【正文】 日做起。四、教師責(zé)任大于天：教育的希望在青年教師身上退休以后我主要抓教師教育。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。它不知道哺育了多少代志士仁人。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要發(fā)展智力，熏陶情感，要育人，我在80年代就在課堂教學(xué)中試驗(yàn)了，絕對(duì)不是“我講你聽(tīng)”，“你問(wèn)，我回答”。我自己的體會(huì)是，當(dāng)我對(duì)問(wèn)題透徹理解的時(shí)候就能一語(yǔ)中的；如果我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有些含糊的時(shí)候也是我廢話最多的時(shí)候。我每天要走一刻鐘才能上公交車，于是就利用這一刻鐘在腦中過(guò)電影。我馬上反躬自省，我有沒(méi)有?我是江南人，也有語(yǔ)病，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)時(shí)就來(lái)一個(gè)“呶”，或者“但是”，其實(shí)是不要轉(zhuǎn)折的。有一次學(xué)校請(qǐng)人作報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容很好，我跟學(xué)生說(shuō)，“今天報(bào)告很好”。所以一定要目中有人，走進(jìn)學(xué)生的世界?！安弧笔欠穸?，否定一百遍也不等于“行”。還有就是，他的歌是又說(shuō)又唱，很適合現(xiàn)在的孩子。我找了些女生聊天，我說(shuō)我不反對(duì)流行歌曲，韓紅的《青藏高原》，激昂高亢，歌頌青藏高原，她們說(shuō)不好，太露了；騰格爾的《天堂》，歌唱家鄉(xiāng)，那種濃濃的鄉(xiāng)情，她們說(shuō)也不好。不知心，他覺(jué)得你講的都是假的和老八股。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，把學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。我對(duì)自己有八個(gè)字的要求，即“胸中有書(shū)、目中有人”。三、“胸中有書(shū)、目中有人”：不斷追求教育的理想境界 教師要努力攀登，追求理想境界，也就是說(shuō)要不斷地自我超越。我孩子的命最終救過(guò)來(lái)了，但人一直抖，一年未能讀書(shū)。其實(shí)我心里非常難過(guò)，但我不是醫(yī)生，我救不了孩子的命，我咬咬牙還是去學(xué)校上課了。誰(shuí)沒(méi)有親子之愛(ài)?我求醫(yī)生救救孩子的命。孩子胸口生了一個(gè)癤子我都不知道，后來(lái)發(fā)展為敗血癥，住進(jìn)了二軍大醫(yī)院。因此，做老師的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未來(lái)的，一定要為孩子的未來(lái)著想。我當(dāng)時(shí)就想，一定要抓好各個(gè)班級(jí)的小干部，把他們抓在手里培養(yǎng)。還有就是做班主任。教育不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，因此，怎么做，用什么教育理念來(lái)指導(dǎo)，非常重要。我就是用古人講的這種精神來(lái)學(xué)習(xí)的。教師一定要緊扣教材深入學(xué)，不斷增加自己的文化積淀。這和《木蘭辭》的用法不一樣。比如，教《木蘭辭》，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”，用“東西南北”方位詞寫(xiě)木蘭替父從軍購(gòu)置行裝準(zhǔn)備出征的繁忙。每個(gè)理論的后面，都有豐富的內(nèi)涵，要聯(lián)系國(guó)內(nèi)外實(shí)際去思考問(wèn)題，這樣就會(huì)使人更加清醒。美國(guó)總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時(shí)，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的閱讀能力很差，因此他就花十年時(shí)間搞一個(gè)特種閱讀挑戰(zhàn)，花了15億美元，動(dòng)用100萬(wàn)中小學(xué)教師、10萬(wàn)大學(xué)生半工半讀來(lái)提高中小學(xué)學(xué)生的閱讀能力?，F(xiàn)在教育問(wèn)題紛繁復(fù)雜，不用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)思考，就會(huì)非常茫然。要誨人不倦，首先要學(xué)而不厭。每次課上下來(lái)認(rèn)真思考，都會(huì)看到自己的不足、缺陷乃至錯(cuò)誤，因此不敢有絲毫的懈怠。不用長(zhǎng)篇大論，一二三四五寫(xiě)下幾點(diǎn)，這樣長(zhǎng)期下來(lái)就掌握了教與學(xué)的規(guī)律。當(dāng)孩子全神貫注學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)超水平發(fā)揮，往往超過(guò)我備課時(shí)的所思所想。我不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。每次教研組開(kāi)會(huì)，我都拿本子記。他說(shuō)：“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人，熱愛(ài)勞動(dòng)，這是貼標(biāo)簽。當(dāng)時(shí)，我們語(yǔ)文組有18名老師，我是唯一的女教師。