區(qū)的學(xué)生，汪金權(quán)對(duì)學(xué)生的教育傾注了大量的心血?！巴衾蠋煹恼Z(yǔ)文課，有種獨(dú)到的魅力，讓人神往。”高二（ 1）班學(xué)生黃彬說(shuō)。汪金權(quán)每次上課前，都會(huì)安排 5 分鐘讓學(xué)生自由演講或辯論，而每逢有畢業(yè)的學(xué)生從外地回來(lái)看他，他也總會(huì)讓他們跟學(xué)生交流?！稗r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生接觸外部世界很少，口頭表達(dá)能力比較差，語(yǔ)文課不僅要教會(huì)學(xué)生 讀和寫，更要提高他們的表達(dá)能力?！蓖艚饳?quán)說(shuō)。 湖北省高中新課改實(shí)施后，汪金權(quán)除了要求學(xué)生每天交一篇字帖外，堅(jiān)持不給學(xué)生留任何課外作業(yè)，他提倡學(xué)生每個(gè)月買一本書，全班同學(xué)交換著看，每個(gè)學(xué)生每個(gè)月至少讀兩本書或雜志。對(duì)于學(xué)生交上來(lái)的作文，他逐字逐句認(rèn)真批改，有時(shí)批語(yǔ)比學(xué)生的作文還長(zhǎng)。 他要求自己的教案每屆學(xué)生一更新，同一篇課文隔屆學(xué)生都要聽到不同的內(nèi)容?！拔蚁Ｍ男Ч恰徽n一得’，讓學(xué)生覺(jué)得，缺掉汪老師的一節(jié)課，就是一次損失?！倍嗄陙?lái)，在汪金權(quán)帶的班級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)都是在全年級(jí)數(shù)一數(shù)二。在整個(gè)蘄春縣，雖然四中的教學(xué)水平處于中等，但該校的語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅。 2021 年，汪金權(quán)被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。 22 年來(lái) 10 多萬(wàn)元工資大部分資助學(xué)生 汪金權(quán)在蘄春四中到底資助了多少貧困生？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人知道答案，包括汪金權(quán)自己，因?yàn)榻o學(xué)生的錢，他從不記賬，更不要學(xué)生打欠條，甚至連姓名 都不問(wèn)。作為一名出身農(nóng)家的鄉(xiāng)村教師，汪金權(quán)對(duì)貧困學(xué)生有著特殊的感情。從到蘄春四中工作的那一天起，他就竭盡所能、默默無(wú)聞地幫助那些寒門學(xué)子。 22 年來(lái)， 10 多萬(wàn)元的工資，大部分都被他資助給了學(xué)生。 去年 11 月，高一（ 10）班的王啟要買學(xué)習(xí)資料，可家里拿不出錢來(lái)，聽同學(xué)說(shuō)學(xué)校的汪金權(quán)經(jīng)常資助學(xué)生，內(nèi)向的王啟萌生了找汪老師借錢的想法，可他并不是汪老師班上的學(xué)生，汪老師也沒(méi)帶過(guò)他的課，怎么開口？“我趁汪老師一個(gè)人在辦公室的時(shí)候，走了進(jìn)去，站在他身邊。汪老師抬頭發(fā)現(xiàn)了我，問(wèn)我有什么事。我低著頭說(shuō)，汪老師，我要買 資料，家里沒(méi)錢??汪老師‘哦’了一下，從口袋里掏出100 元錢給我，‘拿去買資料吧，好好學(xué)習(xí)！”自始至終，汪金權(quán)連他的名字都沒(méi)問(wèn)?！嗟臅r(shí)候，是汪金權(quán)知道貧困生的情況后，主動(dòng)資助學(xué)生。去年 10 月，他班上的學(xué)生魯紅艷在作文中提到：媽媽的腿摔傷了，困難的家庭雪上加霜。汪金權(quán)看了作文后給了她 200 元；今年 3月的一個(gè)中午，汪金權(quán)看到班上的學(xué)生吳晶晶坐在教室里沒(méi)出去吃飯，得知吳晶晶家庭困難，生活費(fèi)沒(méi)著落時(shí)，當(dāng)即掏出 100 元?? “他是改變我命運(yùn)的人！”