【正文】 日做起。四、教師責(zé)任大于天：教育的希望在青年教師身上退休以后我主要抓教師教育。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。它不知道哺育了多少代志士仁人。在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，要發(fā)展智力，熏陶情感，要育人，我在80年代就在課堂教學(xué)中試驗(yàn)了，絕對不是“我講你聽”，“你問，我回答”。我自己的體會是，當(dāng)我對問題透徹理解的時候就能一語中的；如果我對這個問題有些含糊的時候也是我廢話最多的時候。我每天要走一刻鐘才能上公交車，于是就利用這一刻鐘在腦中過電影。我馬上反躬自省，我有沒有?我是江南人，也有語病，腦子轉(zhuǎn)不過來時就來一個“呶”，或者“但是”，其實(shí)是不要轉(zhuǎn)折的。有一次學(xué)校請人作報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容很好，我跟學(xué)生說，“今天報(bào)告很好”。所以一定要目中有人，走進(jìn)學(xué)生的世界。“不”是否定，否定一百遍也不等于“行”。還有就是，他的歌是又說又唱，很適合現(xiàn)在的孩子。我找了些女生聊天，我說我不反對流行歌曲，韓紅的《青藏高原》，激昂高亢，歌頌青藏高原，她們說不好，太露了；騰格爾的《天堂》，歌唱家鄉(xiāng)，那種濃濃的鄉(xiāng)情，她們說也不好。不知心，他覺得你講的都是假的和老八股。教育就是為了促進(jìn)每個學(xué)生的終身發(fā)展，把學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。我對自己有八個字的要求，即“胸中有書、目中有人”。三、“胸中有書、目中有人”：不斷追求教育的理想境界 教師要努力攀登，追求理想境界，也就是說要不斷地自我超越。我孩子的命最終救過來了，但人一直抖，一年未能讀書。其實(shí)我心里非常難過，但我不是醫(yī)生，我救不了孩子的命，我咬咬牙還是去學(xué)校上課了。誰沒有親子之愛?我求醫(yī)生救救孩子的命。孩子胸口生了一個癤子我都不知道，后來發(fā)展為敗血癥，住進(jìn)了二軍大醫(yī)院。因此，做老師的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未來的，一定要為孩子的未來著想。我當(dāng)時就想，一定要抓好各個班級的小干部，把他們抓在手里培養(yǎng)。還有就是做班主任。教育不是說出來的，而是做出來的，因此，怎么做，用什么教育理念來指導(dǎo)，非常重要。我就是用古人講的這種精神來學(xué)習(xí)的。教師一定要緊扣教材深入學(xué)，不斷增加自己的文化積淀。這和《木蘭辭》的用法不一樣。比如，教《木蘭辭》，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，用“東西南北”方位詞寫木蘭替父從軍購置行裝準(zhǔn)備出征的繁忙。每個理論的后面，都有豐富的內(nèi)涵，要聯(lián)系國內(nèi)外實(shí)際去思考問題，這樣就會使人更加清醒。美國總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的閱讀能力很差，因此他就花十年時間搞一個特種閱讀挑戰(zhàn)，花了15億美元，動用100萬中小學(xué)教師、10萬大學(xué)生半工半讀來提高中小學(xué)學(xué)生的閱讀能力?，F(xiàn)在教育問題紛繁復(fù)雜，不用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)來思考，就會非常茫然。要誨人不倦，首先要學(xué)而不厭。每次課上下來認(rèn)真思考，都會看到自己的不足、缺陷乃至錯誤，因此不敢有絲毫的懈怠。不用長篇大論，一二三四五寫下幾點(diǎn)，這樣長期下來就掌握了教與學(xué)的規(guī)律。當(dāng)孩子全神貫注學(xué)習(xí)的時候會超水平發(fā)揮，往往超過我備課時的所思所想。我不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。每次教研組開會，我都拿本子記。他說：“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人，熱愛勞動，這是貼標(biāo)簽。當(dāng)時，我們語文組有18名老師，我是唯一的女教師。他看到了，就對我說：于漪，你要知道，你寫錯了就會影響一大片，你在黑板上寫一個錯字，可能這個孩子一輩子就寫錯了。天天學(xué)習(xí)，明燈陪我過半夜。我由于治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，誤把第二等的作為最高的。有兩件事情一直讓我刻骨銘心。所以，第一步就是要清醒地認(rèn)識自己，這是塑造自己人格魅力的前提。要成為一名合格的人民教師，不辜負(fù)黨和人民的期望，自己首先必須做一個一身正氣、有中國心的堂堂正正的中國人。《論語我一輩子的理想就是做一名合格的人民教師，這里講的“格”，不是指電腦上的排位，而是國家的期望、人民的囑托。因?yàn)榻處熯@個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。當(dāng)你把愛心傾注給那些需要愛的生命時，生活中便多了一份關(guān)愛，多了一份和諧和安寧。在有關(guān)部門和廠家的支持下，歷屆畢業(yè)生中，除12人考入長春大學(xué)特殊教育學(xué)院美術(shù)系（本科）、河南中醫(yī)學(xué)院按摩專業(yè)等大專院校外，其余畢業(yè)生全部得到就業(yè)，他們有的進(jìn)了福利工廠，有的依靠在學(xué)校所學(xué)的職業(yè)技能干起了個體戶，成為社會有用人才，有的還成為企業(yè)的技術(shù)骨干。