他看到了，就對(duì)我說(shuō)：于漪，你要知道，你寫(xiě)錯(cuò)了就會(huì)影響一大片，你在黑板上寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)字，可能這個(gè)孩子一輩子就寫(xiě)錯(cuò)了。天天學(xué)習(xí)，明燈陪我過(guò)半夜。我由于治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，誤把第二等的作為最高的。有兩件事情一直讓我刻骨銘心。所以，第一步就是要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是塑造自己人格魅力的前提。要成為一名合格的人民教師，不辜負(fù)黨和人民的期望，自己首先必須做一個(gè)一身正氣、有中國(guó)心的堂堂正正的中國(guó)人?！墩撜Z(yǔ)我一輩子的理想就是做一名合格的人民教師，這里講的“格”，不是指電腦上的排位，而是國(guó)家的期望、人民的囑托。因?yàn)榻處熯@個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。當(dāng)你把愛(ài)心傾注給那些需要愛(ài)的生命時(shí)，生活中便多了一份關(guān)愛(ài)，多了一份和諧和安寧。在有關(guān)部門和廠家的支持下，歷屆畢業(yè)生中，除12人考入長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院美術(shù)系（本科）、河南中醫(yī)學(xué)院按摩專業(yè)等大專院校外，其余畢業(yè)生全部得到就業(yè)，他們有的進(jìn)了福利工廠，有的依靠在學(xué)校所學(xué)的職業(yè)技能干起了個(gè)體戶，成為社會(huì)有用人才，有的還成為企業(yè)的技術(shù)骨干。1998年，黃金蓮還被中央教科所聘為國(guó)家教委重點(diǎn)課題組的主要成員。三、刻苦鉆研結(jié)碩果雖然不是學(xué)習(xí)特殊教育科班出身，但黃金蓮有著扎實(shí)的特殊教育理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及很強(qiáng)的教育科研能力?；疾W(xué)生的養(yǎng)父母在尤溪縣邊遠(yuǎn)山村，無(wú)力支付醫(yī)療費(fèi)，準(zhǔn)備放棄治療。后來(lái)，這位同學(xué)經(jīng)常給黃金蓮寫(xiě)信，他在信中常常講到：?校長(zhǎng)媽媽，是您給了我第二次生命，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您……?2002年12月的一個(gè)星期天早上，5位聾生向?qū)W校請(qǐng)假到校外購(gòu)物，不諳世事的孩子沒(méi)想到被外地的聾啞人騙走，患病中的黃金蓮親率部分教師到南平、福州、廈門等地尋找，在廈門得到信息，孩子可能被騙到湖南長(zhǎng)沙了，他們又馬不停蹄趕赴長(zhǎng)沙，終于找到孩子們，還幫助長(zhǎng)沙市公安部門破獲了一個(gè)外地聾啞人盜竊團(tuán)伙，解救了全國(guó)各地被騙的在校聾啞學(xué)生200多名（其中，福建就有56名）。母親激動(dòng)地對(duì)孩子說(shuō)：?你是媽媽生的，但你是老師們培養(yǎng)的，你就認(rèn)黃校長(zhǎng)做媽媽吧！?1995年8月，黃金蓮到將樂(lè)招生，當(dāng)她了解到有一位叫江華的盲童，因?yàn)榧揖池毢媾R上街乞討的情況后，她為江華減免了所有學(xué)費(fèi)，讓他進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。黃金蓮心中裝著的是教師，是那些需要特殊關(guān)愛(ài)的殘疾學(xué)生。學(xué)生們吃住都在學(xué)校，家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)送來(lái)，放假帶走，最小的才7歲。目前，三明市特殊教育學(xué)校總占地19畝，有20個(gè)教學(xué)班，188名學(xué)生。隨后，黃金蓮本著?寧可多跑一段路，也要為學(xué)校節(jié)約一分錢?的思想，跑遍了全市的許多工廠買來(lái)又便宜又優(yōu)質(zhì)的辦公用品和教學(xué)設(shè)備，她還帶著男教職工乘坐拖拉機(jī)到鄉(xiāng)下去搬運(yùn)課桌椅。當(dāng)時(shí)，黃金蓮有過(guò)動(dòng)搖，但她想到自己是一名共產(chǎn)黨員，怎能知難而退呢？從教十幾年的性格也促使她下決心：一定要把特教事業(yè)干好，填補(bǔ)三明市特教事業(yè)的空白。一、執(zhí)掌特教譜新篇一個(gè)人的一生要面對(duì)無(wú)數(shù)次的選擇，對(duì)黃金蓮影響最大、感慨最多的是走入了 ?特殊教育?這個(gè)平凡而偉大的職業(yè)。先進(jìn)事跡：黃金蓮?fù)臼且幻麖氖職埣踩私逃奶厥饨逃ぷ髡?。在全省率先開(kāi)展?分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)?，結(jié)合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)，既抓好文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，又注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，加強(qiáng)職業(yè)技能教育。22年以來(lái)，他先后獲得各級(jí)各項(xiàng)榮譽(yù)和證書(shū)共計(jì)65項(xiàng)。要深入組織對(duì)汪金權(quán)同志的感人事跡和崇高精神的學(xué)習(xí)。有人不解，問(wèn)他為何放棄好不容易才有的機(jī)會(huì)，他憨厚一笑?年長(zhǎng)的老師干了一輩子，得有個(gè)盼頭；年輕的老師剛起步，要幫一把；我還有機(jī)會(huì)。