【正文】 堂活動(dòng)、師生互動(dòng)的“專家會(huì)診”、不同層次習(xí)題的選擇，這些都能為我的每堂課注入新鮮血液。僅是上好每一堂課不應(yīng)該是我們青年教師的目標(biāo)，我們更應(yīng)該以積極主動(dòng)的姿態(tài)，投身于教育科學(xué)研究，通過(guò)行動(dòng)研究改善自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。教育是繼往開(kāi)來(lái)的事業(yè)，只有在繼承中不斷創(chuàng)新，才能推動(dòng)人類文化和整個(gè)社會(huì)不斷向前發(fā)展。第四篇：全國(guó)教書(shū)育人楷模全國(guó)教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)人物道德的力量于 漪簡(jiǎn)介：五十九年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，立體化施教全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)青年教師，做好傳幫帶。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響?？Ｊ论E：堅(jiān)守信念一位師者60年的堅(jiān)守與追求 堅(jiān)持理想站上講臺(tái)，就是用生命歌唱 為國(guó)育才育無(wú)止境 愛(ài)滿天下立德樹(shù)人一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師教師的楷模王生英簡(jiǎn)介：三十年如一日，堅(jiān)守在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教。一場(chǎng)暴雨沖毀了學(xué)校教室，她把孩子們領(lǐng)到家里去上課。為擴(kuò)大教室，把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。愛(ài)生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學(xué)生求學(xué) 楷模事跡：平凡之中的偉大追求 讓貧困孩子昂首走出大山平靜之中的滿腔熱血扎根太行山 身殘育學(xué)子平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感鄉(xiāng)村教育守望者堅(jiān)守是一種信仰10年以家為校 25年以校為家任維鼎簡(jiǎn)介：從教二十年來(lái)，嚴(yán)格要求自己教書(shū)育人，甘于奉獻(xiàn)?！??12”地震發(fā)生時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學(xué)校廢墟下的女兒。震后，積極投身到災(zāi)后復(fù)課和恢復(fù)重建工作中，幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)、生活的信心，引導(dǎo)教育學(xué)生。楷模事跡：守 教書(shū)是這輩子不變的事業(yè)護(hù) “鮮艷”了災(zāi)區(qū)教育的“山里紅” 疼 山鄉(xiāng)娃兒的“鼎哥” 教 扎根鄉(xiāng)土的農(nóng)村教師吳邵萍簡(jiǎn)介：作為中學(xué)高級(jí)，特級(jí)教師從事幼兒教育工作二十七年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上。注重青年教師培養(yǎng)，主動(dòng)做好傳、幫、帶，言傳身教，五年中在各地上示范課一百多場(chǎng)，取得了顯著成績(jī)?？Ｊ论E：愛(ài) 是她最好的教材愛(ài) 讓她給孩子播撒陽(yáng)光”愛(ài) 讓她享受和孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè) 愛(ài) 讓她為年輕教師搭建更大舞臺(tái)汪金權(quán)簡(jiǎn)介：二十三年前從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，放棄黃岡中學(xué)的工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)到山區(qū)學(xué)校任教。不斷探索教書(shū)育人的新方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品百余篇。從微薄的收入中拿出十多萬(wàn)元，資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。楷模事跡：他人生選擇與“金”“權(quán)”背道而馳 他放棄名校扎根山鄉(xiāng)二十余年他二十年來(lái)助學(xué)如繁星卻沒(méi)記一筆賬 他平凡之中寫非凡姜伯駒簡(jiǎn)介：執(zhí)教五十載，長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)和科研的第一線，至今仍為本科生和研究生授課，工作再忙從不耽誤上課，深受學(xué)生愛(ài)戴。