1998年，黃金蓮還被中央教科所聘為國家教委重點(diǎn)課題組的主要成員。三、刻苦鉆研結(jié)碩果雖然不是學(xué)習(xí)特殊教育科班出身，但黃金蓮有著扎實(shí)的特殊教育理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及很強(qiáng)的教育科研能力?；疾W(xué)生的養(yǎng)父母在尤溪縣邊遠(yuǎn)山村，無力支付醫(yī)療費(fèi)，準(zhǔn)備放棄治療。后來，這位同學(xué)經(jīng)常給黃金蓮寫信，他在信中常常講到：?校長媽媽，是您給了我第二次生命，我永遠(yuǎn)不會忘記您……?2002年12月的一個星期天早上，5位聾生向?qū)W校請假到校外購物，不諳世事的孩子沒想到被外地的聾啞人騙走，患病中的黃金蓮親率部分教師到南平、福州、廈門等地尋找，在廈門得到信息，孩子可能被騙到湖南長沙了，他們又馬不停蹄趕赴長沙，終于找到孩子們，還幫助長沙市公安部門破獲了一個外地聾啞人盜竊團(tuán)伙，解救了全國各地被騙的在校聾啞學(xué)生200多名（其中，福建就有56名）。母親激動地對孩子說：?你是媽媽生的，但你是老師們培養(yǎng)的，你就認(rèn)黃校長做媽媽吧！?1995年8月，黃金蓮到將樂招生，當(dāng)她了解到有一位叫江華的盲童，因?yàn)榧揖池毢媾R上街乞討的情況后，她為江華減免了所有學(xué)費(fèi)，讓他進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。黃金蓮心中裝著的是教師，是那些需要特殊關(guān)愛的殘疾學(xué)生。學(xué)生們吃住都在學(xué)校，家長開學(xué)送來，放假帶走，最小的才7歲。目前，三明市特殊教育學(xué)校總占地19畝，有20個教學(xué)班，188名學(xué)生。隨后，黃金蓮本著?寧可多跑一段路，也要為學(xué)校節(jié)約一分錢?的思想，跑遍了全市的許多工廠買來又便宜又優(yōu)質(zhì)的辦公用品和教學(xué)設(shè)備，她還帶著男教職工乘坐拖拉機(jī)到鄉(xiāng)下去搬運(yùn)課桌椅。當(dāng)時，黃金蓮有過動搖，但她想到自己是一名共產(chǎn)黨員，怎能知難而退呢？從教十幾年的性格也促使她下決心：一定要把特教事業(yè)干好，填補(bǔ)三明市特教事業(yè)的空白。一、執(zhí)掌特教譜新篇一個人的一生要面對無數(shù)次的選擇，對黃金蓮影響最大、感慨最多的是走入了 ?特殊教育?這個平凡而偉大的職業(yè)。先進(jìn)事跡：黃金蓮?fù)臼且幻麖氖職埣踩私逃奶厥饨逃ぷ髡摺Ｔ谌÷氏乳_展?分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)?，結(jié)合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)，既抓好文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，又注意培養(yǎng)學(xué)生個性特長，加強(qiáng)職業(yè)技能教育。22年以來，他先后獲得各級各項(xiàng)榮譽(yù)和證書共計(jì)65項(xiàng)。要深入組織對汪金權(quán)同志的感人事跡和崇高精神的學(xué)習(xí)。有人不解，問他為何放棄好不容易才有的機(jī)會，他憨厚一笑?年長的老師干了一輩子，得有個盼頭；年輕的老師剛起步，要幫一把；我還有機(jī)會。他指導(dǎo)的青年教師在縣青年教師公開課比賽中獲一等獎；他指導(dǎo)的縣一中青年教師才兩年，就成為各自學(xué)校骨干；他的幾個學(xué)生大學(xué)并非中文專業(yè)，受影響也改行在三中、大同中學(xué)教語文課……獨(dú)特的教學(xué)方式、出色的教學(xué)成績、較高的教學(xué)素養(yǎng)，使他在當(dāng)?shù)卣Z文教學(xué)界漸漸形成了權(quán)威。語文老師有什么不懂的問題可以找汪老師；英語老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意記單詞可以找汪老師；同事朋友的論文寫得不好也可以找汪老師……等等這些，只要有同事提出要求，汪老師還真做到了?有求必應(yīng)?。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中悟，在悟中賞析，并且在朗讀中，師生、生生之間進(jìn)行互比互評，以此激活學(xué)生的思維和想象力，產(chǎn)生了自主創(chuàng)新、自由進(jìn)取的意識和愿望。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生四會會讀書，會寫字，會說話，會作文。從不打罵學(xué)生和體罰學(xué)生，像愛護(hù)眼珠一樣愛護(hù)學(xué)生自尊心。但他精神飽滿，從不抱怨條件的艱辛。汪本人唯一一套拿得出手的衣物還是他去黃岡市領(lǐng)獎時學(xué)校為他買的一套西服，而且一穿就是近十年。在父親的影響下，他拿出1萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學(xué)?？h總工會知道他的事跡后，贈給他兩部手機(jī)，他也全部送給了大學(xué)生。對于慰問金，汪金權(quán)都是一筆筆用信封裝好，標(biāo)明日期，交給學(xué)校。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。2002年以前，汪老師還是住在學(xué)校的出租平房內(nèi)時，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學(xué)生用的木箱。這一堅(jiān)持就是二年多。