他指導(dǎo)的青年教師在縣青年教師公開(kāi)課比賽中獲一等獎(jiǎng)；他指導(dǎo)的縣一中青年教師才兩年，就成為各自學(xué)校骨干；他的幾個(gè)學(xué)生大學(xué)并非中文專業(yè)，受影響也改行在三中、大同中學(xué)教語(yǔ)文課……獨(dú)特的教學(xué)方式、出色的教學(xué)成績(jī)、較高的教學(xué)素養(yǎng)，使他在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文教學(xué)界漸漸形成了權(quán)威。語(yǔ)文老師有什么不懂的問(wèn)題可以找汪老師；英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意記單詞可以找汪老師；同事朋友的論文寫(xiě)得不好也可以找汪老師……等等這些，只要有同事提出要求，汪老師還真做到了?有求必應(yīng)?。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中悟，在悟中賞析，并且在朗讀中，師生、生生之間進(jìn)行互比互評(píng)，以此激活學(xué)生的思維和想象力，產(chǎn)生了自主創(chuàng)新、自由進(jìn)取的意識(shí)和愿望。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生四會(huì)會(huì)讀書(shū)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)說(shuō)話，會(huì)作文。從不打罵學(xué)生和體罰學(xué)生，像愛(ài)護(hù)眼珠一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊心。但他精神飽滿，從不抱怨條件的艱辛。汪本人唯一一套拿得出手的衣物還是他去黃岡市領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)學(xué)校為他買的一套西服，而且一穿就是近十年。在父親的影響下，他拿出1萬(wàn)元愛(ài)心款去幫助身邊的貧困同學(xué)?？h總工會(huì)知道他的事跡后，贈(zèng)給他兩部手機(jī)，他也全部送給了大學(xué)生。對(duì)于慰問(wèn)金，汪金權(quán)都是一筆筆用信封裝好，標(biāo)明日期，交給學(xué)校。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。2002年以前，汪老師還是住在學(xué)校的出租平房?jī)?nèi)時(shí)，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學(xué)生用的木箱。這一堅(jiān)持就是二年多。而今，哥哥成長(zhǎng)為一名光榮的大學(xué)教師，妹妹也有了理想的工作。接到通知書(shū)的時(shí)候，家里又陷入了苦惱：兄妹倆一萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi)怎么辦？就在他們一籌莫展時(shí)，汪金權(quán)再一次主動(dòng)上門，借給他們兩千元錢。后來(lái)，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元2000屆的一對(duì)兄妹，父母久病，家境困難。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒(méi)還，汪老師從不介意。汪老師來(lái)四中后不久，就開(kāi)始當(dāng)班主任。先進(jìn)事跡：一、扎根山區(qū) 回報(bào)家鄉(xiāng)1963年，汪金權(quán)出生在蘄北山區(qū)獅子鎮(zhèn)的一個(gè)貧困農(nóng)民家庭，1983年，立志做一名傳道授業(yè)解惑人民教師的他，跨進(jìn)了華中師范大學(xué)的校門。不斷探索教書(shū)育人的新方式、新方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品百余篇，他的課深受學(xué)生歡迎。每場(chǎng)講座，聽(tīng)眾均在1000人以上。目前，她已培養(yǎng)了1名特級(jí)教師、1名南京市名教師特級(jí)教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常吸引全國(guó)各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。從不放過(guò)每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。根據(jù)幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強(qiáng)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)價(jià)值的《再談常規(guī)管理》系列指導(dǎo)文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。研究過(guò)程中將園長(zhǎng)的管理與教師的成長(zhǎng)、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實(shí)踐中都進(jìn)行了很好的總結(jié)，?理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境?、?鼓勵(lì)教師成為家長(zhǎng)合作伙伴?、?不做理論的奴隸?、?為老師的發(fā)展提供服務(wù)?、?管理應(yīng)變他控為自控?、?要使教師的發(fā)展可持續(xù)?、?不要輕易否定教師的想法?、?問(wèn)題是園長(zhǎng)管理的契機(jī)?