自編講義，支持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”做出貢獻(xiàn)。甘為人梯，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為我國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才?？Ｊ论E甘為園丁 數(shù)學(xué)大家教書(shū)育人 桃李芬芳為師楷模 躬耕不輟 持之以恒 默默奉獻(xiàn)徐英杰簡(jiǎn)介：在教育教學(xué)過(guò)程中，他積極探索、勇于實(shí)踐，取得突出成績(jī)。培養(yǎng)多名學(xué)生在全市、全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)；組織教師研發(fā)編寫中職教材，并在全國(guó)發(fā)行；組建學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐工作室，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)?？Ｊ论E：辛勤耕耘 奉獻(xiàn)智慧以自身的人格力量，成為學(xué)生欣賞的教師 循循善誘 因材施教以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為專家型教師 與時(shí)俱進(jìn) 精心鉆研以突出的教科研成果，成為學(xué)校的一面旗幟黃金蓮簡(jiǎn)介：始終堅(jiān)持爭(zhēng)創(chuàng)一流，大力改善辦學(xué)條件，在一片荒地上建起了一座花園式的學(xué)校。在全省率先開(kāi)展“分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，結(jié)合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)，既抓好文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，又注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，加強(qiáng)職業(yè)技能教育。對(duì)殘疾孩子傾盡愛(ài)心?？Ｊ论E她 從事“媽媽”事業(yè)的人 她 把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特殊的教育她 當(dāng)好學(xué)生的耳朵 當(dāng)好孩子的眼睛 她 孩子們的“校長(zhǎng)媽媽”第五篇：2011全國(guó)教書(shū)育人十大楷模2011全國(guó)教書(shū)育人十大楷模傳道以愛(ài) 授業(yè)以識(shí)北京市第五幼兒園高級(jí)教師石利穎“用笑容點(diǎn)亮孩子的心靈，用贊美預(yù)言孩子的成功”，她以師者博大的胸懷接納每一個(gè)幼兒，幫助他們描繪出自己最佳的成長(zhǎng)軌跡。石利穎，女，現(xiàn)年37歲，幼兒園高級(jí)教師，中共黨員，于1993年從北京幼師畢業(yè)分配至北京市第五幼兒園從事一線教育教學(xué)工作已18年。任職其間，完成了北京大學(xué)心理系大專學(xué)業(yè)及首都師范大學(xué)教育學(xué)本科學(xué)業(yè)。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、北京市優(yōu)秀教師，北京市幼兒園市級(jí)骨干教師等榮譽(yù)。作為一名為人一生發(fā)展奠基的幼兒教師，石利穎深深的感受到職業(yè)所賦予自己的艱巨責(zé)任與使命?！坝眯θ蔹c(diǎn)亮孩子的心靈，用贊美預(yù)言孩子的成功?！笔鞘f教育行為的真實(shí)寫照和執(zhí)著追尋。在此信念指引下，生活上，她耐心了解每一個(gè)孩子的需求，用微笑或幫助或鼓勵(lì)他們克服生活中的難題；工作中，善于觀察、準(zhǔn)確把握孩子的年齡特點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn)，將先進(jìn)的教育理念創(chuàng)造性的應(yīng)用于自身的教育教學(xué)實(shí)踐，使每個(gè)幼兒都在自己適宜的教育行為下獲得成功的人生體驗(yàn)。在她的眼里，“以最優(yōu)化的方式出現(xiàn)，才能讓每個(gè)孩子在自己的軌跡上獲得最佳的發(fā)展”。扎根山區(qū)從教38年的苦與樂(lè)貴州省六盤水市盤縣響水中學(xué)教師左相平扎根山區(qū)教育38年，他成為山區(qū)教育改革的“領(lǐng)頭雁”、貧困學(xué)生的“救星”、教師的楷模。從一個(gè)14歲的邊遠(yuǎn)山村的夜校掃盲教師起，左相平在云貴兩省交界的海拔2300多米的貧困山區(qū)，從教38個(gè)春秋，先后教過(guò)12800多名學(xué)生，有300多人走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干，涌現(xiàn)出大批農(nóng)村改革、生產(chǎn)的帶頭人。