而今，哥哥成長為一名光榮的大學(xué)教師，妹妹也有了理想的工作。接到通知書的時候，家里又陷入了苦惱：兄妹倆一萬多元的學(xué)費(fèi)怎么辦？就在他們一籌莫展時，汪金權(quán)再一次主動上門，借給他們兩千元錢。后來，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時一月要寄上千元2000屆的一對兄妹，父母久病，家境困難。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，汪老師從不介意。汪老師來四中后不久，就開始當(dāng)班主任。先進(jìn)事跡：一、扎根山區(qū) 回報(bào)家鄉(xiāng)1963年，汪金權(quán)出生在蘄北山區(qū)獅子鎮(zhèn)的一個貧困農(nóng)民家庭，1983年，立志做一名傳道授業(yè)解惑人民教師的他，跨進(jìn)了華中師范大學(xué)的校門。不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品百余篇，他的課深受學(xué)生歡迎。每場講座，聽眾均在1000人以上。目前，她已培養(yǎng)了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。從不放過每個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。根據(jù)幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強(qiáng)的應(yīng)用和開發(fā)價(jià)值的《再談常規(guī)管理》系列指導(dǎo)文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實(shí)踐中都進(jìn)行了很好的總結(jié)，?理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境?、?鼓勵教師成為家長合作伙伴?、?不做理論的奴隸?、?為老師的發(fā)展提供服務(wù)?、?管理應(yīng)變他控為自控?、?要使教師的發(fā)展可持續(xù)?、?不要輕易否定教師的想法?、?問題是園長管理的契機(jī)?等系列文章均發(fā)表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實(shí)踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。十五期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)?十五?規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假。二、?學(xué)?，是她刻苦鉆研的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時時處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在工作中，她從不計(jì)較個人得失，從不叫苦叫累。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。就這樣整整過了一個月，小凱終于能愉快地入園了。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。一、?愛?，是她勇于攀登的不竭動力愛孩子賽媽媽。先進(jìn)事跡：吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。第一篇：全國教書育人楷?！叭珖虝丝！薄?吳邵萍先進(jìn)事跡事跡簡介：吳邵萍，女，漢族，45歲，中共黨員，江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級，特級教師。曾獲全國優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。愛同事似姐妹。這段時間，吳邵萍總是在深夜2點(diǎn)鐘最后一個回到家。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。自加壓力，自定讀書計(jì)劃，每月讀10本雜志、每季讀完12本理論書籍。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究?九五?規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院—幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)在表國家級刊物《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)〃幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法。十一五期間，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。在研究過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對研究觀點(diǎn)的反復(fù)論證與實(shí)踐反思。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計(jì)可展開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨干，園里教師個個被邀請?jiān)谌珖鞯厣鲜痉墩n，在全國各類研討會上上觀摩研究課。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，并上示范