等系列文章均發(fā)表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。在課題研究過(guò)程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(zhǎng)足的發(fā)展。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開(kāi)系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。十五期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)?十五?規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構(gòu)》的研究。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。收集整理了30本資料冊(cè)，做了多本學(xué)習(xí)筆記。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。二、?學(xué)?，是她刻苦鉆研的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護(hù)她們、關(guān)心她們。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級(jí)示范園時(shí)，她的父親因車禍住院。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。一、?愛(ài)?，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力愛(ài)孩子賽媽媽。先進(jìn)事跡：吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)。第一篇：全國(guó)教書(shū)育人楷?！叭珖?guó)教書(shū)育人楷模”—— 吳邵萍先進(jìn)事跡事跡簡(jiǎn)介：吳邵萍，女，漢族，45歲，中共黨員，江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)，特級(jí)教師。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。她主編了兩本書(shū)，參與編寫(xiě)了9本書(shū)；在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國(guó)獎(jiǎng)6篇。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請(qǐng)過(guò)一次假。愛(ài)同事似姐妹。這段時(shí)間，吳邵萍總是在深夜2點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。自加壓力，自定讀書(shū)計(jì)劃，每月讀10本雜志、每季讀完12本理論書(shū)籍。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究?九五?規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂(lè)教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國(guó)早期兒童音樂(lè)舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院—幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。她在幼兒音樂(lè)教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開(kāi)放的幼兒音樂(lè)教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)在表國(guó)家級(jí)刊物《學(xué)前教育研究》、《中國(guó)人民大學(xué)〃幼兒教育》或在國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文一、二等獎(jiǎng)，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè)教育思想和方法。十一五期間，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。在研究過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)研究觀點(diǎn)的反復(fù)論證與實(shí)踐反思。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計(jì)可展開(kāi)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，她對(duì)待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)心，實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問(wèn)卷等課題研究工作。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，人人都是骨干，園里教師個(gè)個(gè)被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地上示范課，在全國(guó)各類研討會(huì)上上觀摩研究課。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，她還在《全國(guó)音樂(lè)研討會(huì)》上向全國(guó)各幼教同行開(kāi)講座，并上示范