他靠自學(xué)成才拿到本科文憑，在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中19篇獲得國(guó)家、省級(jí)論文比賽一等獎(jiǎng)。1998年，他是盤縣唯一破格評(píng)為中學(xué)一級(jí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師；鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)，盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人。他先后被六盤水市政府授予“五好職工”稱號(hào)、榮獲“大山的脊梁——感動(dòng)貴州的教師”特別獎(jiǎng)榮譽(yù)、貴州省“道德模范提名獎(jiǎng)”“貴州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆眲趧?dòng)模范。1959年出生的左相平，舍不得學(xué)生，喜歡講臺(tái)，離不開(kāi)學(xué)校，放棄了三次改行的機(jī)會(huì)。1978年，保田鄉(xiāng)政府讓他去當(dāng)工人，可他讓給了別人，依舊當(dāng)他的“孩子王”；1984年機(jī)構(gòu)改革，民主區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)找他談話，要他到鄉(xiāng)政府工作，可他婉言謝絕了；1998年被調(diào)去大山教輔站任黨支部書(shū)記不到兩年，他又強(qiáng)烈要求回學(xué)校，回到講臺(tái)。恒愛(ài)如春：對(duì)特殊教育的永遠(yuǎn)承諾浙江省寧波市達(dá)敏學(xué)校校長(zhǎng)劉佳芬2010年9月，在日本長(zhǎng)崎舉行的第48次特殊教育國(guó)際交流會(huì)上，一名來(lái)自寧波海曙的女校長(zhǎng)，代表中國(guó)特殊教育者在2000多位不同膚色的特教專家面前作了以“中國(guó)特殊教育社區(qū)化”為主題的報(bào)告，她的一系列特殊教育領(lǐng)域的實(shí)踐和業(yè)績(jī)引來(lái)了專家們的熱烈掌聲。會(huì)議主辦方的策劃人、日本筑波大學(xué)園山繁樹(shù)教授，連連表示“想不到中國(guó)政府在特殊教育領(lǐng)域做得這么好”，“日本做不到的事情竟然在中國(guó)做到了”。著名特殊教育專家、華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)院汪海萍教授評(píng)價(jià)：劉佳芬的特殊教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我們提供了一個(gè)具有中國(guó)特色的、保護(hù)受教者權(quán)益的特殊教育的“中國(guó)樣本”，對(duì)豐富世界特殊教育理論與實(shí)踐有非常大的貢獻(xiàn)。這位把寧波海曙的特殊教育創(chuàng)建成了“中國(guó)樣本”并成功推向了國(guó)際化的中國(guó)代表就是寧波市達(dá)敏學(xué)校的黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，浙江省特殊教育基層學(xué)校的特級(jí)教師劉佳芬。劉佳芬提出“一切為了學(xué)生的生存和發(fā)展”的教育理念，開(kāi)展了“生存教育”的研究；又提出“一切為了弱智學(xué)生的生存和發(fā)展，提高他們的生活質(zhì)量”，而開(kāi)展了“生命教育”的探索。劉佳芬提出開(kāi)展“生涯教育”，針對(duì)重度、中度、輕度三個(gè)層次的學(xué)生，分別提出了生活自理、適應(yīng)社會(huì)、自食其力的目標(biāo)。情境教育的創(chuàng)始人 素質(zhì)教育的領(lǐng)頭雁江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)教師李吉林無(wú)論是身處逆境之際，還是名動(dòng)省內(nèi)外之時(shí)，她都始終在小學(xué)園地里辛勤耕耘，創(chuàng)立了中國(guó)情境教育，成為我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的重要模式之一。李吉林，全國(guó)著名特級(jí)教師，是新中國(guó)培養(yǎng)起來(lái)的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟。她在小學(xué)園地里辛勤耕耘，至今長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)。早在上世紀(jì)70年代末，在改革開(kāi)放的大背景下，她懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中。