正在遼寧師范大學(xué)攻讀碩士的研究生汪洪奎說(shuō)。 扎根鄉(xiāng) 土的農(nóng)村教師任維鼎 :頂住災(zāi)難勇敢育人 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 他初中畢業(yè)考入了四川省江油師范學(xué)校，從這所中師畢業(yè)時(shí)，他剛剛 19 歲。此后的 21 年，他一直在農(nóng)村學(xué)校任教。一所村小、一所完小、兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，他的青春歲月牢牢地扎根在鄉(xiāng)土之中。 如今， 40 歲的他還是那個(gè)山區(qū)小縣的偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師。雖然各種榮譽(yù)開始紛至沓來(lái)，但他還是那么鄉(xiāng)土質(zhì)樸。他就是“全國(guó)教師育人楷模”、四川省平武縣南壩中學(xué)語(yǔ)文教師任維鼎。 踏實(shí)做人安心為師 任維鼎一畢業(yè)就去了平武縣壩子鄉(xiāng)金寶小學(xué)做語(yǔ)文教師。 19 歲，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)大孩子的年紀(jì)，而他已經(jīng)是一群山里孩子的孩子王。 四川省平武縣是川西北一個(gè)交通不便、環(huán)境閉塞的山區(qū)縣，“ 20多年前的金寶小學(xué)條件非常艱苦，就是個(gè)只能遮雨但根本不擋風(fēng)的簡(jiǎn)陋學(xué)校?！边@是任維鼎對(duì)這所村小的記憶。 任維鼎就是從這塊山地中開始邁出了教師的第一步 —— 他一開始就是這所村小五年級(jí)的班主任、“通教”。當(dāng)?shù)卦捳f(shuō)“通教”，指的是他一個(gè)人要教孩子們所有的小學(xué)科目 —— 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、自然。到六年級(jí)，帶的學(xué)生畢業(yè)后，又從一年級(jí)的小孩子教起。 22 歲時(shí)，任維鼎到平武縣響 巖鄉(xiāng)平驛小學(xué)任教，從一個(gè)山村去了另一個(gè)山村。這回，他還是班主任，還是“通教”。 很多同事忍受不了，紛紛離開，但是進(jìn)過(guò)城見過(guò)世面的任維鼎卻踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持了下來(lái)。他不只是堅(jiān)持，一邊教書，他一邊通過(guò)自考提高自己。?？飘厴I(yè)后，他還是沒(méi)有離開，而是就近去了響巖鄉(xiāng)中學(xué)。任教八年后， 32 歲的他再次調(diào)動(dòng)，這回去的是南壩鎮(zhèn)的南壩中學(xué)。還是山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，面對(duì)的還是那群山里娃娃。 “離不開這里。我們這里的娃兒們苦，但是特別純潔，對(duì)老師特別好。我們當(dāng)老師的苦一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。在山區(qū)當(dāng)老師，就是要踏實(shí)，要安心。要不然，娃兒們更 受苦。” 勇者無(wú)畏重建希望 就是在南壩中學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)的任維鼎，進(jìn)入了一個(gè)教師的成熟期。在學(xué)生眼里，他是好老師，語(yǔ)文課上得有聲有色 。在同事眼里，他是教研并重、樂(lè)于助人、穩(wěn)重如鼎的“鼎哥”。 2021 年，任維鼎被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀班主任”。 也就是在南壩中學(xué)，任維鼎遭遇到慘烈的“ 5 12 大地震”。從地震到重建，“鼎哥”以自己的無(wú)畏，為師生們頂住災(zāi)難，支撐起他們的希望。 “我真不愿意再回想地震當(dāng)初的事情，太慘了。不