她看到封閉式的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，心中萬(wàn)分焦慮，為兒童學(xué)好母語(yǔ)，開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的探索。為此，她學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書(shū)筆記和卡片。她刻苦學(xué)習(xí)古代文論的經(jīng)典，從“意境說(shuō)”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學(xué)教育中。她半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚(yú)，她端著盛水的盆上市場(chǎng)自己掏錢買魚(yú)；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，她頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水?！禾斓纳狡隆⑾奶斓暮商?、秋天的田野、冬天的雪地，她先于學(xué)生去觀察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。她說(shuō)：“沒(méi)有童心，當(dāng)不好小學(xué)語(yǔ)文教師。”愛(ài)心承載希望 堅(jiān)持成就夢(mèng)想遼寧省建平縣職業(yè)教育中心校長(zhǎng)、高級(jí)講師張金波他用13年的努力把原來(lái)只有120多名學(xué)生、76名教師，瀕臨倒閉的職教中心建設(shè)成為在校生5300多人、專任教師286人的國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校。張金波，遼寧省建平縣職業(yè)教育中心校長(zhǎng)，高級(jí)講師。1997年上任以來(lái)，他倔強(qiáng)地選擇職業(yè)教育，用滿腔熱情擁抱他鐘愛(ài)的事業(yè)，規(guī)劃愿景，著眼未來(lái)，實(shí)施科學(xué)而嚴(yán)格的管理，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、向上、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)”的建平職教精神，樹(shù)立“師生偕行、勵(lì)志弘進(jìn)”的良好校風(fēng)，用他的執(zhí)著和睿智帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)書(shū)寫了建平職業(yè)教育的傳奇：2004年學(xué)校易址新建，2005年全面投入使用，2006年被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化職教中心，2008年晉升國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2010年被確定為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。目前，學(xué)校已經(jīng)由13年前只有120多名學(xué)生、76名教師、瀕臨倒閉的狀況，迅速成長(zhǎng)為國(guó)家中職示范校、遼寧職教的旗幟、朝陽(yáng)教育的窗口、建平發(fā)展的名片。學(xué)校快速崛起的背后印證的是他成熟的育人理念。面對(duì)社會(huì)的歧視、家長(zhǎng)的懷疑、教師的懈怠、學(xué)生的放棄、校園的破敗、資金的匱乏……張金波果敢地提出了“條件保證、環(huán)境熏陶、精神引領(lǐng)、教師示范”的辦學(xué)理念。他抓校風(fēng)、師資、實(shí)施科學(xué)管理，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)營(yíng)造良好的校風(fēng)。輪椅上的名師中南大學(xué)教授、中科院院士金展鵬這位“只有脖子能夠動(dòng)的導(dǎo)師”被譽(yù)為“中國(guó)的霍金”“材料科學(xué)的活地圖”，培養(yǎng)了許多杰出的人才。金展鵬，男，1938年11月出生，中共黨員，中南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院院士。他的學(xué)術(shù)思想先進(jìn)，在材料科學(xué)前沿取得了創(chuàng)造性的巨大成就；他尊重同仁，積極開(kāi)展國(guó)際合作，在國(guó)際學(xué)術(shù)界享有很高的聲譽(yù)。金展鵬院士一直致力于培養(yǎng)學(xué)生, 致力于教育事業(yè)的發(fā)展，致力于帶領(lǐng)著年輕的梯隊(duì)不斷向科技前沿進(jìn)軍。1998年，金展鵬不幸被病魔擊中，四肢癱瘓。有人曾勸他將學(xué)生交給其他導(dǎo)師帶，自己安心養(yǎng)病，他沒(méi)有答應(yīng)，誠(chéng)懇地說(shuō)：“20歲是人生最美好的時(shí)光。交付在我手里，我就要用心帶好他們。” 那段日子，他癱瘓?jiān)诖玻€帶著10多個(gè)研究生和博士生，仍舊進(jìn)行相圖研究?？伤砩舷鲁瞬弊?，哪都不能動(dòng)，工作和事業(yè)如何繼續(xù)？妻子做了一對(duì)三角形小木架，固定在床頭，成了一個(gè)特殊的讀書(shū)架。妻子幫他翻好書(shū)，然后放在小木架上。他給自己制定了一個(gè)作息時(shí)間：每天堅(jiān)持看兩小時(shí)書(shū)，然后指導(dǎo)學(xué)生修改論文。為祖國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)而努力上海音樂(lè)學(xué)院教授周小燕她以“中國(guó)之鶯”馳名海內(nèi)外，60多年培養(yǎng)出一批批專業(yè)聲樂(lè)人才，為祖國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)。在中國(guó)，在世界，作為一個(gè)在國(guó)際樂(lè)壇享有盛譽(yù)的藝術(shù)大師，周小燕閃光的名字和同樣閃光的藝術(shù)生涯為我們鑄造了整整半個(gè)多世紀(jì)的燦爛輝煌，為我們樹(shù)立了一個(gè)生命不息、創(chuàng)造不止的藝術(shù)開(kāi)拓者形象。她的歌品、藝品、師品如山一般挺拔，海一樣寬廣。周小燕教授，是我國(guó)著名的花腔女高音歌唱家、聲樂(lè)教育家，上海音樂(lè)學(xué)院終身教授。1935年考入上海國(guó)立音專，1938年留學(xué)法國(guó)。1945年起，她先后在法國(guó)、英國(guó)、盧森堡、瑞士、德國(guó)、前捷克斯洛伐克、波蘭舉辦獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，引起強(qiáng)烈反響。1947年毅然返回祖國(guó)，并任教于母校。歷任聲樂(lè)系主任、副院長(zhǎng)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席等職。1984年她卸去繁重的行政工作，全心致力于培養(yǎng)歌唱人才。中國(guó)歌唱家要首先唱好中國(guó)歌，這是周小燕一貫的原則立場(chǎng)，她認(rèn)為，學(xué)美聲，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)西方人是如何用科學(xué)的發(fā)聲技巧為自己民族的音樂(lè)文化服務(wù)。在周小燕的課堂上，她總是特別要求學(xué)生多唱中國(guó)歌曲，在教學(xué)中，她也總是結(jié)合自己的演唱體會(huì)，逐詞逐句地講解中國(guó)歌曲的思想內(nèi)容與民族美感，讓學(xué)生真正感覺(jué)到自己民族音樂(lè)的無(wú)窮魅力。奉獻(xiàn)激情換桃李滿園新疆察布查爾錫伯自治縣第一中學(xué)教師賀紅巖在全國(guó)唯一一所錫伯族完全中學(xué)任教，她從學(xué)困生群體聚集的實(shí)際出發(fā)，積極探索德育工作有效途徑。賀紅巖，女，錫伯族，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷。1966年12月出生于新疆察布查爾錫伯自治縣愛(ài)新舍里鎮(zhèn)依拉齊牛錄的一個(gè)普通教師之家，1987年7月畢業(yè)于伊犁師范學(xué)院，1987年8月至今一直在察布查爾錫伯自治縣第一中學(xué)任教，擔(dān)任高中化學(xué)教師，兼任學(xué)校德育主任。榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀德育課教師榮譽(yù)稱號(hào)。從教20多年，她默默地耕耘著，踐行著一位普通人民教師的神圣使命。賀紅巖認(rèn)為：“學(xué)校只有把德育工作做好了，就能夠把學(xué)校的整體教學(xué)工作帶動(dòng)起來(lái)，就能夠?yàn)辄h的教育事業(yè)增光添彩。”賀紅巖不僅認(rèn)這個(gè)理兒，也長(zhǎng)年堅(jiān)持去做。作為一名德育工作者，賀紅巖善于解決學(xué)校德育工作中面臨的新情況、新問(wèn)題，努力創(chuàng)造條件整合德育資源，使學(xué)校逐步形成了一個(gè)課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，理論、知識(shí)、能力、行為并重，課堂、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放、立體的德育教育體系。她率先在全縣開(kāi)展了形式多樣寓教于樂(lè)的創(chuàng)新型德育主題班會(huì)課示范展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了主題班會(huì)與德育主題教育多樣化?，幧胶⒆拥膱A夢(mèng)人廣西壯族自治區(qū)都安高中校長(zhǎng)莫振高癡心于瑤山教育的他，被人們形容為視教如命，即使當(dāng)了校長(zhǎng)，仍然堅(jiān)持